Competencias profesionales del Psicólogo UNAB y competencias requeridas por el medio laboral de Bucaramanga áreas: clínico, educación, socio-jurídico y organización

La presente investigación tiene como objetivo, la descripción y posterior comparación de las competencias que adquieren los estudiantes del Programa de Psicología de la universidad Autónoma de Bucaramanga y las competencias que exige el medio laboral, con el fin de evidenciar la relación existente e...

Full description

Autores:: Rodríguez Reyes, Mónica Marcela

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2009

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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description	La presente investigación tiene como objetivo, la descripción y posterior comparación de las competencias que adquieren los estudiantes del Programa de Psicología de la universidad Autónoma de Bucaramanga y las competencias que exige el medio laboral, con el fin de evidenciar la relación existente e identificar las principales áreas de fortaleza y oportunidad, así como aquellas áreas de especialización que incrementan la competitividad del psicólogo. El análisis de una encuesta basada en cuatro áreas quehacer Socio-Jurídico y estudiantes de egresados y empleadores o expuesto anteriormente. Educación, del Programa Psicología de último año, jefes de psicólogos, revela la Organización, aplicada a fundamentales del del psicólogo: Clínico, El resultado de la investigación señala al campo clínico como el de mayores competencias autopercibidas por los estudiantes y egresados, quedando lejos del área sociojurídica con la menor puntuación. Esta misma relación, se puede evidenciar en los índices de relevancia que el medio laboral bumangués le otorga a cada área, sin embargo para éstos, el área de la psicología organizacional tiene el segundo lugar de relevancia, hecho que difiere con las competencias autopercibidas del primer grupo. Las competencias generales y personales se ubican por encima de las anteriores, siendo las competencias personales, las de mayor puntuación. En este sentido se resaltan especialmente competencias como responsabilidad, prudencia, objetividad, confianza en sí mismo y comunicación efectiva, como condiciones indispensabes para el desempeño exitoso del psicólogo en su labor profesional.
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Educación, del Programa Psicología de último año, jefes de psicólogos, revela la Organización, aplicada a fundamentales del del psicólogo: Clínico, El resultado de la investigación señala al campo clínico como el de mayores competencias autopercibidas por los estudiantes y egresados, quedando lejos del área sociojurídica con la menor puntuación. Esta misma relación, se puede evidenciar en los índices de relevancia que el medio laboral bumangués le otorga a cada área, sin embargo para éstos, el área de la psicología organizacional tiene el segundo lugar de relevancia, hecho que difiere con las competencias autopercibidas del primer grupo. Las competencias generales y personales se ubican por encima de las anteriores, siendo las competencias personales, las de mayor puntuación. En este sentido se resaltan especialmente competencias como responsabilidad, prudencia, objetividad, confianza en sí mismo y comunicación efectiva, como condiciones indispensabes para el desempeño exitoso del psicólogo en su labor profesional.Objetivos 8 Objetivo General 8 Objetivos específicos 8 Antecedentes 9 Internacionales 9 Nacionales 12 Universidad Autónoma de Bucaramanga 15 Marco Teórico 18 Globalización 18 Europa 19 América 24 Colombia 25 Universidad Autónoma de Bucaramanga 29 Competencias 32 Modelos 35 Universidad formadora de talento humano 40 Currículo académico basado en competencias 43 Empleabilidad 45 Metodología 48 Diseño de investigación 48 Población 48 Instrumentos 49 Procedimiento 51 Resultados 54 Resultados Generales Forma A: Estudiantes 9° y 10° semestre de Psicología 55 Resultados Generales Forma A: Egresados Psicología 60 Resultados Generales Forma B: Empleadores y/o jefes de Psicólogos 65 Discusión 69 Interpretación, Resultados Específicos Forma A: Estudiantes 9o y 10° semestre de Psicología 70 Interpretación, Resultados Específicos Forma A: Egresados Psicología 75 Categorías de clasificación 81 Perfil del Psicólogo UNAB desde la perspectiva de los estudiantes y egresados 82 Análisis comparativo de los perfiles 86 Áreas de oportunidad 93 Interpretación, Resultados Específicos Forma B: Empleadores y/o jefes de Psicólogos 94 Perfil requerido por el medio laboral 99 Comparación con el perfil Europeo 105 Análisis comparativo del perfil UNAB frente a las exigencias del medio laboral 107 Áreas de especialización 113 Conclusiones 115 Referencias 119 Apéndice Apéndice A: Entrevista Apéndice B: Encuesta de Competencias Forma A Apéndice C: Introducción Encuesta de Competencias Forma B Apéndice D: Perfil de formación del psicólogo de la UNABPregradoThe objective of this research is to description and subsequent comparison of the competencies that acquired by the students of the Psychology Program of the Autonomous University of Bucaramanga and the competencies that required by the work environment, in order to demonstrate the existing relationship and identify the main areas of strength and opportunity, as well as those areas of specialization that increase the competitiveness of the psychologist. The analysis of a survey based on four areas to do Socio-legal and students of graduates and employers or exposed above. Education, of the last year Psychology Program, heads of psychologists, reveals what Organization, applied to fundamentals of the psychologist: Clinical, The result of the investigation points to the field clinical as that of greater self-perceived competencies by students and graduates, being far from the socio-legal area with the lowest score. This same relationship can show in the relevance indices that the media bumangués labor grants to each area, however for these, the area of organizational psychology has the second place of relevance, a fact that differs with the self-perceived competencies of the first group. The General and personal competencies are located above the previous ones, being the personal competences, those of highest score. In this sense, it is especially highlighted competencies such as responsibility, prudence, objectivity, self-confidence and effective communication, such as essential conditions for the successful performance of the psychologist in his professional work.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Competencias profesionales del Psicólogo UNAB y competencias requeridas por el medio laboral de Bucaramanga áreas: clínico, educación, socio-jurídico y organizaciónProfessional competencies of the UNAB psychologist and competencies required by the Bucaramanga work environment areas: clinical, education, socio-legal and organizationPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyProfessional skillsWork environmentClinicalEducationSocio-legalOrganizationHuman capitalWorking marketStaff administrationOccupational analysisIndustrial psychologyPsicologíaCapital humanoMercado laboralAdministración de personalAnálisis ocupacionalPsicología industrialClínicoEducaciónSocio-JurídicoOrganizaciónCompetencias profesionalesMedio laboralAlie?;, M. (2008) "Dirección estratégica de Recursos Humanos7'. Ediciones Granica S.A. Buenos Aires, Argentina.Álvarez, E., Gómez, J. y Ratto, P. (2004) , Competencias requeridas por el mercado laboral chileno y competencias actuales de estudiantes de psicología con orientación laboral/organizacional en una Universidad privada. Revista Pharos, Vol. 11, N° 001.Arguelles, A. (2005). Competencia Laboral y educación Basada en Normas de Competencia. Moriega Editores. Extraído el 07 de Marzo de 2009 desde books . google . com. co/'books?isbn=9681853539Bajo, M., Maldonado, A., Moreno, S. y Moya, M. (s/f) . Las Competencias en el Nuevo Paradigma Educativo para Europa. Universidad de Granada, España.Cabrera, K y Gonzáles, L (2006). Currículo Universitario Basado en Competencias. Editorial Uninorte. Barranquilla, ColombiaCarpió, C. Díaz, L. Ibáñez, C. y Obregón, F. (2007). Aprendiz ¿eje de competencias profesionales en psicología: un modele para la planeación curricular en la educación superior. 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Competencias profesionales del Psicólogo UNAB y competencias requeridas por el medio laboral de Bucaramanga áreas: clínico, educación, socio-jurídico y organización

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