Ambiente virtual de aprendizaje "Redes de computadoras"
Las Instituciones de educación superior se han preocupado por mejorar los procesos de formación , por lo tanto encuentran en la educación virtual y una estrategia interesante para dinamizar la acción del estudiante y del docente en el proceso educativo, es por ello , que esta investigación se basa e...
- Autores:
-
Roa Romero, Paula Andrea
Severiche Maury, Zurisaddai
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/806
- Palabra clave:
- Education
Educational innovations
Educational technology
Internet education
Technological education
Investigations
Teaching
Technological innovations
New technologies
Virtual environments
Learning
Virtual courses
Educación
Innovaciones educativas
Tecnología educativa
Educación por internet
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Enseñanza
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Entornos virtuales
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Cursos virtuales
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Las Instituciones de educación superior se han preocupado por mejorar los procesos de formación , por lo tanto encuentran en la educación virtual y una estrategia interesante para dinamizar la acción del estudiante y del docente en el proceso educativo, es por ello , que esta investigación se basa en un estudio de casos múltiples sobre las experiencias desarrolladas en el campus de la educación virtual, analizando y comparando experiencias con otros grupos trabajos en el curso de esta Especialización, que permiten identificar las buenas prácticas en los procesos y desarrollo de cursos virtuales. Este trabajo por tanto se torna interesante en la medida que entrega antecedentes que permiten mejora r el proceso que integran el desarrollo y diseño de un AVA, ya que resulta complejo un con base en experiencias en los procedimientos y las necesidades que existen en cada institución de educación superior. La siguiente Investigación se aborda de la siguiente manera, Inicialmente se hace una nueva presentación de la forma en que han incursionado las TIC en el ámbito educativo en Colombia, desde el punto de vista teórico, considerándola la epistemología del aprendizaje y concepto sobre virtualidad, practicas, AVA y las dimensiones: pedagógica, tecnológica, organizacional y comunicativa. |
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"Roa Romero, Paula Andrea, Eljach Polo, Nicolás Enrique (2011). Ambiente virtual de aprendizaje ""Redes de computadoras"". Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB" B-learning. (2011). En Wikipedia [Online]. Disponible: http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico [2011, marzo 2]. Educación Continua. Universidad EAFIT (2011). Cursos Virtuales. Consultado el dia 5 de marzo de 2011 de la World Wide Web: http://www.eafit.edu.co/institucional/info-general/Paginas/mision-vision.aspx Mejía, J.. (Director) Universidad EAFIT [Video en línea]. Disponible:http://www.eafit.edu.co/institucional/bienvenidos/Paginas/inicio.aspx [Consulta: 2011, Marzo 5]. Universidad de Costa Rica (2011). Campus Bimodal. Consultado el día 6 de marzo de 2011 de la World Wide Web: http://163.178.170.45/moodle/ Universidad EAFIT (2011). Información general. Consultado el dia 5 de marzo de 2011 de la World Wide Web: http://www.eafit.edu.co/institucional/info- general/Paginas/mision-vision.aspx Universidad EAFIT (2011). Información general. Consultado el día 5 de marzo de 2011 de la World Wide Web: http://interactiva.eafit.edu.co/ei/ Universidad EAFIT. (2011) DEFINICION CAMPUS BIMODAL. Consultado el dia 6 de marzo de 2011 de la World wide web: http://www.eafit.edu.co/servicios-en- linea/eafit-virtual/Documents/articulo_eafitense_campus_bimodal_2003.pdf Santa Maria, Cesar Becerra,Informatica ++.[blog educativo] Consultado el día 26 de febrero de 2011 de la World wide web: http://cesarcabrera.info/blog/%C2%BFque-es- el-modelo-osi-definicion/ Capas del modelo OSI [Video en línea].Disponible la http://www.youtube.com/watch?v=J4fyeLWeq-Q |
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Este trabajo por tanto se torna interesante en la medida que entrega antecedentes que permiten mejora r el proceso que integran el desarrollo y diseño de un AVA, ya que resulta complejo un con base en experiencias en los procedimientos y las necesidades que existen en cada institución de educación superior. La siguiente Investigación se aborda de la siguiente manera, Inicialmente se hace una nueva presentación de la forma en que han incursionado las TIC en el ámbito educativo en Colombia, desde el punto de vista teórico, considerándola la epistemología del aprendizaje y concepto sobre virtualidad, practicas, AVA y las dimensiones: pedagógica, tecnológica, organizacional y comunicativa.INTRODUCCIÓN 8 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 10 MARCO REFERENCIAL 13 Marco teórico 13 Antecedentes 13 Evolución de la educación virtual en Colombia 14 Estudios previos sobre prácticas educativas con apoyo de las TIC.. 19 Marco conceptual 25 Concepto de Ambiente de Aprendizaje 25 Conceptos y componentes de la educación virtual 25 Concepto de Ambientes virtuales de aprendizaje 28 Prácticas Virtuales: de la metacognición a la comprensión 30 Diseño Instruccional 31 Modelos de Diseño Instruccional 32 Modelo ASSURE 32 Modelo ADDIE 36 Criterios Pedagógicos Para el Diseño de Ambientes Virtuales de Aprendizaje 38 OBJETIVOS 43 Objetivo General 43 Objetivos Específicos 43 HIPÓTESIS 44 MÉTODO 45 Población 45 Muestra 45 Procedimiento 45 Planeación 45 Diseño 46 Diseño Pedagógico 46 Definición de objetivos 47 Planteamiento de Metodología 47 Selección de contenidos 48 Diseño de actividades de aprendizaje 48 Diseño del AVA sobre la plataforma Chamilo 47 Operación 62 Análisis del Pretest y Postest 63 Cuestionario pretest-postest 63 RESULTADOS 70 Ambiente Virtual de aprendizaje 70 Página de inicio 70 Descripción del Curso 70 Contenido del Curso 71 Metodología 71 Objetivos 72 Lecciones 72 Semana 1 73 Semana 2 73 Semana 3 74 Semana 4 74 Semana 5 75 Glosario 75 Foros 76 Documentos 77 Enlaces 77 Ejercicios 78 Usuarios 78 Proceso de Evaluación del AVA 79 Aplicación del Instrumento de evaluación 79 Análisis de datos obtenidos 79 CONCLUSIONES 87 WEBLIOGRAFÍA 89 ANEXOS 90EspecializaciónHigher education institutions have been concerned with improving training processes, therefore they find virtual education and an interesting strategy to stimulate the action of the student and the teacher in the educational process, which is why this research is based in a study of multiple cases on the experiences developed in the virtual education campus, analyzing and comparing experiences with other working groups in the course of this Specialization, which allow to identify good practices in the processes and development of virtual courses. This work, therefore, becomes interesting to the extent that it provides background information that allows improving the process that integrates the development and design of a VPA, since it is complex based on experiences in the procedures and needs that exist in each institution of higher education. The following Research is approached as follows, Initially a new presentation is made of the way in which ICTs have entered the educational field in Colombia, from the theoretical point of view, considering it the epistemology of learning and the concept of virtuality, practices , VLE and the dimensions: pedagogical, technological, organizational and communicative.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAmbiente virtual de aprendizaje "Redes de computadoras"Virtual learning environment "Computer networks""Especialista en Educación con Nuevas TecnologíasBucaramanga (Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Educación con Nuevas Tecnologíasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducationEducational innovationsEducational technologyInternet educationTechnological educationInvestigationsTeachingTechnological innovationsNew technologiesVirtual environmentsLearningVirtual coursesEducaciónInnovaciones educativasTecnología educativaEducación por internetEducación tecnológicaInvestigacionesEnseñanzaInnovaciones tecnológicasNuevas tecnologíasEntornos virtualesAprendizajeCursos virtuales"Roa Romero, Paula Andrea, Eljach Polo, Nicolás Enrique (2011). Ambiente virtual de aprendizaje ""Redes de computadoras"". Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB"B-learning. (2011). En Wikipedia [Online]. Disponible: http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_electr%C3%B3nico [2011, marzo 2].Educación Continua. Universidad EAFIT (2011). Cursos Virtuales. Consultado el dia 5 de marzo de 2011 de la World Wide Web: http://www.eafit.edu.co/institucional/info-general/Paginas/mision-vision.aspxMejía, J.. (Director) Universidad EAFIT [Video en línea]. Disponible:http://www.eafit.edu.co/institucional/bienvenidos/Paginas/inicio.aspx [Consulta: 2011, Marzo 5].Universidad de Costa Rica (2011). Campus Bimodal. Consultado el día 6 de marzo de 2011 de la World Wide Web: http://163.178.170.45/moodle/Universidad EAFIT (2011). Información general. Consultado el dia 5 de marzo de 2011 de la World Wide Web: http://www.eafit.edu.co/institucional/info- general/Paginas/mision-vision.aspxUniversidad EAFIT (2011). Información general. 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Consultado el dia 6 de marzo de 2011 de la World wide web: http://www.eafit.edu.co/servicios-en- linea/eafit-virtual/Documents/articulo_eafitense_campus_bimodal_2003.pdfSanta Maria, Cesar Becerra,Informatica ++.[blog educativo] Consultado el día 26 de febrero de 2011 de la World wide web: http://cesarcabrera.info/blog/%C2%BFque-es- el-modelo-osi-definicion/Capas del modelo OSI [Video en línea].Disponible la http://www.youtube.com/watch?v=J4fyeLWeq-QORIGINAL2011_Tesis_Roa_Romero_Paula_Andrea.pdf2011_Tesis_Roa_Romero_Paula_Andrea.pdfTesisapplication/pdf1355055https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/806/1/2011_Tesis_Roa_Romero_Paula_Andrea.pdf790dc750e344bb5b450caec3bbf540f3MD51open access2011_Anexos_Roa_Romero_Paula_Andrea.zip2011_Anexos_Roa_Romero_Paula_Andrea.zipAnexosapplication/octet-stream16456645https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/806/2/2011_Anexos_Roa_Romero_Paula_Andrea.zip14d0c99b204c06e0c136e6587d1bef4eMD52open accessTHUMBNAIL2011_Tesis_Roa_Romero_Paula_Andrea.pdf.jpg2011_Tesis_Roa_Romero_Paula_Andrea.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4213https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/806/3/2011_Tesis_Roa_Romero_Paula_Andrea.pdf.jpg2dd6e081457e100d7dcc7a2d779aa9baMD53open access20.500.12749/806oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/8062022-09-21 11:13:53.718open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co |