Estimación del valor del capital intelectual en una entidad del sector educativo
La sociedad se encuentra en constante cambio, situación que ha logrado generar mayor participación y competencia en las industrias a nivel global. Las organizaciones buscan ofrecer productos o servicios que sean competentes, con el fin de generar ingresos que sobrepasen el valor de los factores en l...
- Autores:
-
Plata Ardila, Karol Mayerly
Rojas Riaño, Jeimy Yorle
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/13806
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/13806
- Palabra clave:
- Financial engineering
Financial analysis
Financial managenment
Investigation
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Organizations
Products
Services
Competitiveness
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La sociedad se encuentra en constante cambio, situación que ha logrado generar mayor participación y competencia en las industrias a nivel global. Las organizaciones buscan ofrecer productos o servicios que sean competentes, con el fin de generar ingresos que sobrepasen el valor de los factores en los que se está invirtiendo. Se invierte en diseñar estrategias, planes de trabajo, maquinaria y tecnología para optimizar su producción. Sin embargo, detrás de ello se encuentra el principal factor de producción, el conocimiento. Las instituciones de educación superior son entidades sin ánimo de lucro. Se encargan de producir y transmitir conocimientos con el fin de formar a sus alumnos hacia una economía competitiva y globalizada donde el aprendizaje y la capacitación nunca terminan. El Sistema de Cuentas Nacionales [SCN] define el objetivo de estas entidades: “Las instituciones sin fines de lucro [ISFL] son entidades jurídicas o sociales creadas para producir bienes y servicios, cuyo estatuto jurídico no les permite ser fuente de ingreso, beneficios u otras ganancias financieras para las unidades que las establecen, controlan o financian” (Consejo Técnico de la Contaduría Pública, 2015). Cabe resaltar que las entidades educativas trabajan con un fin diferente a las organizaciones lucrativas, puesto que las ISFL buscan generar un progreso y un beneficio para la sociedad. Por esta razón en este proyecto se quiere llegar a identificar cuáles son los factores que aportan al crecimiento de una entidad educativa y a su vez identificar los más relevantes para el desarrollo de su objeto social. Se eligió una entidad privada de educación superior, en la ciudad de Bucaramanga, debido a que es la última instancia de la etapa educativa y es allí donde principalmente reside el conocimiento. En el desarrollo de este trabajo, será citada como institución, por cuestiones de seguridad y privacidad en la información. |
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Sin embargo, detrás de ello se encuentra el principal factor de producción, el conocimiento. Las instituciones de educación superior son entidades sin ánimo de lucro. Se encargan de producir y transmitir conocimientos con el fin de formar a sus alumnos hacia una economía competitiva y globalizada donde el aprendizaje y la capacitación nunca terminan. El Sistema de Cuentas Nacionales [SCN] define el objetivo de estas entidades: “Las instituciones sin fines de lucro [ISFL] son entidades jurídicas o sociales creadas para producir bienes y servicios, cuyo estatuto jurídico no les permite ser fuente de ingreso, beneficios u otras ganancias financieras para las unidades que las establecen, controlan o financian” (Consejo Técnico de la Contaduría Pública, 2015). Cabe resaltar que las entidades educativas trabajan con un fin diferente a las organizaciones lucrativas, puesto que las ISFL buscan generar un progreso y un beneficio para la sociedad. Por esta razón en este proyecto se quiere llegar a identificar cuáles son los factores que aportan al crecimiento de una entidad educativa y a su vez identificar los más relevantes para el desarrollo de su objeto social. Se eligió una entidad privada de educación superior, en la ciudad de Bucaramanga, debido a que es la última instancia de la etapa educativa y es allí donde principalmente reside el conocimiento. En el desarrollo de este trabajo, será citada como institución, por cuestiones de seguridad y privacidad en la información.Introducción 1 Capítulo 1 4 Revisión Bibliográfica 4 Recursos Intangibles 4 Gestión del Conocimiento 5 Conceptos de Capital Intelectual 6 Modelos para Valorar el Capital Intelectual 8 Casos de Estudio 22 Capítulo 2 32 Diseño Metodológico 32 Diseño de la Investigación 32 Generalidades de la Entidad Educativa analizada 33 Capítulo 3 40 Aplicación en la Entidad Educativa 40 Metodología Navegador Skandia 40 Metodología Wissensbilanz 66 Capítulo 4 73 Conclusiones 73 Recomendaciones 75 Referencias 76 Anexos 78PregradoSociety is in constant change, a situation that has managed to generate greater participation and competition in industries globally. Organizations seek to offer products or services that are competent, in order to generate income that exceeds the value of the factors in which they are investing. It invests in designing strategies, work plans, machinery and technology to optimize its production. However, behind it is the main factor of production, knowledge. Higher education institutions are non-profit entities. They are responsible for producing and transmitting knowledge in order to train their students towards a competitive and globalized economy where learning and training never end. The System of National Accounts [SNA] defines the objective of these entities: “Non-profit institutions [ISFL] are legal or social entities created to produce goods and services, whose legal status does not allow them to be a source of income, benefits or other financial gains for the units that establish, control or finance them ”(Technical Council of Public Accounting, 2015). It should be noted that educational entities work for a different purpose than for-profit organizations, since ISFLs seek to generate progress and benefit for society. For this reason, this project aims to identify the factors that contribute to the growth of an educational entity and, in turn, identify the most relevant for the development of its corporate purpose. A private higher education entity was chosen, in the city of Bucaramanga, because it is the last instance of the educational stage and that is where knowledge mainly resides. In the development of this work, it will be cited as an institution, for information security and privacy reasons.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEstimación del valor del capital intelectual en una entidad del sector educativoEstimation of the value of intellectual capital in an entity in the education sectorIngeniero financieroUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Economía y NegociosPregrado Ingeniería Financierainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPFinancial engineeringFinancial analysisFinancial managenmentInvestigationIncomeOrganizationsProductsServicesCompetitivenessAnálisis financieroIngeniería financieraGestión financieraInvestigaciónOrganizacionesIngresosProductosServiciosCompetitividadBell, A. H., & Housel, T. (2001). Measuring and Managing Knowledge.Brooking, A. (1997). El Capital Intelecutal. Barcelona: Paidós Ibérica.Canals, A., Boisot, M. & Cornella, A. (2003). Gestión del Conocimiento. Gestión 2000.Consejo Técnico de la Contaduría Pública. (2015). Orientación Técnica sobre Entidades Sin Ánimo de Lucro.Edvinsson, L. & Malone, M.S. (1998). El Capital Intelectual: Cómo Identificar y Calcular el Valor Inexplorado de los Recursos Intangibles de su Empresa. Norma.Federal Ministry of Education, Science and Culture. (2002). University Organisation and Studies Act. University Act 2002.García Valdés, M. &. (2013). El método Delphi para la consulta a expertos en investigación científica. Revista Cubana de Salud Pública , 253-267.Gestiopolis. (2001, 03 12). ¿Qué es el Balanced ScoreCard y para quéSirve? [Ilustración]. Retrieved from https://www.gestiopolis.com/que-es-el-balanced-scorecard-y-para-que-sirve/Institución Educativa. (2015). Informe Anual 2015. Bucaramanga.Jiménez, L. 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