Proceso de formación en metodología investigación-acción en docentes de la Institución Educativa Colegio Mario Morales Delgado Fe y Alegría

El presente artículo aborda el proceso de formación docente en la metodología investigación acción en un contexto de escolar caracterizado por la incursión de la innovación educativa. Desde la aplicación de esta metodología se buscó ofrecer elementos a los docentes para transitar de manera efectiva de las prácticas tradicionales hacia aquellas propiamente innovadoras. Los resultados del análisis arrojan tres grandes factores: (1) El conocimiento sobre la metodología de investigación-acción. (2) La practica investigativa realizada por los participantes. (3) La habilidad para el diseño de estudio por cada uno de los docentes participantes. Las experiencias vividas se conjugaron para afianzar el proceso de formación. Dentro de las conclusiones obtenidas destaca la necesidad de afianzar los procesos de formación docentes asociando el ejercicio de propuestas enfocadas a la cualificación y al afianzamiento desde las técnicas que permitan al profesorado afianzar su ejercicio desde la investigación en la escuela.

• Autores: Marín Calderón, Edgar Arvey
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/12736
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/12736
• Palabra clave: Education; Quality in education; Teacher training; Education schools; Staff; Education as a profession; Investigation; Action; Educational innovation; Educational strategies; Educación; Calidad de la educación; Escuelas de educación; Personal docente; Educación como profesión; Innovación educativa; Estrategias educativas; Formación docente; Investigación; Acción
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