Elaboración de un perfil sobre el nivel de depresión de los estudiantes de la facultad de Psicología asociado al rendimiento académico
El objetivo del presente estudio fue elaborar un perfil sobre el nivel de depresión en los estudiantes de la Facultad de Psicología de la UNAB en los primeros cinco semestres, con el fin de establecer una posible correlación entre el nivel de depresión y el rendimiento académico en el área profesion...
- Autores:
-
Capacho, Rosalyn Teresa
Perucho Delgado, Jenny Cristina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2002
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/15875
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/15875
- Palabra clave:
- Psychology
Profile
Academic performance
Psychology students
Adolescent psychopathology
Depression
Cognition
Psychopedagogy
Psicología
Psicopatología del adolescente
Depresión
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Psicopedagogía
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Rendimiento académico
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Psychology Profile Academic performance Psychology students Adolescent psychopathology Depression Cognition Psychopedagogy Psicología Psicopatología del adolescente Depresión Congnición Psicopedagogía Perfil Rendimiento académico Estudiantes de psicología |
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Psicología Psicopatología del adolescente Depresión Congnición Psicopedagogía |
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El objetivo del presente estudio fue elaborar un perfil sobre el nivel de depresión en los estudiantes de la Facultad de Psicología de la UNAB en los primeros cinco semestres, con el fin de establecer una posible correlación entre el nivel de depresión y el rendimiento académico en el área profesional específica y fundamentación científica del plan de estudios. Con este propósito se aplicó el Inventario de Beck y se tuvo en cuenta el promedio académico y las calificaciones de las asignaturas que integran el área profesional especifica de cada semestre. El tipo de diseño utilizado para la investigación es de corte no experimental, transversal y descriptivo. La población utilizada es de 124 estudiantes de los primeros cinco semestres de Psicología, con edades que oscilan entre 16 y 38 años. La muestra fue tomada de forma probabilística estratificada, se dividió la población en subgrupos de 54 hombres y 167 mujeres. Dentro de la investigación se tuvieron en cuenta los aspectos más relevantes de la depresión tales como el biológico, el psicosocial, ei cognitivo y el comportamental. En los resultados se pudo evidenciar la existencia de una correlación negativa (inversamente proporcional) entre las variables depresión y rendimiento académico, lo que indica que con el aumento de los niveles depresivos se reduce ia eficacia en las actividades académicas y viceversa; además, se evidenció una correlación relativamente importante entre la edad y los niveles de depresión moderado y severo, específicamente en el rango de 17 a 21 años. |
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Aguilar H (1996). Depresión en Jóvenes Universitarios Guatemaltecos Revista Latinoamericana de Psicología. 28, (2), 35-39 Ardila E (1998). Uso de Sustancias Psicoactivas y Síntomas Depresivos. Universidad Nacional de Colombia Arieti. S (1993) Psicoterapia de la Depresión. México: Paidós Arguello L & Londoño C. (2001) Causas de Fracaso Académico en los Estudiantes de la Unab. Bucaramanga Hernández, Fernández & Baptista. (1999). Metodología de la Investigación. México: Mcgrahill Bastidas. C (1998) Prevalencia de Depresión en Estudiantes de la Universidad del Valle. Colombia. Beck A. (1967). Depresión: Aspectos Clínicos, Teóricos y Experimentales. México Belloch A. (1995). Manual de Psicopatología. México: Me Graw Hill Bitrán J. (1999). La Depresión problema mundial Revista La Tercera. Argentina. 13, (4), 15-25 Borja V. (1995). Aumenta la Depresión Clínica: El Riesgo de Muerte. México: Salud Pública Boñigas M. (1998). Diccionario de las Ciencias de la Educación. España: Alianza Cortada N. (1998). El inicio de la vida Universitaria Revista Latinoamericana de Psicología. 30, (2), 38-42 Chinchilla M. (1997). Tratamiento de las Depresiones. Barcelona: Masson S.A. Ezpeleta L. (1998). La Adolescencia: Una Transición del Desarrollo. España: Ariel Elorza H. (2000). Estadística para las Ciencias Sociales y del Comportamiento. (2da: Edición). México: Ed. Oxford Gerald D. (1997). Psicología De La Conducta Anormal. Colombia: Limusa Good T. (1996). Psicología Educativa Contemporánea. [5 Edición) México: McGraw Hill González A. (1999). Síntomas Depresivos en Estudiantes de Psicología Cartagena: Acta Psiquiátrica Jurado S. Confiabilidad y Validez del Inventario de Beck. [En Red], disponible en Kaplan H. (1996). Sinopsis de Psiquiatría. (7a Edición). Bogotá: Panamerica López J. (1996). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV. Barcelona: Masson S.A López J. (1996). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV. Barcelona: Masson S.A. Mendels J. (1997). La Depresión. Barcelona: Herder Montano E. (1993). Nuevas Exigencia para la Educación del Rendimiento Escolar. Cali: Universidad de San Buenaventura Montaño E. (1994). El Ingreso a la Universidad: Una Oportunidad para Crecer. Cali: Universidad de San Buenaventura. Mora M. (2000). Informe de Gestión Departamento de Bienestar Universitario de la Unab. Bucaramanga: Universidad Autónoma de Bucaramanga Moreno A. (1997). Introducción a la Psicopatología y la Psiguiatría. México: Salvat Ortega D. (1995). Síntomas Depresivos en Estudiantes Universitarios. México: Universidad Nacional Autónoma de México Riso W. (1992). Depresión Avances Recientes y del Procesamiento de la Información. Medellín: Centros de Estudios Avanzados en Psicología Clínica Rivera J. (2000). Las Emociones y el Bajo Rendimiento Académico. España Sánchez I. (2000). El Fracaso Académico en la Universidad Bogotá: Universidad Nacional de Colombia Sprinthall N. (1996). Psicología de la Educación. (6 Edición). España: McGraw Hill Tore R. (2000). Fundamentos de Medicina. (3a Edición). Medellín: Corporación de Investigaciones Biológicas. Vidal A (1986). Psiquiatría Vidal - Alarcón. Buenos Aires: Médica Panamericana |
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Con este propósito se aplicó el Inventario de Beck y se tuvo en cuenta el promedio académico y las calificaciones de las asignaturas que integran el área profesional especifica de cada semestre. El tipo de diseño utilizado para la investigación es de corte no experimental, transversal y descriptivo. La población utilizada es de 124 estudiantes de los primeros cinco semestres de Psicología, con edades que oscilan entre 16 y 38 años. La muestra fue tomada de forma probabilística estratificada, se dividió la población en subgrupos de 54 hombres y 167 mujeres. Dentro de la investigación se tuvieron en cuenta los aspectos más relevantes de la depresión tales como el biológico, el psicosocial, ei cognitivo y el comportamental. En los resultados se pudo evidenciar la existencia de una correlación negativa (inversamente proporcional) entre las variables depresión y rendimiento académico, lo que indica que con el aumento de los niveles depresivos se reduce ia eficacia en las actividades académicas y viceversa; además, se evidenció una correlación relativamente importante entre la edad y los niveles de depresión moderado y severo, específicamente en el rango de 17 a 21 años.Resumen ELABORACIÓN DE UN PERFIL SOBRE EL NIVEL DE DEPRESIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA ASOCIADO AL RENDIMIENTO ACADÉMICO 1 Descripción de la Institución 3 Universidad Autónoma de Bucaramanga 3 Misión 3 Visión 4 Bienestar Universitario 4 Misión 4 Visión 5 Problema 5 Objetivos 7 Objetivo General 7 Objetivos Específicos 8 Antecedentes Investigativos 8 Marco Teórico 11 Reseña Histórica 12 Definición de Depresión 13 Características Diagnósticas del Trastorno Depresivo Según el DSM IV 16 Clasificación de la Depresión según el DSM IV 17 Síntomas de la Depresión 23 Etiología 29 Aspecto Biológico 29 Aspecto Psicosocial 31 Aspecto Psicológico 32 Aspecto Cognitivo 35 Aspecto Comportamental 39 Epidemiología 39 Rendimiento Académico 41 Método 45 Tipo de Investigación y diseño 45 Hipótesis 45 Variables 45 Población y Muestra 46 Instrumento 47 Procedimiento 50 Resultados 52 Discusión 60 Sugerencias 65 Referencias 67PregradoThe objective of the present study was to elaborate a profile on the level of depression in the students of the Faculty of Psychology of the UNAB in the first five semesters, in order to establish a possible correlation between the level of depression and the academic performance in the specific professional area and scientific foundation of the study plan. For this purpose, the Beck Inventory was applied and the academic average and grades of the subjects that make up the specific professional area of each semester were taken into account. The type of design used for the research is non-experimental, cross-sectional and descriptive. The population used is 124 students from the first five semesters of Psychology, with ages ranging between 16 and 38 years. The sample was taken in a stratified probabilistic manner, the population was divided into subgroups of 54 men and 167 women. Within the investigation, the most relevant aspects of depression were taken into account, such as biological, psychosocial, cognitive and behavioral aspects. The results showed the existence of a negative correlation (inversely proportional) between the variables depression and academic performance, which indicates that with the increase in depressive levels, the effectiveness in academic activities is reduced and vice versa; In addition, a relatively important correlation was found between age and levels of moderate and severe depression, specifically in the range of 17 to 21 years.