Factores familiares y escolares que afectan el rendimiento académico en niños de quinto grado de la sede "C" Colegio San José de Guantentá
La presente investigación es de tipo cualitativo de alcance descriptivo, la cual se centró en la identificación y descripción de los factores familiares y escolares que afectan el rendimiento académico en niños de quinto grado de la Sede “C”, Colegio San José de Guanentá, San Gil; el total de la mue...
- Autores:
-
Castro Duarte, Heidy Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Psychology of learning
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Family
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La presente investigación es de tipo cualitativo de alcance descriptivo, la cual se centró en la identificación y descripción de los factores familiares y escolares que afectan el rendimiento académico en niños de quinto grado de la Sede “C”, Colegio San José de Guanentá, San Gil; el total de la muestra fue de 12 estudiantes entre ellos niños y niñas matriculados en la jornada de la mañana, los niños participantes en este estudio fueron aquellos que evidenciaron un bajo rendimiento académico en su proceso escolar. A partir de la presente investigación, se buscó identificar aquellos factores o características familiares y escolares que podrían estar afectando de manera positiva y/o negativa el rendimiento del niño en la escuela, para el desarrollo de este proceso, se aplicaron diferentes instrumentos tales como entrevistas, cuestionarios y tests, diseñados para reunir la información, se procedió a realizar el debido análisis de los datos, el cual arrojo una serie de resultados que permitieron evidenciar en una primera medida, que los factores familiares y escolares afectan positivamente a los miembros de la muestra, sin embargo se evidencia que la comunicación se puede ver alterada, debido a la poca confianza que se puede estar dando dentro del hogar, lo cual se podría reflejar en la forma en la que los niños evitan el realizar comentarios acerca de los problemas que perciben en la familia. |
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Castro Duarte, Heidy Paola (2015). Factores familiares y escolares que afectan el rendimiento académico en niños de quinto grado de la sede C Colegio San José de Guantentá. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Aguilar Valdés J. (1986; 24(2):157-63. Medio ambiente familiar, hábitos de vida y rendimiento académico en niños de primaria. Rev. Cubana Hig Epidemiol. Berger, Christian, Alamos, Pilar, Milicic, Neva, & Alcalay, Lidia. (2014). Rendimiento académico y las dimensiones personal y contextual del aprendizaje socioemocional: evidencias de su asociación en estudiantes chilenos. Universitas Psychologica, 13(2), 627-638., from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-92672014000200019&lng=en&tlng=es. 10.11144/Javeriana.UPSY13-2.radp. CASO-NIEBLA, JOAQUÍN, & HERNÁNDEZ, LAURA. (2007). Variables Que Inciden En El Rendimiento Académico De Adolescentes Mexicanos. Revista Latinoamericana de Psicología, 39(3), 487-501. Retrieved May 17, 2015, from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-05342007000300004&lng=en&tlng=es. Centro de escritura Javeriano (Ed.). (2013). Normas APA. Cali, Colombia: Pontificia Universidad Javeriana. Recuperado de: http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf Claudia Natalí Roa González, Alberto Vélez van Meerbeke Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes de medicina FEM. Revista de la Fundación Educación Médica, ISSN 2014-9832, Vol. 8, Nº. 2, 2005, págs. 74-82. Díaz, A. L. (2003). Factores personales, familiares y académicos que afectan al fracaso escolar en la Educación Secundaria. Electronic journal of research in educational psychology, 1(1), 43-66. Enríquez Guerrero, Carolina Lucero, Segura Cardona, Ángela María, & Tovar Cuevas, José Rafael. (2013). Factores de riesgo asociados a bajo rendimiento académico en escolares de Bogotá. Investigaciones Andina, 15(26), 654-666. Retrieved May 17, 2015,fromhttp://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0124-81462013000100004&lng=en&tlng=es. Feldman, Lya, Goncalves, Lila, Chacón-Puignau, Grace. (2009). Relaciones entre estrés académico, apoyo social, salud mental y rendimiento académico en estudiantes universitarios venezolanos. García-Cruz R, Guzmán R, Martinez JP. Tres aristas de un triángulo: Bajo rendimiento académico, Fracaso y deserción escolar, y un centro: El adolescente. Revista electrónica de Psicología [revista en Internet]. 2006 [acceso 24 junio 2008];(2):8-33. Disponible en: http://dgsa.reduaeh.mx/revista/psicologia/IMG/pdf/No_2- 1.pdf. Jadue J, Gladys. (1997). Factores Ambientales Que Afectan El Rendimiento Escolar De Los Niños Provenientes De Familias De Bajo Nivel Socioeconómico Y Cultural. Estudios pedagógicos (Valdivia), (23), 75-80. Jano, D. & Ortiz, S. (2005). Determinación de los factores que afectan al rendimiento académico en la educación superior. XII Jornadas de la Asociación de Economía de la Educación, Oviedo. Marimon Torres, Eugenia Rita et al. Factores de riesgo psicosociales en escolares de la enseñanza media, Pinar del Río. Rev. Ciencias Médicas. 2011, vol.15, n.4, pp.201-217. Disponible en :http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-31942011000400017&lng=es&nrm=iso>. ISSN 1561-3194. Montero, E., Villalobos, J. & Valverde, A. (2007). Factores Institucionales, Pedagógicos, Psicosociales y Sociodemográficos asociados al Rendimiento Académico en la Universidad de Costa Rica: Un Estudio Multinivel. RELIEVE, 13(2), 215-234. Parry, E. (1997). Factores psicosociales concurrentes en los resultados de la atención de jóvenes en un programa de rehabilitación en el medio libre. Santiago: Fundación DEM. Pérez Sánchez, Antonio Miguel. Factores psicosociales y rendimiento académico. Universidad de Alicante. Departamento de Ciencias Sociales y de la Educación. Sánchez-Cabezudo Sancho, Joaquín (1986). Predictores del rendimiento académico. Rev. Tesis doctoral leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Biológica y de la Salud. Valderrama Alarcón, Milady, Behn Theune, Verónica, Pérez Villalobos, María Victoria, Díaz Mujica, Alejandro, Cid Henríquez, Patricia, & Torruella Puente, Matilde. (2007). Factores de riesgo biopsicosocial que influyen en el fracaso escolar en alumnos vulnerables de escuelas municipalizadas de la comuna de san pedro de la paz, 2005. Ciencia y enfermería, 13(2), 41-52. |
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A partir de la presente investigación, se buscó identificar aquellos factores o características familiares y escolares que podrían estar afectando de manera positiva y/o negativa el rendimiento del niño en la escuela, para el desarrollo de este proceso, se aplicaron diferentes instrumentos tales como entrevistas, cuestionarios y tests, diseñados para reunir la información, se procedió a realizar el debido análisis de los datos, el cual arrojo una serie de resultados que permitieron evidenciar en una primera medida, que los factores familiares y escolares afectan positivamente a los miembros de la muestra, sin embargo se evidencia que la comunicación se puede ver alterada, debido a la poca confianza que se puede estar dando dentro del hogar, lo cual se podría reflejar en la forma en la que los niños evitan el realizar comentarios acerca de los problemas que perciben en la familia.RESUMEN – ABSTRACT 5 FACTORES FAMILIARES Y ESCOLARES QUE AFECTAN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN NIÑOS DE QUINTO GRADO DE LA SEDE “C” COLEGIO SAN JOSE DE GUANTENTÁ. 7 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 9 OBJETIVOS 10 Objetivo General 10 Objetivos Específicos 11 JUSTIFICACION 11 MARCO TEORICO 12 Descripción de la institución 17 Reseña histórica de la institución 17 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS 21 METODO 25 Tipo de investigación 25 Diseño 25 Población 25 Muestra 26 Criterios de Inclusión 26 Criterios de Exclusión 26 Descripción de la institución 26 Instrumento 28 Entrevista Semi-Estructurada 28 Procedimiento 29 Primera Fase 29 Segunda Fase 29 Tercera Fase 29 Cuarta Fase 29 Quinta Fase 29 RESULTADOS 30 ANALISIS DE LOS DATOS 37 DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 40 RECOMENDACIONES FINALES 41 REFERENCIAS 45 APENDICES 48 Anexo 1 48 Anexo 2 49 Anexo 3 53 Anexo 4 54 Anexo 5 60 Anexo 6 61PregradoThis research is qualitative descriptive scope, which focused on the identification and description of the family and school factors affecting academic achievement in fifth graders from Headquarters "C" Guanentá College San Jose, San Gil; the total sample was 12 students including children enrolled in the day in the morning, participants in this study were children who showed poor academic performance in the school process. From this research, we sought to identify factors or family characteristics and school that could be affecting positively and / or negatively the child's performance in school, for the development of this process, various tools such as interviews were applied , questionnaires and tests designed to gather information, proceeded to make a proper analysis of the data, which showed a series of results that allowed evidence in a first step, that family and school factors positively affecting members shows however is evidence that communication may be altered because of the lack of confidence that can be given in the home, which could be reflected in the way that children avoid commenting on the issues perceived family.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaFactores familiares y escolares que afectan el rendimiento académico en niños de quinto grado de la sede "C" Colegio San José de GuantentáFamily and school factors that affect academic performance in fifth grade children of the "C" campus Colegio San José de GuantentáPsicólogoBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychology of learningMotivation in educationAcademic performanceFamilyPsychologyInvestigationsPsychological aspectsFamily and school factorsPoor academic performancePsicología del aprendizajeMotivación en educaciónRendimiento académicoFamiliaPsicologíaInvestigacionesAspectos psicológicosFactores familiares y escolaresBajo rendimiento académicoUniversitaria UnisangilCastro Duarte, Heidy Paola (2015). Factores familiares y escolares que afectan el rendimiento académico en niños de quinto grado de la sede C Colegio San José de Guantentá. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAguilar Valdés J. (1986; 24(2):157-63. Medio ambiente familiar, hábitos de vida y rendimiento académico en niños de primaria. Rev. Cubana Hig Epidemiol.Berger, Christian, Alamos, Pilar, Milicic, Neva, & Alcalay, Lidia. (2014). Rendimiento académico y las dimensiones personal y contextual del aprendizaje socioemocional: evidencias de su asociación en estudiantes chilenos. Universitas Psychologica, 13(2), 627-638., from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-92672014000200019&lng=en&tlng=es. 10.11144/Javeriana.UPSY13-2.radp.CASO-NIEBLA, JOAQUÍN, & HERNÁNDEZ, LAURA. (2007). Variables Que Inciden En El Rendimiento Académico De Adolescentes Mexicanos. Revista Latinoamericana de Psicología, 39(3), 487-501. 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Predictores del rendimiento académico. Rev. Tesis doctoral leída en la Universidad Autónoma de Madrid, Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Biológica y de la Salud.Valderrama Alarcón, Milady, Behn Theune, Verónica, Pérez Villalobos, María Victoria, Díaz Mujica, Alejandro, Cid Henríquez, Patricia, & Torruella Puente, Matilde. (2007). Factores de riesgo biopsicosocial que influyen en el fracaso escolar en alumnos vulnerables de escuelas municipalizadas de la comuna de san pedro de la paz, 2005. Ciencia y enfermería, 13(2), 41-52.ORIGINAL2015_Tesis_Castro_Duarte_Heidy_Paola.pdf2015_Tesis_Castro_Duarte_Heidy_Paola.pdfTesisapplication/pdf871206https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/233/1/2015_Tesis_Castro_Duarte_Heidy_Paola.pdff4d5f33886567978b31024da21a59aeaMD51open accessLicencia_Heidy.pdfLicencia_Heidy.pdfLicenciaapplication/pdf327424https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/233/3/Licencia_Heidy.pdf110a13c2b6c558eb687c005393bd4c13MD53metadata only accessTHUMBNAIL2015_Tesis_Castro_Duarte_Heidy_Paola.pdf.jpg2015_Tesis_Castro_Duarte_Heidy_Paola.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5665https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/233/2/2015_Tesis_Castro_Duarte_Heidy_Paola.pdf.jpg6fdbf054798fa9ceb7f0b0bbb4ca1b37MD52open accessLicencia_Heidy.pdf.jpgLicencia_Heidy.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11534https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/233/4/Licencia_Heidy.pdf.jpg9215951ca991f55c0fa793f200d3ae0cMD54metadata only access20.500.12749/233oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/2332024-08-29 22:02:02.934open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co |