Fortalecimiento del proceso de resolución de problemas en los estudiantes de séptimo grado del Colegio Metropolitano del Sur mediante la lúdica como estrategia didáctica

Título: Fortalecimiento del Proceso de Resolución de Problemas en los Estudiantes de Séptimo Grado del Colegio Metropolitano del Sur Mediante la Lúdica como Estrategia Didáctica. Descripción: Este estudio tiene como objetivo fortalecer el proceso de resolución de problemas en los estudiantes de sépt...

Full description

Autores:: Herrera Ortiz, Alicia

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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description	Título: Fortalecimiento del Proceso de Resolución de Problemas en los Estudiantes de Séptimo Grado del Colegio Metropolitano del Sur Mediante la Lúdica como Estrategia Didáctica. Descripción: Este estudio tiene como objetivo fortalecer el proceso de resolución de problemas en los estudiantes de séptimo grado del colegio metropolitano del sur mediante la lúdica como estrategia didáctica. La investigación es de tipo investigación-acción. El proceso se realizó en tres momentos. En el primer momento se diagnosticó el nivel de desempeño del proceso de resolución de problemas en los estudiantes de séptimo grado del colegio Metropolitano del Sur, mediante la aplicación de una prueba escrita inicial. El segundo momento se implementó la lúdica como estrategia didáctica para fortalecer el proceso de resolución de problemas con los estudiantes a partir de la realización de talleres didácticos. El tercer momento se valoró la efectividad de la estrategia didáctica implementada para el fortalecimiento del proceso de resolución de problemas en la población objeto de estudio, a partir de dos momentos: una prueba escrita final para conocer el estado de mejoramiento de los estudiantes en el proceso de resolución de problemas. Finalmente se dan a conocer las conclusiones y las recomendaciones de la investigación, para la implementación de la siguiente propuesta pedagógica “fortalecer en los estudiantes de grado séptimo el proceso de la resolución de problemas a través de la implementación de la secuencia didáctica” en el grado séptimo del Colegio Metropolitano del Sur.
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En el primer momento se diagnosticó el nivel de desempeño del proceso de resolución de problemas en los estudiantes de séptimo grado del colegio Metropolitano del Sur, mediante la aplicación de una prueba escrita inicial. El segundo momento se implementó la lúdica como estrategia didáctica para fortalecer el proceso de resolución de problemas con los estudiantes a partir de la realización de talleres didácticos. El tercer momento se valoró la efectividad de la estrategia didáctica implementada para el fortalecimiento del proceso de resolución de problemas en la población objeto de estudio, a partir de dos momentos: una prueba escrita final para conocer el estado de mejoramiento de los estudiantes en el proceso de resolución de problemas. Finalmente se dan a conocer las conclusiones y las recomendaciones de la investigación, para la implementación de la siguiente propuesta pedagógica “fortalecer en los estudiantes de grado séptimo el proceso de la resolución de problemas a través de la implementación de la secuencia didáctica” en el grado séptimo del Colegio Metropolitano del Sur.1. Contextualización de la Investigación 12 1.2 Formulación del Problema 22 2. Objetivos 23 2.1 Objetivo General 23 2.2 Objetivos Específicos 23 3. Justificación 24 4. Contextualización de la institución 28 5. Marco Referencial 32 5.1 Antecedentes de la investigación 32 5.2 Marco Teórico 39 5.3 Competencia Matemáticas: Resolución de Problemas: 40 5.3.1 Competencia Matemáticas 40 5.3.2 La resolución de problemas 42 5.3.3 Abordaje de la estrategia didáctica en esta investigación 45 5.3.3.1 Función del docente y tarea pedagógica 45 5.3.3.2 Método de George Polya 46 5.3.3.3 Schoenfeld sobre Resolución de Problemas 49 5.3.4 La lúdica como estrategia didáctica 51 5.3.5 El cuento matemático 55 5.3.6 La secuencia Didáctica 56 5.4 Marco Conceptual 57 5.5 Marco Legal 61 5.6 Lineamientos curriculares de Matemáticas 63 5.7 Estándares básicos de competencias de Matemáticas (EBC) 65 5.8 Derechos básicos de aprendizaje – DBA- matemáticas 65 6. Diseño Metodológico 66 6.1 Tipo de investigación 66 6.2 Proceso de la investigación 67 6.3 Población y muestra 68 6.4 Técnicas (observación) e instrumentos para la recolección de la información 69 6.4.1 Prueba Diagnóstica 69 6.4.2 Diario Pedagógico 70 6.4.3 Prueba de contraste 71 6.5 Validación de los instrumentos 71 6.5.1 Validación interna 72 6.5.1.1 Validación con la teoría 72 6.5.2 Validación externa 72 6.5.2.1. Validación por experto 72 6.6 Categorización y triangulación 73 6.6.1 Categorización 73 6.6.2 Triangulación 74 6.7 Resultados y discusión 74 6.8 Proceso de Intervención 77 6.8.1 Taller Didáctico 1 78 6.8.2 Taller Didáctico 2 79 6.8.3 Taller Didáctico 3 81 6.8.4 Taller Didáctico 4 82 6.8.5 Taller Didáctico 5 83 7. Propuesta Pedagógica 87 7.1. Presentación 87 7.2. Justificación 88 7.3. Objetivos 89 7.4. Logros a desarrollar 89 7.5. Metodología 90 7.6 Fundamento pedagógico 91 7.7. Actividades diseñadas en la secuencia didáctica 92 8. Conclusiones 96 9. Recomendaciones 98 Referencias Bibliográficas 99 Apéndices 106MaestríaTitle: Strengthening the Problem Solving Process in the Seventh Grade Students of the Metropolitan School of the South through the Playful as a Didactic Strategy. Description: This study aims to strengthen the process of problem solving in seventh grade students of the southern metropolitan school through Playful as a didactic strategy. The research is research-action type. The process was carried out in three moments. At the first moment the level of performance of the problem solving process was diagnosed in the seventh grade students of the Metropolitan South School, using a written test as the begin of the process. The second moment the playful was implemented as a didactic strategy to strengthen the process of problem solving with the students, starting from the realization of didactic workshops. The third moment evaluated the effectiveness of the didactic strategy implemented to strengthen the process of solving problems in the population under study, from two moments: a final written test to know the state of improvement of students in the process of problem solving. Finally, the conclusions and recommendations of the research are presented, for the implementation of the following pedagogical proposal "to strengthen in seventh grade students the process of solving problems through the implementation of the didactic sequence". In the seventh grade of the Metropolitan School of the South.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaFortalecimiento del proceso de resolución de problemas en los estudiantes de séptimo grado del Colegio Metropolitano del Sur mediante la lúdica como estrategia didácticaStrengthening the problem-solving process in seventh-grade students at the Colegio Metropolitano del Sur through play as a didactic strategyMagíster en EducaciónBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationMathematicsCreative thinkingEducational strategiesTeachingLearningInvestigationsOf problem solvingDidactic strategyPlayfulChild behaviorEducaciónMatemáticasPensamiento creativoEstrategias educacionalesEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesResolución de problemasEstrategia didácticaLúdicaConducta infantilHerrera Ortiz, Alicia (2018). Fortalecimiento del proceso de resolución de problemas e los estudiantes de séptimo grado del Colegio Metropolitano del Sur mediante la lúdica como estrategia didáctica. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAlvarado, D., & Cáceres, L. (2013). Estrategicas didacticas para el desarrollo del talento en el area de matematicas de los estudiantes del centro de Educaciòn Basica Almirante Alfreso Poveda del Canton Salinas Provicincvia de Santa Elena durante el periodo lectivo 2011-2012. Ecuador. Obtenido de http://repositorio.upse.edu.ec/bitstream/46000/1035/1/tesis%20Diana%20Cecilia%20Tigrero%20Alvarado.pdfAreguin, L. (2009). Competencias Matematicas usando la tecnica de aprendizaje oriwntado en proyectos. San Luis Potosí, S.L.P., México.Arreguín, L. (2009). Competencias Matemáticas usando la técnica de aprendizaje orientado en proyectos. San Luís de Potosí, México: Tecnológico de Monterrey. Tesis de Grado: Magíster en Educación. 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Fortalecimiento del proceso de resolución de problemas en los estudiantes de séptimo grado del Colegio Metropolitano del Sur mediante la lúdica como estrategia didáctica

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