Identificación de la adaptación universitaria en población foránea del Programa de Psicología en la Universidad Autónoma de Bucaramanga - extensión Unisangil
El presente estudio cuantitativo de corte descriptivo, tiene como objetivo principal la identificación del nivel de adaptación al medio universitario de los estudiantes foráneos del programa de psicología, UNAB- extensión Unisangil- Sangil , tomando en cuenta cinco dimensiones fundamentales, denomin...
- Autores:
-
Torres Ortiz, Wrallan Edgar Fabian
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/19155
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/19155
- Palabra clave:
- Psychology
Desertion
Higher education
University adaptation
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Student
Psychological tests
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Psicología
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Educación superior
Pruebas psicológicas
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Adaptación universitaria Dimensiones Foráneo Estudiante |
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El presente estudio cuantitativo de corte descriptivo, tiene como objetivo principal la identificación del nivel de adaptación al medio universitario de los estudiantes foráneos del programa de psicología, UNAB- extensión Unisangil- Sangil , tomando en cuenta cinco dimensiones fundamentales, denominadas: Personal, Interpersonal, Carrera, Estudio e Institucional, cada una evaluada a través del Cuestionario de Vivencias Académicas en su versión reducida (QVA-r), encontrando así información relevante a través de la interpretación de los resultados la cual corresponde a una adaptación al medio universitario media, con tendencia a la baja, percepción de bienestar medianamente o escasamente saludable, con una moderada o inexistente dinámica relacional, tendiendo poco al interés y participación en actividades extracurriculares, con desinterés parcial hacia el proyecto vocacional, interés, conocimiento y gusto medio/bajo hacia la institución donde se desenvuelven y percepción de competencia y capacidad apropiada con respecto al estudio y las estrategias que utilizan para la adquisición de conocimiento. |
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universitario media, con tendencia a la baja, percepción de bienestar medianamente o escasamente saludable, con una moderada o inexistente dinámica relacional, tendiendo poco al interés y participación en actividades extracurriculares, con desinterés parcial hacia el proyecto vocacional, interés, conocimiento y gusto medio/bajo hacia la institución donde se desenvuelven y percepción de competencia y capacidad apropiada con respecto al estudio y las estrategias que utilizan para la adquisición de conocimiento.Fundación Universitaria San Gil UNISANGILIntroducción ............................................................................................................................9 Planteamiento del problema...................................................................................................11 Pregunta Problema .............................................................................................................14 Objetivos de la investigación .................................................................................................16 Objetivo general.................................................................................................................16 Objetivos específicos .........................................................................................................16 Justificación ..........................................................................................................................15 Marco teórico ........................................................................................................................21 Orientación vocacional hacia el ámbito universitario..........................................................21 Adaptación universitaria ....................................................................................................22 Inclusión social ..................................................................................................................23 Estudiantes Foráneos..........................................................................................................24 Deserción...........................................................................................................................25 Planeación, Dirección y Control.........................................................................................27 Metodología de la Investigación ............................................................................................28 Tipo de investigación .........................................................................................................28 Sujetos...............................................................................................................................29 Criterios de Inclusión y exclusión.......................................................................................29 Muestra..............................................................................................................................29 Instrumento........................................................................................................................30 Cuestionario de Vivencias Académicas en su versión reducida (QVA-r) ............................30 