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Elaboración de un perfil sobre el nivel de depresión de los estudiantes de la facultad de Psicología asociado al rendimiento académicoElaboration of a profile on the level of depression of the students of the Faculty of Psychology associated with academic performancePsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyProfileAcademic performancePsychology studentsAdolescent psychopathologyDepressionCognitionPsychopedagogyPsicologíaPsicopatología del adolescenteDepresiónCongniciónPsicopedagogíaPerfilRendimiento académicoEstudiantes de psicologíaAguilar H (1996). Depresión en Jóvenes Universitarios Guatemaltecos Revista Latinoamericana de Psicología. 28, (2), 35-39Ardila E (1998). Uso de Sustancias Psicoactivas y Síntomas Depresivos. Universidad Nacional de ColombiaArieti. S (1993) Psicoterapia de la Depresión. México: PaidósArguello L & Londoño C. (2001) Causas de Fracaso Académico en los Estudiantes de la Unab. BucaramangaHernández, Fernández & Baptista. (1999). Metodología de la Investigación. México: McgrahillBastidas. C (1998) Prevalencia de Depresión en Estudiantes de la Universidad del Valle. Colombia.Beck A. (1967). Depresión: Aspectos Clínicos, Teóricos y Experimentales. MéxicoBelloch A. (1995). Manual de Psicopatología. México: Me Graw HillBitrán J. (1999). La Depresión problema mundial Revista La Tercera. Argentina. 13, (4), 15-25Borja V. (1995). Aumenta la Depresión Clínica: El Riesgo de Muerte. México: Salud PúblicaBoñigas M. (1998). Diccionario de las Ciencias de la Educación. España: AlianzaCortada N. (1998). El inicio de la vida Universitaria Revista Latinoamericana de Psicología. 30, (2), 38-42Chinchilla M. (1997). Tratamiento de las Depresiones. Barcelona: Masson S.A.Ezpeleta L. (1998). La Adolescencia: Una Transición del Desarrollo. España: ArielElorza H. (2000). Estadística para las Ciencias Sociales y del Comportamiento. (2da: Edición). México: Ed. OxfordGerald D. (1997). Psicología De La Conducta Anormal. Colombia: LimusaGood T. (1996). Psicología Educativa Contemporánea. [5 Edición) México: McGraw HillGonzález A. (1999). Síntomas Depresivos en Estudiantes de Psicología Cartagena: Acta PsiquiátricaJurado S. Confiabilidad y Validez del Inventario de Beck. [En Red], disponible enKaplan H. (1996). Sinopsis de Psiquiatría. (7a Edición). Bogotá: PanamericaLópez J. (1996). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV. Barcelona: Masson S.ALópez J. (1996). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV. Barcelona: Masson S.A.Mendels J. (1997). La Depresión. Barcelona: HerderMontano E. (1993). Nuevas Exigencia para la Educación del Rendimiento Escolar. Cali: Universidad de San BuenaventuraMontaño E. (1994). El Ingreso a la Universidad: Una Oportunidad para Crecer. Cali: Universidad de San Buenaventura.Mora M. (2000). Informe de Gestión Departamento de Bienestar Universitario de la Unab. Bucaramanga: Universidad Autónoma de BucaramangaMoreno A. (1997). Introducción a la Psicopatología y la Psiguiatría. México: SalvatOrtega D. (1995). Síntomas Depresivos en Estudiantes Universitarios. México: Universidad Nacional Autónoma de MéxicoRiso W. (1992). Depresión Avances Recientes y del Procesamiento de la Información. Medellín: Centros de Estudios Avanzados en Psicología ClínicaRivera J. (2000). Las Emociones y el Bajo Rendimiento Académico. EspañaSánchez I. (2000). El Fracaso Académico en la Universidad Bogotá: Universidad Nacional de ColombiaSprinthall N. (1996). Psicología de la Educación. (6 Edición). España: McGraw HillTore R. 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Buenos Aires: Médica PanamericanaORIGINAL2002_Tesis_Rasalyn_Teresa_Capacho.pdf2002_Tesis_Rasalyn_Teresa_Capacho.pdfTesisapplication/pdf23411296https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15875/1/2002_Tesis_Rasalyn_Teresa_Capacho.pdf8fc64f181f10e41de96702ae17fdc24bMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15875/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2002_Tesis_Rasalyn_Teresa_Capacho.pdf.jpg2002_Tesis_Rasalyn_Teresa_Capacho.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5852https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15875/3/2002_Tesis_Rasalyn_Teresa_Capacho.pdf.jpgb1a3a93d055cf795675b83b08cc12adcMD53open access20.500.12749/15875oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/158752023-03-15 09:38:25.1open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |