Interrelación de los padres de familia con el jardín de infantes del niño de 4 a 6 años
En la presente introducción informamos sobre la discusión de la literatura, el objetivo y la definición de términos» discusión de la literatura La formación de los niños de cuatro a seis años, por sus condiciones psicológicas y sociales en ésta edad, exige una mayor participación de Ios padres en lo...
- Autores:
-
Pinilla S., Amalia
Eslava M., Elsa María
Ruiz de Hernández, Luz
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 1979
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/26992
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/26992
- Palabra clave:
- Kindergartens
Educational aid
Teaching
Parents
Children's education
Nursery schools
Preschool education
Nurseries
Objective teaching
Educación de niños
Escuelas maternales
Educación preescolar
Guarderías
Enseñanza objetiva
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Padres de familia
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En la presente introducción informamos sobre la discusión de la literatura, el objetivo y la definición de términos» discusión de la literatura La formación de los niños de cuatro a seis años, por sus condiciones psicológicas y sociales en ésta edad, exige una mayor participación de Ios padres en los trabajos con sus hijos» la socióloga Olga Hincapié, en su libro "La familia", señala - la importancia de que exista una complementación, no una oposición substitución entre la institución pre-escolar y la familia.El pedagogo Tirado Bonedi, manifiesta que la llave familia institución educativa, es básica para la enseñanza del pequeño de cuatro a seis años y agrega que podría discutirse la mayor o menor preparación do la familia, pero nadie puede negar que la presencia de la madre o el padre junto al hijo como instructor o compañero cuando juega, dibuja, recorta, tiene una fuerza educativa de inmensos valores. |
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CONSULTADA? ARMSTRONG, Garner Ted. La buena crianza y educación de los nifíos. Texas. Edit. Ambassador. 1.971. BARRIENTOS APANGO, dos 6 y ZABALA DE ACEVEDO, Luz Helena. Manual de metodológica de la expresión oral. 1 Ed. Medellín. Edit Copiyepes. 1.974 BOSCH, de Lydia y MENEGAZZO de Lilia. El jardín de infantes do hoy. ? Ed. Buenos Aires. Edit Librería del colegio. 1.975. CLIMENT, Carlos y Guerrero de María Eugenia. Salud y comportamiento. Bogotá. Edit Norma. 1.975. üUERNEY, Louiso y MAGENDZO Salomón. Relaciones entre padres(educadoras) e hijos. Revista Educación hoy, 1.977, 3-20. ORTEGA, de Cordevlola. Con?', trabaja un jardín de infantes. 1 Ed. Buenos Aires. Edit Kapeluzz. 1.974. SIMON, Alfons y SCHERL Josef. El óxltp en las reuniones de padres y maestros. Ed. Argentina. Buenos Aires. Edit Kapeluz. 1.966. STOUT, Irving y LANGDON Grace. El aprendizaje y las relaciones entro 78 79 padres y maestros, México. Edit Librería del colegio. 1.970 NO CONSULTADA: Enciclopedia de la educación. Tomo III.Madrid. Edit Santillana. 1.970. GERMANI, Cecilia C de. Teoría y práctica de la educacifin pre-escolar. 3 ed. Buenos Aires. Edit Universitaria de Buenos Aires. 1.977. HINCAPIE At Olga E. La familia. 1 ed. Medellin. Edit Pastoral Cató lica. 1.974. I.ACROIX, Jean. Fuerza y debilidad do Ja familia. 2 ed.. Barcelo na. Edit Fontanella. 1.977. STALL, Jes o. .Respuestas a las preguntas de los niños. Bogotá. Edit Victoriano Suarez. 1,975» STANT, Margaret A.El niño nre-oscolar. Buenos Aires. Edit Guadalu - pe. 1.974. TIRADO BENEDI, Domingo. El problema de los fines generales de la educación. y de la enseñanza. 2 ed. México. Edit Talleres gráficos. 1.969. VELA, Jesús A n d r 6 e. T^cnigas y práctica de Jas relaciones humanas. 2 Ed. Bogotá. Edit Indo American Prese Service. 1.972. |
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Introducción. 7 Discusión de literatura. 7 I postema, 8 Objetivo. 9 Definición de términos. 9 La participación de los padres de familia de los alumnos Del preescolar como ayuda educativa. 11 La reunión de los padres como auxiliar de la enseñanza. 11 Cc ‘o orientar la participación de los padres en las actividades Dei, preescolar, 16 Cuáles non los temas educativos eue interesan a los padres,16 Cómo lograr una reunión fructífera. 19 Cómo organizar el calendario de actividades, 23 Presentación de algunos modelos de actividades que peri-hten La participación de los padres en el preescolar, Organización del club de madres, 25 Organización de grupos asesores de actividades, -35 Grupos de discusión Fichas de trabajo. 49 Fichas de orientación del trabajo de la maestra jardinera Con los padres de familia en el jardín infantil. 51 Fichas de orientación del trabajo a realizar por los padres De familia en las actividades de participación en las reuniones con los demás padres. 60 Conclusiones. 66 Apéndices A: cuestionario para padres de familia. 68 B: encuesta para profesoras de preescolar. 70 C: encuesta para directoras de centros preescolares. 72 D: grafica representativa del cuestionario aplicado a padres de familia 73 E: temas a tratar en reuniones de padres de familia. 4 F: informe del grupo. 76 G: biografía. 78TecnologíaIn this introduction we report on the discussion of the literature, the objective and the definition of terms» discussion of the literature The formation of children from four to six years, due to their psychological and social conditions at this age, demands a greater participation of parents in the work with their children» the sociologist Olga Hincapié, in her book "The family", points out - the importance of a complement, not an opposition substitution between the pre-school institution and the family. The pedagogue Tirado Bonedi, states that the key family educational institution, is basic for the education of the child from four to six years and adds that the greater or lesser preparation of the family could be discussed, but nobody can deny that the presence of the mother or father next to the child as an instructor or companion when he plays, draws, cuts, has an educational force of immense value.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Interrelación de los padres de familia con el jardín de infantes del niño de 4 a 6 añosInterrelationship of parents with the kindergarten of the child from 4 to 6 years oldBachelor tesisBachelor tesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPTecnólogo en Educación PreescolarUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesTecnología en Educación PreescolarKindergartensEducational aidTeachingParentsChildren's educationNursery schoolsPreschool educationNurseriesObjective teachingEducación de niñosEscuelas maternalesEducación preescolarGuarderíasEnseñanza objetivaJardines infantilesAyuda educativaEnseñanzaPadres de familiaCONSULTADA? ARMSTRONG, Garner Ted. La buena crianza y educación de los nifíos. Texas. Edit. Ambassador. 1.971.BARRIENTOS APANGO, dos 6 y ZABALA DE ACEVEDO, Luz Helena. Manual de metodológica de la expresión oral. 1 Ed. Medellín. Edit Copiyepes. 1.974BOSCH, de Lydia y MENEGAZZO de Lilia. El jardín de infantes do hoy. ? Ed. Buenos Aires. Edit Librería del colegio. 1.975.CLIMENT, Carlos y Guerrero de María Eugenia. Salud y comportamiento. Bogotá. Edit Norma. 1.975.üUERNEY, Louiso y MAGENDZO Salomón. Relaciones entre padres(educadoras) e hijos. Revista Educación hoy, 1.977, 3-20.ORTEGA, de Cordevlola. Con?', trabaja un jardín de infantes. 1 Ed. Buenos Aires. Edit Kapeluzz. 1.974.SIMON, Alfons y SCHERL Josef. El óxltp en las reuniones de padres y maestros. Ed. Argentina. Buenos Aires. Edit Kapeluz. 1.966.STOUT, Irving y LANGDON Grace. El aprendizaje y las relaciones entro 78 79 padres y maestros, México. Edit Librería del colegio. 1.970NO CONSULTADA: Enciclopedia de la educación. Tomo III.Madrid. Edit Santillana. 1.970.GERMANI, Cecilia C de. Teoría y práctica de la educacifin pre-escolar. 3 ed. Buenos Aires. Edit Universitaria de Buenos Aires. 1.977.HINCAPIE At Olga E. La familia. 1 ed. Medellin. Edit Pastoral Cató lica. 1.974.I.ACROIX, Jean. Fuerza y debilidad do Ja familia. 2 ed.. Barcelo na. Edit Fontanella. 1.977.STALL, Jes o. .Respuestas a las preguntas de los niños. Bogotá. Edit Victoriano Suarez. 1,975»STANT, Margaret A.El niño nre-oscolar. Buenos Aires. Edit Guadalu - pe. 1.974.TIRADO BENEDI, Domingo. El problema de los fines generales de la educación. y de la enseñanza. 2 ed. México. Edit Talleres gráficos. 1.969.VELA, Jesús A n d r 6 e. T^cnigas y práctica de Jas relaciones humanas. 2 Ed. Bogotá. Edit Indo American Prese Service. 1.972.ORIGINAL1979_Pinilla_Amalia.pdf1979_Pinilla_Amalia.pdfTesisapplication/pdf12807261https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26992/1/1979_Pinilla_Amalia.pdf89645af8c60cb3dc6a265d5f7b3e843eMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26992/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1979_Pinilla_Amalia.pdf.jpg1979_Pinilla_Amalia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8522https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26992/3/1979_Pinilla_Amalia.pdf.jpg463efc1cc093509211dd2e3079831f54MD53open access20.500.12749/26992oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/269922024-10-18 22:02:48.86open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |