El pensamiento crítico como eje fundamental para la formación universitaria y el desarrollo social una reflexión

La educación superior es vital para el desarrollo de un país. El compromiso do la universidad debe estar en la formación de profesionales integrales, con una actitud crítica y reflexiva que permita la construcción de una sociedad diferente. Estos profesionales deben aportar para la generación de tra...

Full description

Autores:
Navas Navas, María del Pilar
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2003
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25491
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/25491
Palabra clave:
Education
Quality in education
Critical thinking
Educational strategies
Higher education
Learning process
Reflective learning
Vocational training
Educación
Calidad de la educación
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Aprendizaje reflexivo
Formación profesional
Estrategias educacionales
Educación superior
Proceso de aprendizaje
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Este tipo de procesos de cambio se pueden realizar si los individuos cuentan con una forma de pensamiento crítico, lo que significa que sean capaces de comprender el medio a partir de la reflexión y la acción sobre él.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM)Corporación universitaria de IbaguéAgradecimientos............................................................................................................................................................................................ Dedicatoria..................................................................................................................................................................................................... Contexto inicial............................................................................................................................................................................................4 Recuento histórico....................................................................................................................................................................................13 Hacia la construcción del concepto .....................................................................................................................................................25 Expresiones del pensamiento crítico...................................................................................................................................................32 Experiencias sobre el desarrollo de estas destrezas cognitivas.....................................................................................................47 Bibliografía.............................................................................................................................................................................................61MaestríaHigher education is vital for the development of a country. The university's commitment must be to the training of comprehensive professionals, with a critical and reflective attitude that allows the construction of a different society. These professionals must contribute to the generation of political and social transformations. These types of change processes can be carried out if individuals have a form of critical thinking, which means that they are capable of understanding the environment through reflection and action on it.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El pensamiento crítico como eje fundamental para la formación universitaria y el desarrollo social una reflexiónCritical thinking as a fundamental axis for university education and social development, a reflectionMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationCritical thinkingEducational strategiesHigher educationLearning processReflective learningVocational trainingEducaciónCalidad de la educaciónPensamiento críticoAprendizaje reflexivoFormación profesionalEstrategias educacionalesEducación superiorProceso de aprendizajeAcosta B., C. (1997). La Pregunta Socrática como facilitadora del desarrollo del pensamiento. Revista de la Universidad del Norte. No. :1¡ 7-20.Bedoya M., J.l. (1998). Pedagogía. ¿Enseñar a pensar? Reflexión filosófica sobre el proceso de enseñar. Santa Fé de Bogotá: Ecoe ediciones.Bello R., E. (1993). Discurso del Método, Traducción, estudio preliminar y notas. Barcelona: Altaya, S.A.Caplan, P. (1996). Resources for Independent Thinking. New York: Anchor Press.Critical Thinking: A Statement of Expert Consensus for Purposes of Educational Assessment and Instruction. (The California Academic Press, Millbrae, CA, 1990.)Durán P. L. (2000). Ciencia y tecnología. En Memorias III Encuentro Tolimense. Tolima competitivo. Ibagué: El Poira.ICFES (2001). Bases para una Política de Estado en materia de Educación Superior. Ministerio de Educación Nacional: 2001.Freire, P. (2001). La educación como práctica de la libertad. En Gadotti, Moacir. Cruzando Fronteras. Lecciones de Freire. Traducción: Martha Cecilia Herrera. Madrid: Fundación Paideia.Gómez B., H. (1998). Educación. La agenda del siglo XXI. Hacia un desarrollo humano. Colombia: TM editores.Gómez G., A.L. (2000). Teoría de la Argumentación. Seis conferencias. Cali: AC Editores.Kant, E. ( 1784) ¿Qué es la ilustración?, Berlinische Monatsschrif, dic. Traducción del profesor Rubén Jaramillo V. Texto tomado de Argumentos No. 14 a 17, 1986.Morin, E. (2000). Reflexión sobre los siete saberes necesarios para la http://www.criticalthinkina.org/universitv/definina.htmlhttp: // www.rit.org).http://www.filosoficas.unam.mx/Modus/MP2/mp2alex.htmhttp://www.kcmetro.cc.mo.us/longview/ctac/corenotes.htmhttp://www.comie.org.mx/RMIE/13res5.html#ARRIBA. Díaz Barriga, F. Habilidades de pensamiento crítico sobre contenidos históricos en alumnos de bachillerato.http://psicologia-online.com/ciopa2001/actividades/54/ . Muñoz H., Ana C.¡ Beltrán LL, Jesús. 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