Fortalecimiento de las competencias ciudadanas a través de una estrategia pedagógica para estudiantes del grado séptimo del Colegio Francisco Serrano Muñoz

En el presente trabajo de investigación se propone diseñar una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de los niveles de comprensión de la ciudadanía que dé lugar a prácticas de sana convivencia en el caso de los estudiantes del grado séptimo del Colegio Francisco Serrano Muñoz. Se establece u...

Full description

Autores:: Pérez Mantilla, Iván Alejandro

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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description	En el presente trabajo de investigación se propone diseñar una estrategia pedagógica para el fortalecimiento de los niveles de comprensión de la ciudadanía que dé lugar a prácticas de sana convivencia en el caso de los estudiantes del grado séptimo del Colegio Francisco Serrano Muñoz. Se establece una metodología cualitativa de tipo descriptivo, con dos instrumentos, una prueba diagnóstica y una rúbrica de evaluación aplicados a 37 estudiantes del grado séptimo. De forma diagnóstica, sobre las fortalezas y carencias de la comprensión y significado de la ciudadanía, en preguntas relacionadas con los conocimientos sobre convivencia ciudadana, gobierno escolar, derechos y deberes de los ciudadanos y estudiantes, los resultados mostraron que los estudiantes tienen conocimientos acerca de estas temáticas, sin embargo, es necesario mediante la estrategia pedagógica llevar estos conocimientos a su aplicación y ejercicios prácticos, porque su comprensión no se puede limitar al solo conocimiento de lo que deberían ser y hacer las personas sino que los estudiantes deben apropiarse e interiorizar las prácticas de ciudadanía, democracia y convivencia. Se concluye que el ejercicio de la ciudadanía requiere de un aprendizaje que la estrategia pedagógica busca fortalecer en los y las estudiantes de séptimo grado del Colegio Francisco Serrano Muñoz, con miras a portar en la construcción de una sociedad que ejerza la ciudadanía de manera informada, crítica y constructiva.
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Se establece una metodología cualitativa de tipo descriptivo, con dos instrumentos, una prueba diagnóstica y una rúbrica de evaluación aplicados a 37 estudiantes del grado séptimo. De forma diagnóstica, sobre las fortalezas y carencias de la comprensión y significado de la ciudadanía, en preguntas relacionadas con los conocimientos sobre convivencia ciudadana, gobierno escolar, derechos y deberes de los ciudadanos y estudiantes, los resultados mostraron que los estudiantes tienen conocimientos acerca de estas temáticas, sin embargo, es necesario mediante la estrategia pedagógica llevar estos conocimientos a su aplicación y ejercicios prácticos, porque su comprensión no se puede limitar al solo conocimiento de lo que deberían ser y hacer las personas sino que los estudiantes deben apropiarse e interiorizar las prácticas de ciudadanía, democracia y convivencia. Se concluye que el ejercicio de la ciudadanía requiere de un aprendizaje que la estrategia pedagógica busca fortalecer en los y las estudiantes de séptimo grado del Colegio Francisco Serrano Muñoz, con miras a portar en la construcción de una sociedad que ejerza la ciudadanía de manera informada, crítica y constructiva.Introducción ............................................................................................................................ 4 1. Planteamiento del Problema y Objetivos ........................................................................ 8 1.1. Descripción del Problema de Investigación ................................................................ 8 1.2. Objetivos de la Investigación ..................................................................................... 14 1.2.1. Objetivo General ................................................................................................. 14 1.2.2. Objetivos Específicos.......................................................................................... 14 1.3. Supuestos Cualitativos .............................................................................................. 14 1.4. Justificación de la Investigación ................................................................................ 14 2. Marco de Referencia ..................................................................................................... 19 2.1. Antecedentes ............................................................................................................. 19 2.1.1. Antecedentes Internacionales ............................................................................ 19 2.1.2. Antecedentes Nacionales ................................................................................... 24 2.1.3. Antecedentes Regionales ................................................................................... 28 2.2. Marco Conceptual...................................................................................................... 31 2.2.1. Ciudadanía .......................................................................................................... 31 2.2.2. Ciudadanía y Democracia .................................................................................. 34 2.2.3. Ciudadanía y Competencias Ciudadanas .......................................................... 37 2.2.4. Ciudadanía y Educación ..................................................................................... 42 2.2.5. Convivencia Ciudadana ...................................................................................... 45 2.3. Marco Legal ............................................................................................................... 47 Capítulo 3. Metodología ....................................................................................................... 51 3.1. Método de Investigación ............................................................................................ 51 3.1.1. Paradigma de la investigación ....................................................................... 51 3.1.2. Tipo de investigación ...................................................................................... 53 3.2. Población, participantes y selección de la muestra .................................................. 54 3.3. Técnicas e instrumentos de recolección de información .......................................... 56 3.3.1. Prueba diagnóstica ......................................................................................... 56 3.3.2. Rúbrica de evaluación .................................................................................... 57 3.4. Aspectos Éticos ......................................................................................................... 58 4. Capítulo 4. Análisis y Resultados ................................................................................. 59 4.1. Fortalezas y carencias de la comprensión y significado de la ciudadanía............... 59 4.1.1. Categoría: Ciudadanía ................................................................................... 59 4.1.2. Categoría: Democracia .................................................................................. 62 4.1.3. Categoría: Convivencia y paz ........................................................................ 65 4.2. Estrategia pedagógica enfocada a fortalecer la comprensión y significado de la ciudadanía......................................................................................................................... 68 4.2.1. Introducción .................................................................................................... 68 4.2.2. Objetivos ......................................................................................................... 70 4.2.3. Metodología .................................................................................................... 70 4.2.4. Propuesta de evaluación ................................................................................ 71 4.2.5. Actividades ..................................................................................................... 73 5. Conclusiones .................................................................................................................... 87 6. Recomendaciones ............................................................................................................ 92 Referencias ........................................................................................................................... 95 Anexos ................................................................................................................................ 102MaestríaIn the present research work, it is proposed to design a pedagogical strategy to strengthen the levels of understanding of citizenship that gives rise to practices of healthy coexistence in the case of seventh grade students of the Francisco Serrano Muñoz School. A descriptive qualitative methodology is established, with two instruments, a diagnostic test and an evaluation rubric applied to 37 seventh grade students. In a diagnostic way, on the strengths and weaknesses of the understanding and meaning of citizenship, in questions related to knowledge about citizen coexistence, school government, rights and duties of citizens and students, the results showed that students have knowledge about these themes, however, it is necessary through the pedagogical strategy to bring this knowledge to its application and practical exercises, because its understanding cannot be limited to the mere knowledge of what people should be and do, but students must appropriate and internalize the practices of citizenship, democracy and coexistence. It is concluded that the exercise of citizenship requires learning that the pedagogical strategy seeks to strengthen in the seventh grade students of the Francisco Serrano Muñoz School, with a view to contributing to the construction of a society that exercises citizenship in an informed manner. critical and constructive.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Fortalecimiento de las competencias ciudadanas a través de una estrategia pedagógica para estudiantes del grado séptimo del Colegio Francisco Serrano MuñozStrengthening of citizenship competencies through a pedagogical strategy for seventh grade students of the Francisco Serrano Muñoz SchoolMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationLearningCitizenshipCoexistenceDemocracyPedagogical strategyCitizen skillsCommunicative competenceNatural peopleCivic educationPhilosophy of democracyEducaciónCalidad de la educaciónAprendizajeCompetencia comunicativaPersonas naturalesEducación cívicaFilosofía de la democraciaCiudadaníaConvivenciaDemocraciaEstrategia pedagógicaCompetencias ciudadanasAguirre J. y Jaramillo, L. 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Fortalecimiento de las competencias ciudadanas a través de una estrategia pedagógica para estudiantes del grado séptimo del Colegio Francisco Serrano Muñoz

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