Procedimiento........................................................................................................................32 Resultados. ............................................................................................................................32 Discusión...............................................................................................................................38 Conclusiones .........................................................................................................................42 Recomendaciones..................................................................................................................43 Referencias............................................................................................................................43PregradoThe present quantitative descriptive study has as its main objective the identification of the level of adaptation to the university environment of foreign students of the psychology program, UNAB- Unisangil-Sangil extension, taking into account five fundamental dimensions, called: Personal, Interpersonal, Career, Study and Institutional, each one evaluated through the Questionnaire of Academic Experiences in its reduced version (QVA-r), thus finding relevant information through the interpretation of the results which corresponds to an adaptation to the environment average university, with a downward trend, perception of well-being moderately or scarcely healthy, with moderate or non-existent relational dynamics, tending little to interest and participation in extracurricular activities, with partial disinterest towards the vocational project, interest, knowledge and medium/low taste towards the institution where they operate and perception of competence and appropriate capacity regarding the study and the strategies they use for the acquisition of knowledge.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Identificación de la adaptación universitaria en población foránea del Programa de Psicología en la Universidad Autónoma de Bucaramanga - extensión UnisangilIdentification of the university adaptation in foreign population of the psychology program at the Autonomous University of Bucaramanga- Unisangil extensionPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bccePsychologyDesertionHigher educationUniversity adaptationDimensionsForeignerStudentPsychological testsPersonalityStudent adaptationSocial psychologyPsicologíaDeserciónEducación superiorPruebas psicológicasPersonalidadAdaptación estudiantilPsicología socialAdaptación universitariaDimensionesForáneoEstudianteSuarez 2012 pg 15 (Guía de orientación vocacional para estudiantes del grado undécimo, de las instituciones educativas municipales de Facatativá)Yengle Ruiz, C. (2009). Adaptación a la Vida Universitaria de Estudiantes que Desertaron Asociada a la Relación con Compañeros de Estudio. UCV - Scientiva, 1(1).Tenorio y López (2014). Estrategia para la adaptación de estudiantes provenientes del litoral pacífico, a la vida universitaria, en la universidad de San Buenaventura, Cali.Almeida& Ferreira, (1999). Cuestionario de Vivencias Académicas en su versión reducida (QVA-r): un análisis psicométrico.Michelle, N. C. D., Bryan, B. V. D., Luis, M. M. C., Carolina, B. G. C., & ángeles Ormaza, M. D. L. Ã. (2019). El clima de aula en el estudiante foráneo y el impacto en la inteligencia emocional. Cuadernos de Educación y Desarrollo, (110).Cabanillas. (2019) Nivel de adaptación a la vida universitaria de estudiantes de ciencias de la salud ingresantes a la escuela de estudios generales de una universidad 2018.file:///C:/Users/Windows%2010/Downloads/investigaci%C3%B3n%20per%C3%B A%20(1).pdfCassaretto, M., Chau, C., Oblitas, H., & Valdez, N. (2003). Estrés y afrontamiento en estudiantes de psicología. Revista de Psicología, 11, 365-392Millán, (2008) El estudiante foráneo y su desempeño académico, en la Licenciatura en Trabajo Social, de la Universidad de Colima, en el periodo de Enero Junio del 2015.ORIGINAL2021_Tesis_Torres_Ortiz_Wrallan_Edgar_Fabian.pdf2021_Tesis_Torres_Ortiz_Wrallan_Edgar_Fabian.pdfTesisapplication/pdf726120https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19155/1/2021_Tesis_Torres_Ortiz_Wrallan_Edgar_Fabian.pdff4ead7f8cfe6ae9cabc11c91766772d3MD51open access2021_Licencia_Torres_Ortiz_Wrallan_Edgar_Fabian.pdf2021_Licencia_Torres_Ortiz_Wrallan_Edgar_Fabian.pdfLicenciaapplication/pdf635435https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19155/2/2021_Licencia_Torres_Ortiz_Wrallan_Edgar_Fabian.pdf532241f2a3bc34b92ff9f0427af71fa8MD52open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19155/3/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD53open accessTHUMBNAIL2021_Tesis_Torres_Ortiz_Wrallan_Edgar_Fabian.pdf.jpg2021_Tesis_Torres_Ortiz_Wrallan_Edgar_Fabian.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5894https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19155/4/2021_Tesis_Torres_Ortiz_Wrallan_Edgar_Fabian.pdf.jpgf21a69c2e5f95b622cbf6d0c4b0c7a97MD54open access2021_Licencia_Torres_Ortiz_Wrallan_Edgar_Fabian.pdf.jpg2021_Licencia_Torres_Ortiz_Wrallan_Edgar_Fabian.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10020https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/19155/5/2021_Licencia_Torres_Ortiz_Wrallan_Edgar_Fabian.pdf.jpgaa7dc2c55d1a2c31cfa0c854aaa8e9d7MD55open access20.500.12749/19155oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/191552024-10-28 16:35:32.31open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |