La práctica pedagógica y las TICs para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero en la institución educativa Regueros del municipio de Pitalito (Huila, Colombia)

El presente trabajo de tesis ha sido titulado: La práctica pedagógica y las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero de los estudiantes de la Básica Secundaria de la Institución Educativa Regueros...

Full description

Autores:: Ducuara, Jhon Alexander

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2012

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

id	UNAB2_71695d4e9932a75a76f309309722c7a3
oai_identifier_str	oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/3253
network_acronym_str	UNAB2
network_name_str	Repositorio UNAB
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv	La práctica pedagógica y las TICs para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero en la institución educativa Regueros del municipio de Pitalito (Huila, Colombia)
dc.title.translated.eng.fl_str_mv	Pedagogical practice and ICTs to support the development of communicative competence of English as a foreign language in the Regueros educational institution in the municipality of Pitalito (Huila, Colombia)
title	La práctica pedagógica y las TICs para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero en la institución educativa Regueros del municipio de Pitalito (Huila, Colombia)
spellingShingle	La práctica pedagógica y las TICs para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero en la institución educativa Regueros del municipio de Pitalito (Huila, Colombia) Education Educational technology Educational innovations English Investigations Teaching Pedagogical practice Learning Virtual environments Educación Tecnología educativa Innovaciones educativas Inglés Investigaciones Enseñanza Practica pedagógica Aprendizaje Entornos virtuales
title_short	La práctica pedagógica y las TICs para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero en la institución educativa Regueros del municipio de Pitalito (Huila, Colombia)
title_full	La práctica pedagógica y las TICs para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero en la institución educativa Regueros del municipio de Pitalito (Huila, Colombia)
title_fullStr	La práctica pedagógica y las TICs para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero en la institución educativa Regueros del municipio de Pitalito (Huila, Colombia)
title_full_unstemmed	La práctica pedagógica y las TICs para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero en la institución educativa Regueros del municipio de Pitalito (Huila, Colombia)
title_sort	La práctica pedagógica y las TICs para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero en la institución educativa Regueros del municipio de Pitalito (Huila, Colombia)
dc.creator.fl_str_mv	Ducuara, Jhon Alexander
dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv	Arias Ortiz, Constanza Morales Salazar, Manuel
dc.contributor.author.spa.fl_str_mv	Ducuara, Jhon Alexander
dc.contributor.cvlac.*.fl_str_mv	http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000982105
dc.contributor.cvlac.none.fl_str_mv	Arias Ortiz, Constanza [0000982105]
dc.contributor.orcid.*.fl_str_mv	https://orcid.org/0000-0003-2984-1762
dc.contributor.orcid.none.fl_str_mv	Arias Ortiz, Constanza [0000-0003-2984-1762]
dc.contributor.linkedin.none.fl_str_mv	Arias Ortiz, Constanza [constanza-arias-ortiz-a58b2429]
dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv	Education Educational technology Educational innovations English Investigations Teaching Pedagogical practice Learning Virtual environments
topic	Education Educational technology Educational innovations English Investigations Teaching Pedagogical practice Learning Virtual environments Educación Tecnología educativa Innovaciones educativas Inglés Investigaciones Enseñanza Practica pedagógica Aprendizaje Entornos virtuales
dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv	Educación Tecnología educativa Innovaciones educativas Inglés Investigaciones Enseñanza
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv	Practica pedagógica Aprendizaje Entornos virtuales
description	El presente trabajo de tesis ha sido titulado: La práctica pedagógica y las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero de los estudiantes de la Básica Secundaria de la Institución Educativa Regueros del municipio de Pitalito (Huila, Colombia). El planteamiento del problema se realizó con respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa debido a los bajos niveles de desempeño de los estudiantes y al soporte pedagógico que pueden brindar las TIC para mejorarlo. La metodología es de tipo descriptivo desde el paradigma cualitativo. La muestra seleccionada y grupo piloto se conformó con los 17 estudiantes del grado noveno. Las técnicas seleccionadas para la recolección de datos fueron la encuesta y la observación durante cinco secciones programadas de una cartilla didáctica en la cual se integraron las TIC para enseñar y aprender este idioma. Se efectuó un trabajo de análisis, de manera dialéctica, espiralada por medio de comparaciones del antes y después de aplicar la cartilla y las relaciones sucesivas entre los objetivos. Los resultados sugieren que las TIC apoyan el desarrollo de la competencia comunicativa en siete maneras: motivan, generan confianza, median en el desarrollo de la competencia lingüística, pragmática y sociolingüística, promueven y fortalecen el aprendizaje autónomo y el aprendizaje colaborativo y facilitan el proceso de aprender inglés. Se concluye que las TIC, efectivamente, apoyan el desarrollo de la competencia comunicativa y que su potencial debe ser optimizado para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés.
publishDate	2012
dc.date.issued.none.fl_str_mv	2012
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv	2020-06-26T21:22:18Z
dc.date.available.none.fl_str_mv	2020-06-26T21:22:18Z
dc.type.driver.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.type.local.spa.fl_str_mv	Tesis
dc.type.redcol.none.fl_str_mv	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv	http://hdl.handle.net/20.500.12749/3253
dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional UNAB
url	http://hdl.handle.net/20.500.12749/3253
identifier_str_mv	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.language.iso.spa.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.relation.references.spa.fl_str_mv	Ducuara, Jhon Alexander (2012). La práctica pedagógica y las TICs para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero en la institución educativa Regueros del municipio de Pitalito (Huila, Colombia). Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Aguirre, B. (2007). Apropiación de la tecnología: estrategias y escenarios al 2024 para reducir la brecha tecnológica en niños mexicanos. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Álvarez, J. (2001). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Madrid: Morata Batista, J., y De Govea, A. (2005). Perspectivas teóricas para la enseñanza del inglés técnico en un aula multimedia. Omnia, 11(3), 126-146. Bravo, C. (2005). Selección de un programa computacional gratuito para la enseñanza del idioma inglés. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Briseño, M. (2006). El docente de educación básica, ante el uso de la tecnología como recurso didáctico. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Cabero, J. (2006). Uso didáctico de las presentaciones colectivas por medios informáticos. Recuperado el 1 de marzo de 2011 de http://site.ebrary.com/lib/uvirtualeducacionsp/docDetail.action?docID=10149121 &p00=medios%20inform%C3%A1ticos Calzadilla, M. (s.f). Aprendizaje colaborativo y tecnologías de la información y la comunicación. Revista iberoamericana de educación. Castillo, I. (2006). Los beneficios de las TIC en el contexto educativo “Evaluación de un proyecto de tecnología educativa en Nuevo León”. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Castellón, L., y Jaramillo, O. (2002). Las múltiples dimensiones de la brecha digital. Santiago de Chile: Gricis Chacón, C. (2006). Formación inicial y competencia comunicativa: Percepciones de un grupo de docentes de inglés. Revista electrónica iberoamericana de educación, 10(32), 121-130. Chiprés, E. (2006). Diseño, implementación y evaluación de estrategias didácticas en la enseñanza del inglés que hagan uso de la Internet como herramienta tecnológica. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Cobo, C., y Pardo, H. (2007). Planeta web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Recuperado el 15 de marzo de 2011 de http://www.planetaweb2.net Córdova, M. (2004). El uso de la computadora en la asignatura de química como apoyo en la construcción de conocimientos significativos. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. De la Torre, D. (2006). Web Educativa 2.0 .Revista Edutect, 20. Recuperado el 20 de marzo de 2011 de http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec- e/revelec20/anibal20.htm Delgado, M., Arrieta, X., Riveros, V. (2009). Uso de las TIC en educación, una propuesta para su optimización. Omnia, 15(3), 58-77. Downes, S. (2005). E-learning 2.0. In eLearn Magazine, 10(17). New York: Association for Computing Machinery. Fernández, M. (2006). Las TIC en la enseñanza del inglés como Lengua Extranjera (ILE): una herramienta on-line y una off-line. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 5(2), 409-416. Fierro, A. (2005). Diseñar un ambiente de aprendizaje aplicando la tecnología educativa para el aprendizaje de secundaria técnicas públicas. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Gallardo, K. (2011). Manual del uso de la Nueva Taxonomía de Robert Marzano y John Kendall (Parte 1). Manuscrito no publicado. Giroux, S., y Tremblay, G. (2008). Metodología de las ciencias humanas: la investigación en acción. México: Fondo de cultura económica. Grisolía, C., y Pagano, C. (2007). La inclusión de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTICS) en los procesos de aprendizaje. Actas del III Gómez, F. (2005). Plataformas Virtuales y Diseño De Cursos. Valparaíso (Chile): Universidad Pontificia Católica Congreso ONLINE del Observatorio para la Cibersociedad. Catalunya, España. Recuperado el 13 de marzo de 2011 de http://www.cibersociedad.net/congreso.html González, L., y Jofré, E. (2005). TIC y desarrollo de algunas habilidades relevantes en el aprendizaje del inglés. Revista estudios Norteamericanos. González, R. (2004). La tecnología educativa en la práctica docente: Propuesta de un curso constructivista. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Hearn, I., y Garcés, A. (2003). Didáctica del inglés para primaria. Madrid, España: Pearson Prentice Hall Hernández S. R., Fernández C. C., y Baptista L. P. (2006). Metodología de la investigación (4ª ed). Iztapalapa, México: Mc Graw-Hill. Hinkelman, D. (2004). EML and implications for task design in blended L2 environments. Proceedings of classic, 926-973. Recuperado el 12 de marzo de 2011 de http://wwww.paccall.org/past_events/2004proceedings_papers/hinkman1.pdf Jiménez, L., y Santander L. (s. f). Las TIC en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Kasper, G., y Rose, K. (2002). Pragmatic development in a second language. Recuperado de http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=bziwwKsrOwMC&oi=fnd&pg=PA1 &dq=Kasper+y+Rose+(2002)&ots=8_qPrSwZVY&sig=KBvoCsNC3IFVApeNe 1dtdHqb-Ug#v=onepage&q=Kasper%20y%20Rose%20(2002)&f=false Krashen, S. (2004). The power of reading: Insights from the research (2ed.).Portsmouth, NH: Heinemann. Lozano, F. (Productor). (2008, 05, 15).Metodología de la investigación. (Audio Podcast). Recuperado de http://videouv.itesm.mx/ege/ed4024/act2_07_08/index.htm Lozares, C. (1996). La teoría de las redes sociales. Paper, 48, 103-126. Mayan, M. J. (2001), Una introducción a los medios cualitativos. Canadá: Qual Institute Press. Ministerio de Educación Nacional (2005). Bases para una nación bilingüe y competitiva. Recuperado el 1 de febrero de 2011 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-97498.html Ministerio de Educación Nacional (2006). Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: Inglés. Bogotá: Espantapájaros Taller Ministerio de Educación Nacional (2005). Evaluación: punto de partida para el mejoramiento. Recuperado el 1 de febrero de 2011 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-97594.html Ministerio de Educación Nacional, (2004). Una llave maestra las TIC en el aula. Recuperado el 15 de febrero de 2011 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html. Mominó, J., Sigalés, C., y Meneses, J. (2008). La escuela en la sociedad red. Recuperado de http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=_NLhXSxmBTgC&oi=fnd&pg=PA 57&dq=Sigal%C3%A9s+(2008)&ots=1cGDNZqPAP&sig=2tHGTSmUytoMH13 sf8XHbZGT1LM#v=onepage&q&f=false Montes, J. (2004). Análisis del papel que juega el uso de la tecnología educativa para el mejoramiento educativo en el área de español en la escuela secundaria “Juventino Espinosa Sánchez” de la ciudad de Tepic, Nayarit. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Moreno, C. (2005). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. De la conciencia intercultural a la educación intercultural. Carabela, 58, 49-74 Nazari, A. (2007). EFL teachers´ perception of the concept of communicative competence. ELT journal, 61(3), 202-210. Padrón, L. (2009). Las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (NTIC). Recuperado el 15 de marzo de 2011de http://site.ebrary.com/lib/uvirtualeducacionsp/docDetail.action?docID=10327910 &p00=padr%C3%B3n Prensky, M. (2001): “Digitals Natives, Digitals Immigrants”, On the Horizont NCB - University Press, 9(5). Restrepo G, B. (2002). Paradigmas metodológicos de investigación en educación. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). Bogotá, Colombia. Rittberger, M., y Blees, I. (2009). Entorno de aprendizaje de la web 2.0: concepto, aplicación y evaluación. E-learning paper, 15. Ruhstaller, S., y Berguillos, F. (2004). La competencia lingüística y comunicativa en el aprendizaje del español como lengua extranjera. Recuperado de http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=ytC6PUYNnboC&oi=fnd&pg=PA1 990&dq=c%C3%B3mo+desarrollar+la+competencia+pragm%C3%A1tica+del+ingl%C3%A9s&ots=_eB3BXzSKh&sig=5JJm3ba9eXiRgar97bd9H418jg#v=onepage&q&f=false Salazar, R. (2006). Cómo se está preparando a los docentes, para desarrollar nuevas formas de enseñanza apoyadas en el uso de la tecnología. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Salinas, J. (2008). Innovación educativa y uso de las TIC. Sevilla, España: Universidad internacional de Andalucía Sarlé, P. (2005). El análisis cualitativo: un ejemplo de empleo del MCC (método comparativo constante). Primera parte. En Infancia en Red. Proyecto Margarita. Consultado el 1de Abril de 2011 de http://infanciaenred.org.ar/margarita/etapa2/mcc3.asp Shenghua, Z., Kelly, P., Ko Park, M., y Fitzgerald, G. (2006). Exchange second language messages online: Developing and intercultural communicative competence?Foreign Language Annals, 23(3), 169-177. Schuetze, U. (2008). Exchange second language messages online: And investigation of communicative of ESL student using electronic discussion board. Journal of Research on Technology in Education , 38(3), 349-366. Siemens, G. (2004). Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital. Recuperado el 11 de marzo de 2011 de http://apliedu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/_media/cursos/tic/d006/modul_1/conectivismo.pdf Silva, C. (2001). Sociolinguística y pragmática del español. Recuperado de http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=jvIe0- Qu32wC&oi=fnd&pg=PR9&dq=competencia+socioling%C3%BC%C3%ADstica&ots=VHPPDp0uFz&sig=0NfFhMFulK6rLg0MEAhq9A1GK0#v=onepage&q=competencia%20socioling%C3%BC%C3%ADstica&f=false Sosa Flores, M., Hernández Pérez, F., y Brizuela Sánchez, Irvin. (2006). Los medios tecnológicos audiovisuales e informáticos. Recuperado el 12 de marzo de 2011 de http://site.ebrary.com/lib/uvirtualeducacionsp/docDetail.action?docID=10117163 &p00=medios%20tecnol%C3%B3gicos Tirado, M (2009). Repensar el acto educativo con apoyo en las TIC. Recuperado el 5 de marzo de 2011 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-195864.html Vera, L. (2004). La investigación cualitativa. Puerto Rico: Universidad Interamericana de Puerto Rico. Ya, Lyu. (2008). A study of language teaching from a sociolinguistic perpective.Canadian Social Science, 4(3), 80-86. Yánez, A. (2000). El enunciado y el contexto enunciativo: hacia la pragmática.Comunicación, 11(2)
dc.rights.uri.*.fl_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights.local.spa.fl_str_mv	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
eu_rights_str_mv	openAccess
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv	application/pdf
dc.coverage.spa.fl_str_mv	Bucaramanga (Colombia)
dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv	Pitalito ( Huila, Colombia
dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv	UNAB Campus Bucaramanga
dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv	Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv	Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
institution	Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
bitstream.url.fl_str_mv	https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/1/2012_Tesis_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/2/2012_Articulo_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/4/2012_Presentacion_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/3/2012_Licencia_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/5/2012_Tesis_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/6/2012_Articulo_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/7/2012_Presentacion_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/8/2012_Licencia_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv	78e710190f1e324b62e88bbd169c60ca 79eedc4ac5544413224f7c12b282b276 288b39031389c97f369f42cee1a15c50 9af5f89dcb5d8d88bdfe8bf239cbb43d 360b61e27b71667465a41aa816fa4932 24ad66f64049786dcbeeab4be08d198e ff19dc1438afe172e4af4e68a31711c4 9ea1165bfaa6e94933e9b276444b7388
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv	MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
repository.mail.fl_str_mv	repositorio@unab.edu.co
_version_	1814278482344017920
spelling	Arias Ortiz, Constanza4ddbc93f-b1e6-47a1-b703-1fae34f846ecMorales Salazar, Manuel79d5cd87-7ccd-4be3-a917-3c6f56f2b778Ducuara, Jhon Alexandera9243687-53bc-4791-aea2-8fdab4cc725ahttp://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000982105Arias Ortiz, Constanza [0000982105]https://orcid.org/0000-0003-2984-1762Arias Ortiz, Constanza [0000-0003-2984-1762]Arias Ortiz, Constanza [constanza-arias-ortiz-a58b2429]Pitalito ( Huila, ColombiaBucaramanga (Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2020-06-26T21:22:18Z2020-06-26T21:22:18Z2012http://hdl.handle.net/20.500.12749/3253instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABEl presente trabajo de tesis ha sido titulado: La práctica pedagógica y las Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero de los estudiantes de la Básica Secundaria de la Institución Educativa Regueros del municipio de Pitalito (Huila, Colombia). El planteamiento del problema se realizó con respecto al proceso de enseñanza y aprendizaje de la lengua inglesa debido a los bajos niveles de desempeño de los estudiantes y al soporte pedagógico que pueden brindar las TIC para mejorarlo. La metodología es de tipo descriptivo desde el paradigma cualitativo. La muestra seleccionada y grupo piloto se conformó con los 17 estudiantes del grado noveno. Las técnicas seleccionadas para la recolección de datos fueron la encuesta y la observación durante cinco secciones programadas de una cartilla didáctica en la cual se integraron las TIC para enseñar y aprender este idioma. Se efectuó un trabajo de análisis, de manera dialéctica, espiralada por medio de comparaciones del antes y después de aplicar la cartilla y las relaciones sucesivas entre los objetivos. Los resultados sugieren que las TIC apoyan el desarrollo de la competencia comunicativa en siete maneras: motivan, generan confianza, median en el desarrollo de la competencia lingüística, pragmática y sociolingüística, promueven y fortalecen el aprendizaje autónomo y el aprendizaje colaborativo y facilitan el proceso de aprender inglés. Se concluye que las TIC, efectivamente, apoyan el desarrollo de la competencia comunicativa y que su