Depresión en niños y niñas implicados en situaciones de violencia escolar en el colegio San José de Guanentá sede Carlos Martínez Silva del municipio de San Gil

Este estudio busca analizar la relación que existe entre los síntomas depresivos y los diferentes perfiles de niños y niñas implicados en situaciones de violencia escolar en el colegio San José de Guanentá sede Carlos Martínez Silva del municipio de San Gil, con una metodología exploratoria. La mues...

Full description

Autores:: Barrera Forero, Mary Jandú

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2010

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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description	Este estudio busca analizar la relación que existe entre los síntomas depresivos y los diferentes perfiles de niños y niñas implicados en situaciones de violencia escolar en el colegio San José de Guanentá sede Carlos Martínez Silva del municipio de San Gil, con una metodología exploratoria. La muestra consiste en 334 estudiantes de nueve años y ocho meses, donde el 70,7% de los sujetos evaluados son del género masculino y el 29,3% son del género femenino distribuidos en los grados de tercero, cuarto y quinto de primaria, a los que se les administra una adaptación validada por un grupo de expertos del test CDS, cuestionario de depresión para niños y del test Bull-s, medida de Agresividad entre Escolares. Los resultados evidencian que existen diferencias significativas dentro de la subescala del CDS para la posición agresor o "Maltratador", en las subescalas de Ánimo Alegría (AA) y Preocupación por la Muerte/salud (PM). Lo anterior difiere en lo observado en la teoría y los antecedentes, ya que las investigaciones hacen énfasis en que los síntomas depresivos se asocian a aquellos niños y niñas que están en situación de víctimas o que padecen la violencia escolar, por el contrario en este estudio los valores significativos de depresión se hallaron únicamente en la posición de los agresores.
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La muestra consiste en 334 estudiantes de nueve años y ocho meses, donde el 70,7% de los sujetos evaluados son del género masculino y el 29,3% son del género femenino distribuidos en los grados de tercero, cuarto y quinto de primaria, a los que se les administra una adaptación validada por un grupo de expertos del test CDS, cuestionario de depresión para niños y del test Bull-s, medida de Agresividad entre Escolares. Los resultados evidencian que existen diferencias significativas dentro de la subescala del CDS para la posición agresor o "Maltratador", en las subescalas de Ánimo Alegría (AA) y Preocupación por la Muerte/salud (PM). Lo anterior difiere en lo observado en la teoría y los antecedentes, ya que las investigaciones hacen énfasis en que los síntomas depresivos se asocian a aquellos niños y niñas que están en situación de víctimas o que padecen la violencia escolar, por el contrario en este estudio los valores significativos de depresión se hallaron únicamente en la posición de los agresores.Fundación Universitaria San Gil UNISANGILRESUMEN 9 INTRODUCCIÓN 10 JUSTIFICACIÓN 14 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 16 OBJETIVOS 19 Objetivo general 19 Objetivos específicos 19 ANTECEDENTES 20 MARCO TEÓRICO 32 METODOLOGÍA 45 Tipo de investigación 45 Diseño de la investigación 46 Muestra 46 Instrumentos 47 Procedimiento 49 RESULTADOS 51 DISCUSIÓN 60 REFERENCIAS 64 APÉNDICES 68PregradoThis study seeks to analyze the relationship between depressive symptoms and the different profiles of boys and girls involved in situations of school violence at the San José de Guanentá school, Carlos Martínez Silva, in the municipality of San Gil, with an exploratory methodology. The sample consists of 334 students aged nine years and eight months, where 70.7% of the subjects evaluated are male and 29.3% are female, distributed in the third, fourth and fifth grades of primary school. who are administered an adaptation validated by a group of experts of the CDS test, a depression questionnaire for children and of the Bull-s test, a measure of Aggressiveness among Schoolchildren. The The results show that there are significant differences within the CDS subscale for the position of aggressor or "Abuser", in the subscales of Cheerful Mood (AA) and Concern for Death/Health (PM). The foregoing differs from what is observed in theory and background, since research emphasizes that depressive symptoms are associated with those boys and girls who are in a situation of victims or who suffer from school violence, on the contrary in this study the significant values of depression were found only in the position of the aggressors.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Depresión en niños y niñas implicados en situaciones de violencia escolar en el colegio San José de Guanentá sede Carlos Martínez Silva del municipio de San GilDepression in boys and girls involved in situations of school violence in the San José de Guanentá school, Carlos Martínez Silva headquarters in the municipality of San GilPsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyDepressionSymptomsChildren's profilesSchool violenceMistreatmentAggressivenessViolence in educationAffective disorders in childrenPsicologíaDepresiónSíntomasViolencia en la educaciónTrastornos afectivos en los niñosPerfiles de los niñosViolencia escolarMaltratoAgresividadAbramovay. M., (2005).Victimización en las escuelas ambiente escolar, robos y agresiones físicas.833-863. Disponible en http://www.unab.edu.co/portal/page/portal/UNAB/apoyo-a-laacademia /biblioteca /recursos -digitales /bd-suscr i tas . Bellock, A. (2008). Trastornos del estado de ánimo: Aspectos clínicos. Manual de Psicopatología. (pp. 301- 308-309-342-394). Madrid, España.: Me Graw Hill.Bolby, John. (1983).La perdida afectiva tristeza y depresión (pp.64).Buenos Aires: Paidos.Caballo, V., Simón, M. (2006). Manual de psicología clínica infantil y del adolescente. Trastorno generales. Características Clínicas y tratamiento de la depresión en la infancia y la adolescencia (pp.139-147-151-153- 155-156). Madrid, España: Pirámide.Cerezo, F. (2004).La violencia en las aulas. Como detectar el problema de agresión entre escolares (pp.23-26-28- 46-47-48-65-67-68).Madrid: pirámide.Chappa, H. (2003). Distimia y otras depresiones crónicas. Tratamiento psicofarmacológico y cognitivo social (pp.53-54-73).Buenos Aires, Argentina: Panamericana.Fernández, P., Sánchez, A., & Beltrán, J., A. (2004). Análisis cualitativo de la percepción del profesorado y de las familias sobre los conflictos y las conductas agresivas entre escolares. 483-504. Recuperado en noviembre 14, de 2009 disponible en http://www.unab.edu.co/portal/page/portal/UNAB/apoyo-a-laacademia/biblioteca/recursos-digitales/bd-suscritas.Francés, A., Pincus, H. & First, M. (2003). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM-IV-TR). (PP. 396). Barcelona, España.:Masson.Garaigordobil, M. , & Oñederra, J. (2009).Acoso y violencia escolar en la comunidad autónoma del país vasco.84-87. Disponible en http://www.unab.edu.co/portal/page/portal/UNAB/apoyo-a-laacademia/biblioteca/recursos-digitales/bd-suscritas.Gómez, A. (2005). 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Depresión en niños y niñas implicados en situaciones de violencia escolar en el colegio San José de Guanentá sede Carlos Martínez Silva del municipio de San Gil

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