Características del desarrollo de niños y niñas de 3 a 6 años del municipio de Barbosa

El presente informe da continuidad a la investigación que viene desarrollando la facultad de educación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga desde 1990 sobre las características del desarrollo de los niños Santandereanos. Los primeros trabajos se centraron en el diseño y aplicación de instrument...

Full description

Autores:
Ayala Vega, Adolfo
Barragan de Gamboa, Zoila Inés
Carreño Herrera, Yaneth
Fernández Frias, Zaydith
Moreno Medina, Julio Cesar
Mosquera Martínez, José Eliecer
Plata de rodriguez, Diocelina
Pérez Mendivil, Carmen Julia
Rojas de Pacheco, Luz Stella
Santoyo Güiza, Rosa Nubia
Uribe Motta, Olga
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2000
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/27846
Palabra clave:
Education of children
Child education
Quality of education
Cognitive language
Emotional control
Cognitive area
Vocabulary
Child development
Children (Growth)
Skills in children
Educación de niños
Calidad de la educación
Desarrollo infantil
Niños (Crecimiento)
Aptitudes en niños
Control emocional
Área cognitiva
Lenguaje cognitivo
Vocabulario
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description El presente informe da continuidad a la investigación que viene desarrollando la facultad de educación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga desde 1990 sobre las características del desarrollo de los niños Santandereanos. Los primeros trabajos se centraron en el diseño y aplicación de instrumentos para medir las características del desarrollo de los niños 3 a 6 años. A partir del año 1995 se trabajó un marco teórico que sirviera como soporte para medir las características del desarrollo de niños escolares entre los 6 y 12 años.
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Los primeros trabajos se centraron en el diseño y aplicación de instrumentos para medir las características del desarrollo de los niños 3 a 6 años. A partir del año 1995 se trabajó un marco teórico que sirviera como soporte para medir las características del desarrollo de niños escolares entre los 6 y 12 años.Antecedentes y horizontes del proyecto 1 Objetivos 3 1. Marco de referencia 4 1.1. Desarrollo del niño 4 1.2. Área socioafectiva 5 1.3. área del lenguaje 15 1.4. área cognitiva 22 1.5. Arfa motora 35 2. Marco metodológico 52 2.1. descripción del contexto 52 2.2. Condiciones de aplicación 65 2.3. Muestra intencional 57 2.4. descripción y presentación del instrumento 58 2.5. Protocolo de registro 109 3. análisis de datos 110 3.1. análisis de datos área del lenguaje 111 3.2. análisis de datos área socio-afectiva 141 3.3. análisis de datos área motora 219 3.4. análisis de datos área cognitiva 271 4. Conclusiones 314 5. análisis y evaluación aplicación del instrumento 341 Bibliografía AnexosPregradoThis report continues the research that the Faculty of Education of the Autonomous University of Bucaramanga has been developing since 1990 on the characteristics of the development of children in Santander. The first works focused on the design and application of instruments to measure the characteristics of the development of children aged 3 to 6 years. Beginning in 1995, a theoretical framework was developed to serve as a support to measure the characteristics of the development of school children between 6 and 12 years.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Características del desarrollo de niños y niñas de 3 a 6 años del municipio de BarbosaCharacteristics of the development of boys and girls from 3 to 6 years of age in the municipality of BarbosaLicenciado en Educación InfantilUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación InfantilLEI-1781info:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducation of childrenChild educationQuality of educationCognitive languageEmotional controlCognitive areaVocabularyChild developmentChildren (Growth)Skills in childrenEducación de niñosCalidad de la educaciónDesarrollo infantilNiños (Crecimiento)Aptitudes en niñosControl emocionalÁrea cognitivaLenguaje cognitivoVocabularioADAMS, Hugo. Desarrollo del Niño. México: Editora Uribe. 1983. Pág. 293.BARRAGÁN, Amparo et al. Informe de actividades sobre la aplicación de un instrumento para medir características del desarrollo en niños de 6 años en Ciudad Norte (Bucaramanga). Facultad de Educación Preescolar. Bucaramanga.BERGERON, Marcel. Psicología de la Primera Infancia. Madrid. 1980. Pág. 116.BROWN, Roger. Desarrollo del Lenguaje. Bogotá: Editora del Río. Pág. 173.CONDEMARIN, Mabel. Madurez Escolar. Tercera Edición. 1984. Editora Andrés Bello. Pág. 411.CRATTY, Bryant J. Desarrollo perceptual y motor en los niños. Primera Edición. Barcelona. Piados. 1982. Pág. 400.DELGADILLO, Mercedes. Módulo de Capacitación sobre Contenidos de Prematemáticas. Bogotá. 1981. Pág. 35.DELGADILLO, Mercedes. Desarrollo del niño y algunos temas relacionados con el Pre-escolar. Bogotá: 1987. Pág. 22.DOCUMENTO No.2. Currículo de Preescolar. Bogotá. 1987. Pág. 238.ENCICLOPEDIA ILUSTRADA LA CUMBRE. Tomo 7. México. Cumbre, 1976. Pág. 68. FAW, Terry. 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