potencial debe ser optimizado para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMDedicatoria iii Agradecimientos iv Resumen v Índice de contenido vi Índice de tablas ix Índice figuras x Introducción xi Capítulo 1. Planteamiento del problema 13 1.1 Antecedentes 13 1.2 Definición del problema 16 1.3 Objetivos 18 1.3.1 Objetivo general 18 1.3.2 Objetivos específicos 18 1.4 Justificación 19 1.5 Limitaciones y delimitaciones 21 1.5.1 Limitaciones 21 1.6.2 Delimitaciones 22 1.7 Definición de términos 23 Capítulo 2. Marco teórico 25 2.1 Fundamentación teórica 25 2.1.1 El inglés como idioma extranjero y la competencia comunicativa 25 2.1.2 Las TIC en la educación 32 2.1.3 Las TIC y el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés 44 2.2 Descripción de estudios previos relacionados 50 2.2.1 Diseño, implementación y evaluación de estrategias didácticas en la enseñanza del inglés que hagan uso de la Internet como herramienta tecnológica 50 2.2.2 Selección de un programa computacional gratuito para la enseñanza del idioma inglés 52 2.2.3 Análisis del papel que juega el uso de la tecnología educativa para el mejoramiento educativo en el área de español en la escuela secundaria “Juventino Espinosa Sánchez” de la ciudad de Tepic, Nayarit 54 2.2.4 El docente de educación básica, ante el uso de la tecnología como recurso didáctico 56 2.2.5 Los beneficios de las TIC en el contexto educativo “Evaluación de un proyecto de tecnología educativa en Nuevo León” 58 2.2.6 El uso de la computadora en la asignatura de química en educación secundaria como apoyo en la construcción de conocimientos significativos 59 2.2.7 Diseñar un ambiente de aprendizaje aplicando la tecnología educativa para el aprendizaje en secundarias técnicas 61 2.2.8 La tecnología educativa en la práctica docente: Propuesta de un curso constructivista 63 2.2.9 Cómo se está preparando a los docentes, para desarrollar nuevas formas de enseñanza apoyadas en el uso de la tecnología 64 2.2.10 Apropiación de la tecnología: estrategias y escenarios al 2024 para reducir la brecha tecnológica en niños mexicanos 66 Capítulo 3. Metodología de la investigación 68 3.1 Diseño de la investigación 68 3.2 Marco contextual 70 3.3 Población y muestra 72 3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de datos 74 3.5 Procedimiento del proceso investigativo 75 3.5.1 Fase 1. Método de investigación 75 3.5.2 Fase 2. Población y muestra 76 3.5.3 Fase 3. Elaboración y aplicación de técnicas e instrumentos 76 3.5.4 Fase 4.Recolección de datos 77 3.5.5 Fase 5. Análisis e interpretación de los datos 79 3.6 Validez y confiabilidad 80 3.6.1 Validez 80 3.6.2 Confiabilidad 80 Capítulo 4. Análisis de resultados 82 4.1 Las TIC sinónimas de motivación para aprender inglés 83 4.2 Las TIC fundamentales para generar confianza y aprender inglés 89 4.3 Las TIC y su apoyo al desarrollo de la competencia lingüística 92 4.4 Las TIC y su apoyo al desarrollo de la competencia pragmática 96 4.5 Las TIC y su apoyo al desarrollo de la competencia sociolingüística 101 4.6 Las TIC, trabajo autónomo y colaborativo y el aprendizaje del inglés 105 4.7 Relación entre el uso de la TIC y la facilidad para aprender inglés 110 Capítulo 5. Conclusiones 113 5.1 Principales hallazgos 113 5.1.1 Las TIC sinónimas de motivación para aprender inglés 115 5.1.2 Las TIC fundamentales para generar confianza y aprender inglés 116 5.1.3 Las TIC y su apoyo al desarrollo de la competencia lingüística 117 5.1.4 Las TIC y su apoyo al desarrollo de la competencia pragmática 118 5.1.5 Las TIC y su apoyo al desarrollo de la competencia socio-lingüística 119 5.1.6 Las TIC, el trabajo colaborativo, autónomo y el aprendizaje del inglés 120 5.1.7 La relación entre el uso de las TIC y la facilidad para aprender inglés 121 5.1.8 Hallazgos por objetivos 122 5. 2 Limitaciones, sugerencias y recomendaciones para investigaciones futuras 124 5.2.1 Limitaciones 124 5.2.2 Sugerencias 125 5.2.3 Recomendaciones para investigaciones futuras 126 Referencias 127 Apéndices 136 Apéndice A. Encuesta 1 a estudiantes 136 Apéndice B. Encuesta 2 a estudiantes 138 Apéndice C. Diario de campo 140 Apéndice D. Carta de consentimiento 141 Apéndice E. Contexto y grupo piloto 142 Apéndice F. Encuesta 1 a estudiantes versión Prueba Piloto 144 Apéndice G. Encuesta 2 a estudiantes versión Prueba Piloto 146 Currículum Vitae 148MaestríaThis thesis work has been titled: Pedagogical practice and Information and Communication Technology (ICT) to support the development of communicative competence of English as a foreign language of students of the Basic Secondary School of the Regueros del Educational Institution. municipality of Pitalito (Huila, Colombia). The statement of the problem was carried out with respect to the teaching and learning process of the English language due to the low levels of student performance and the pedagogical support that ICT can provide to improve it. The methodology is descriptive from the qualitative paradigm. The selected sample and pilot group consisted of 17 ninth grade students. The techniques selected for data collection were the survey and observation during five programmed sections of a didactic booklet in which ICTs were integrated to teach and learn this language. An analysis work was carried out, in a dialectical, spiral way by means of comparisons before and after applying the primer and the successive relationships between the objectives. The results suggest that ICT supports the development of communicative competence in seven ways: they motivate, build trust, mediate the development of linguistic, pragmatic and sociolinguistic competence, promote and strengthen autonomous learning and collaborative learning, and facilitate the learning process. learn English. It is concluded that ICT does indeed support the development of communicative competence and that its potential must be optimized to improve the process of teaching and learning English.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaLa práctica pedagógica y las TICs para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero en la institución educativa Regueros del municipio de Pitalito (Huila, Colombia)Pedagogical practice and ICTs to support the development of communicative competence of English as a foreign language in the Regueros educational institution in the municipality of Pitalito (Huila, Colombia)Magíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationEducational technologyEducational innovationsEnglishInvestigationsTeachingPedagogical practiceLearningVirtual environmentsEducaciónTecnología educativaInnovaciones educativasInglésInvestigacionesEnseñanzaPractica pedagógicaAprendizajeEntornos virtualesDucuara, Jhon Alexander (2012). La práctica pedagógica y las TICs para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero en la institución educativa Regueros del municipio de Pitalito (Huila, Colombia). Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMAguirre, B. (2007). Apropiación de la tecnología: estrategias y escenarios al 2024 para reducir la brecha tecnológica en niños mexicanos. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.Álvarez, J. (2001). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Madrid: MorataBatista, J., y De Govea, A. (2005). Perspectivas teóricas para la enseñanza del inglés técnico en un aula multimedia. Omnia, 11(3), 126-146.Bravo, C. (2005). Selección de un programa computacional gratuito para la enseñanza del idioma inglés. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.Briseño, M. (2006). El docente de educación básica, ante el uso de la tecnología como recurso didáctico. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.Cabero, J. (2006). Uso didáctico de las presentaciones colectivas por medios informáticos. Recuperado el 1 de marzo de 2011 de http://site.ebrary.com/lib/uvirtualeducacionsp/docDetail.action?docID=10149121 &p00=medios%20inform%C3%A1ticosCalzadilla, M. (s.f). Aprendizaje colaborativo y tecnologías de la información y la comunicación. Revista iberoamericana de educación.Castillo, I. (2006). Los beneficios de las TIC en el contexto educativo “Evaluación de un proyecto de tecnología educativa en Nuevo León”. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.Castellón, L., y Jaramillo, O. (2002). Las múltiples dimensiones de la brecha digital. Santiago de Chile: GricisChacón, C. (2006). Formación inicial y competencia comunicativa: Percepciones de un grupo de docentes de inglés. Revista electrónica iberoamericana de educación, 10(32), 121-130.Chiprés, E. (2006). Diseño, implementación y evaluación de estrategias didácticas en la enseñanza del inglés que hagan uso de la Internet como herramienta tecnológica. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.Cobo, C., y Pardo, H. (2007). Planeta web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fast food. Recuperado el 15 de marzo de 2011 de http://www.planetaweb2.netCórdova, M. (2004). El uso de la computadora en la asignatura de química como apoyo en la construcción de conocimientos significativos. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.De la Torre, D. (2006). Web Educativa 2.0 .Revista Edutect, 20. Recuperado el 20 de marzo de 2011 de http://www.uib.es/depart/gte/gte/edutec- e/revelec20/anibal20.htmDelgado, M., Arrieta, X., Riveros, V. (2009). Uso de las TIC en educación, una propuesta para su optimización. Omnia, 15(3), 58-77.Downes, S. (2005). E-learning 2.0. In eLearn Magazine, 10(17). New York: Association for Computing Machinery.Fernández, M. (2006). Las TIC en la enseñanza del inglés como Lengua Extranjera (ILE): una herramienta on-line y una off-line. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 5(2), 409-416.Fierro, A. (2005). Diseñar un ambiente de aprendizaje aplicando la tecnología educativa para el aprendizaje de secundaria técnicas públicas. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.Gallardo, K. (2011). Manual del uso de la Nueva Taxonomía de Robert Marzano y John Kendall (Parte 1). Manuscrito no publicado.Giroux, S., y Tremblay, G. (2008). Metodología de las ciencias humanas: la investigación en acción. México: Fondo de cultura económica.Grisolía, C., y Pagano, C. (2007). La inclusión de las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (NTICS) en los procesos de aprendizaje. Actas del IIIGómez, F. (2005). Plataformas Virtuales y Diseño De Cursos. Valparaíso (Chile): Universidad Pontificia CatólicaCongreso ONLINE del Observatorio para la Cibersociedad. Catalunya, España. Recuperado el 13 de marzo de 2011 de http://www.cibersociedad.net/congreso.htmlGonzález, L., y Jofré, E. (2005). TIC y desarrollo de algunas habilidades relevantes en el aprendizaje del inglés. Revista estudios Norteamericanos.González, R. (2004). La tecnología educativa en la práctica docente: Propuesta de un curso constructivista. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.Hearn, I., y Garcés, A. (2003). Didáctica del inglés para primaria. Madrid, España: Pearson Prentice HallHernández S. R., Fernández C. C., y Baptista L. P. (2006). Metodología de la investigación (4ª ed). Iztapalapa, México: Mc Graw-Hill.Hinkelman, D. (2004). EML and implications for task design in blended L2 environments. Proceedings of classic, 926-973. Recuperado el 12 de marzo de 2011 de http://wwww.paccall.org/past_events/2004proceedings_papers/hinkman1.pdfJiménez, L., y Santander L. (s. f). Las TIC en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.Kasper, G., y Rose, K. (2002). Pragmatic development in a second language. Recuperado de http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=bziwwKsrOwMC&oi=fnd&pg=PA1 &dq=Kasper+y+Rose+(2002)&ots=8_qPrSwZVY&sig=KBvoCsNC3IFVApeNe 1dtdHqb-Ug#v=onepage&q=Kasper%20y%20Rose%20(2002)&f=falseKrashen, S. (2004). The power of reading: Insights from the research (2ed.).Portsmouth, NH: Heinemann.Lozano, F. (Productor). (2008, 05, 15).Metodología de la investigación. (Audio Podcast). Recuperado de http://videouv.itesm.mx/ege/ed4024/act2_07_08/index.htmLozares, C. (1996). La teoría de las redes sociales. Paper, 48, 103-126.Mayan, M. J. (2001), Una introducción a los medios cualitativos. Canadá: Qual Institute Press.Ministerio de Educación Nacional (2005). Bases para una nación bilingüe y competitiva. Recuperado el 1 de febrero de 2011 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-97498.htmlMinisterio de Educación Nacional (2006). Estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: Inglés. Bogotá: Espantapájaros TallerMinisterio de Educación Nacional (2005). Evaluación: punto de partida para el mejoramiento. Recuperado el 1 de febrero de 2011 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-97594.htmlMinisterio de Educación Nacional, (2004). Una llave maestra las TIC en el aula. Recuperado el 15 de febrero de 2011 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html.Mominó, J., Sigalés, C., y Meneses, J. (2008). La escuela en la sociedad red. Recuperado de http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=_NLhXSxmBTgC&oi=fnd&pg=PA 57&dq=Sigal%C3%A9s+(2008)&ots=1cGDNZqPAP&sig=2tHGTSmUytoMH13 sf8XHbZGT1LM#v=onepage&q&f=falseMontes, J. (2004). Análisis del papel que juega el uso de la tecnología educativa para el mejoramiento educativo en el área de español en la escuela secundaria “Juventino Espinosa Sánchez” de la ciudad de Tepic, Nayarit. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.Moreno, C. (2005). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. De la conciencia intercultural a la educación intercultural. Carabela, 58, 49-74Nazari, A. (2007). EFL teachers´ perception of the concept of communicative competence. ELT journal, 61(3), 202-210.Padrón, L. (2009). Las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (NTIC). Recuperado el 15 de marzo de 2011de http://site.ebrary.com/lib/uvirtualeducacionsp/docDetail.action?docID=10327910 &p00=padr%C3%B3nPrensky, M. (2001): “Digitals Natives, Digitals Immigrants”, On the Horizont NCB - University Press, 9(5).Restrepo G, B. (2002). Paradigmas metodológicos de investigación en educación. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES). Bogotá, Colombia.Rittberger, M., y Blees, I. (2009). Entorno de aprendizaje de la web 2.0: concepto, aplicación y evaluación. E-learning paper, 15.Ruhstaller, S., y Berguillos, F. (2004). La competencia lingüística y comunicativa en el aprendizaje del español como lengua extranjera. Recuperado de http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=ytC6PUYNnboC&oi=fnd&pg=PA1 990&dq=c%C3%B3mo+desarrollar+la+competencia+pragm%C3%A1tica+del+ingl%C3%A9s&ots=_eB3BXzSKh&sig=5JJm3ba9eXiRgar97bd9H418jg#v=onepage&q&f=falseSalazar, R. (2006). Cómo se está preparando a los docentes, para desarrollar nuevas formas de enseñanza apoyadas en el uso de la tecnología. Tesis de maestría no publicada. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey.Salinas, J. (2008). Innovación educativa y uso de las TIC. Sevilla, España: Universidad internacional de AndalucíaSarlé, P. (2005). El análisis cualitativo: un ejemplo de empleo del MCC (método comparativo constante). Primera parte. En Infancia en Red. Proyecto Margarita. Consultado el 1de Abril de 2011 de http://infanciaenred.org.ar/margarita/etapa2/mcc3.aspShenghua, Z., Kelly, P., Ko Park, M., y Fitzgerald, G. (2006). Exchange second language messages online: Developing and intercultural communicative competence?Foreign Language Annals, 23(3), 169-177.Schuetze, U. (2008). Exchange second language messages online: And investigation of communicative of ESL student using electronic discussion board. Journal of Research on Technology in Education , 38(3), 349-366.Siemens, G. (2004). Conectivismo: una teoría de aprendizaje para la era digital. Recuperado el 11 de marzo de 2011 de http://apliedu.xtec.cat/wikiform/wikiexport/_media/cursos/tic/d006/modul_1/conectivismo.pdfSilva, C. (2001). Sociolinguística y pragmática del español. Recuperado de http://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=jvIe0- Qu32wC&oi=fnd&pg=PR9&dq=competencia+socioling%C3%BC%C3%ADstica&ots=VHPPDp0uFz&sig=0NfFhMFulK6rLg0MEAhq9A1GK0#v=onepage&q=competencia%20socioling%C3%BC%C3%ADstica&f=falseSosa Flores, M., Hernández Pérez, F., y Brizuela Sánchez, Irvin. (2006). Los medios tecnológicos audiovisuales e informáticos. Recuperado el 12 de marzo de 2011 de http://site.ebrary.com/lib/uvirtualeducacionsp/docDetail.action?docID=10117163 &p00=medios%20tecnol%C3%B3gicosTirado, M (2009). Repensar el acto educativo con apoyo en las TIC. Recuperado el 5 de marzo de 2011 de http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-195864.htmlVera, L. (2004). La investigación cualitativa. Puerto Rico: Universidad Interamericana de Puerto Rico.Ya, Lyu. (2008). A study of language teaching from a sociolinguistic perpective.Canadian Social Science, 4(3), 80-86.Yánez, A. (2000). El enunciado y el contexto enunciativo: hacia la pragmática.Comunicación, 11(2)ORIGINAL2012_Tesis_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf2012_Tesis_Ducuara_Jhon_Alexander.pdfTesisapplication/pdf1770876https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/1/2012_Tesis_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf78e710190f1e324b62e88bbd169c60caMD51open access2012_Articulo_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf2012_Articulo_Ducuara_Jhon_Alexander.pdfArtículoapplication/pdf387322https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/2/2012_Articulo_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf79eedc4ac5544413224f7c12b282b276MD52open access2012_Presentacion_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf2012_Presentacion_Ducuara_Jhon_Alexander.pdfPresentaciónapplication/pdf4098011https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/4/2012_Presentacion_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf288b39031389c97f369f42cee1a15c50MD54open access2012_Licencia_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf2012_Licencia_Ducuara_Jhon_Alexander.pdfLicenciaapplication/pdf879895https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/3/2012_Licencia_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf9af5f89dcb5d8d88bdfe8bf239cbb43dMD53metadata only accessTHUMBNAIL2012_Tesis_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpg2012_Tesis_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5688https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/5/2012_Tesis_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpg360b61e27b71667465a41aa816fa4932MD55open access2012_Articulo_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpg2012_Articulo_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9366https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/6/2012_Articulo_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpg24ad66f64049786dcbeeab4be08d198eMD56open access2012_Presentacion_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpg2012_Presentacion_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11004https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/7/2012_Presentacion_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpgff19dc1438afe172e4af4e68a31711c4MD57open access2012_Licencia_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpg2012_Licencia_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11026https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/3253/8/2012_Licencia_Ducuara_Jhon_Alexander.pdf.jpg9ea1165bfaa6e94933e9b276444b7388MD58open access20.500.12749/3253oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/32532023-11-23 23:35:44.225open accessRepositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co

La práctica pedagógica y las TICs para apoyar el desarrollo de la competencia comunicativa del inglés como idioma extranjero en la institución educativa Regueros del municipio de Pitalito (Huila, Colombia)

Publicaciones similares