Estrategia pedagógica basada en la literatura infantil para fortalecer los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de primero y tercero de la Institución Educativa Club Unión del municipio de Bucaramanga

Esta investigación tiene como propósito fortalecer los procesos de lectura y escritura a través de la implementación de una estrategia pedagógica basada en la literatura infantil, en estudiantes de primero y tercero de una institución pública del municipio de Bucaramanga. Plantea una propuesta en la...

Full description

Autores:: Rojas Villamizar, Lilian Inés
Zapata García, Diana Alexandra

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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Se apoya teóricamente, en los aportes de varios autores, entre ellos, Smith, quien conceptualiza la lectura como un complejo proceso en el que actúan el contexto y los procesos mentales; también se tuvieron en cuenta las teorías sobre el pensamiento y el lenguaje de Vygotsky y Luria. En cuanto a la literatura infantil, cabe anotar las palabras de Bortolussi, (1985, p. 16) quien la reconoce como “la obra estética destinada a un público infantil”, resaltando la importancia de relacionar los niños con los textos literarios. La escritura, se aborda desde el planteamiento hecho por Emilia Ferreiro, quien expone el cómo los niños construyen el sistema de escritura. Este trabajo se caracteriza por ser una investigación enmarcada dentro de la metodología de la Investigación acción educativa.Contenido 1. Contextualización de la investigación 11 1.1 Descripción de la situación problemática: 11 1.2 Formulación del problema: (Pregunta de investigación) 13 1.3 Objetivos del proyecto 13 1.3.1 Objetivo General 13 1.3.2. Objetivos Específicos 14 1.4 Justificación 14 1.5 Contextualización de la institución: 16 1.5.1. Referente Histórico. 17 2. Marco Referencial 20 2.1. Antecedentes de la investigación 20 2.1.1. Ámbito Regional. 20 2.1.2. Ámbito Nacional. 22 2.1.3. Ámbito Internacional. 24 2.2 MARCO TEÓRICO 26 2.2.1 La escritura. 26 2.2.2 La lectura. 30 2.2.3. Literatura infantil. 31 2.3. MARCO CONCEPTUAL 33 2.3.1. Proyectos Pedagógicos de aula. 33 2.3.2. Literatura infantil. 35 2.3.3. Escritura y sus niveles. 36 Niveles de escritura: 36 NIVEL 1 36 NIVEL 2 36 NIVEL 3 37 NIVEL 4 37 NIVEL 5 37 2.3.4 La lectura y sus Niveles 37 2.4. Marco legal 42 2.4.1. Constitución Política de Colombia 42 2.4.2. Ley General de Educación. Ley 115 de 1994 44 2.4.3. El Decreto 1290 del 16 de Abril de 2009. 46 2.4.4. Lineamientos Curriculares de Lengua Castellana. 47 2.4.4. Cartilla 20-21 Literatura Infantil. 49 3. Diseño Metodológico 51 3.1. Tipo de investigación 51 3.2 Proceso de la investigación 53 3.3 Población y muestra 54 3.4 Técnicas e instrumentos para la recolección de la información 55 3.4.1 Observación Participante 56 3.4.2 Diagnósticos 56 3.4.3 El diario pedagógico 57 3.4.4 Rejilla de seguimientos 57 3.4.5 Pruebas 58 3.5 Resultado y discusión 58 3.5.1 Proceso de lectura 59 3.5.2 Proceso de escritura 60 3.5.3 Estrategia 61 3.5.4 Recursos 62 3.5.5 Ambiente de aula 63 3.5.6 Análisis de resultados de 1-01 64 3.5.7 Análisis de resultados de 3-02 69 4. Propuesta Pedagógica 76 4.1. Presentación de la propuesta 76 4.2 Justificación 76 4.3 Objetivos 78 4.4 Logros a desarrollar 78 4.5 Metodología 79 4.6 Fundamento pedagógico: 80 4.7 Diseño de actividades 81 CONCLUSIONES 93 RECOMENDACIONES 94 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 95MaestríaThis research is intended to reinforce the reading and writing processes through the implementation of a pedagogical strategy based on children's literature for first and third graders of a public institution in the city of Bucaramanga. It proposes a series of articulated activities based on literature texts for children as and strategy to reinforce the mentioned processes. This proposal is supported by the ideas of several authors among those, Smith , who conceptualizes reading as a complex process determined by the context and the mental processes. Besides that, the theories about language and thought proposed by Vygotsky and Luria were taken into account. About the Children’s Literature, it is important to highlight Bortolussi’s words, (1985,p.16) who recognizes Children’s Literature as “the stetic work directed to children public”. He emphasizes the importance of connecting children with literary texts. Writing in the present research is conceived from the framework proposed by Emilia Ferreiro. She gives an explanation about the process children use to build their writing system.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEstrategia pedagógica basada en la literatura infantil para fortalecer los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de primero y tercero de la Institución Educativa Club Unión del municipio de BucaramangaPedagogical strategy based on childrens literature to strengthen the reading and writing processes in first and third year students of the Club Unión educational institution in the municipality of BucaramangaMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationWritingReadingChildrens literature in educationTeachingLearningResearchClassroomEducaciónEscrituraLecturaLiteratura infantil en educaciónEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesLiteratura infantilProyecto pedagógico de aulaRojas Villamizar, Lilian Inés, Zapata García, Diana Alexandra (2017). Estrategia pedagógica basada en la literatura infantil para fortalecer los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de primero y tercero de la Institución Educativa Club Unión del municipio de Bucaramanga. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAbril, L. (2016). Cuentos interactivos: estrategia metodológica para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de tercero primaria de la institución Oriente Miraflores sede D Bucaramanga. (tesis de maestría). Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga, Colombia.Acero, M. (2013). La literatura: una experiencia estética generadora del proceso de lectura y escritura en preescolar. (tesis de maestría). Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia. Recuperado de http://www.bdigital.unal.edu.co/42922/Avendaño, D. (2015). Leo, comprendo y con las tic aprendo. Estrategias didácticas. Baptista, P., Fernández, C. & Hernández, R. (2010). Metodología de la Investigación. 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Estrategia pedagógica basada en la literatura infantil para fortalecer los procesos de lectura y escritura en los estudiantes de primero y tercero de la Institución Educativa Club Unión del municipio de Bucaramanga

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