Ambiente virtual de aprendizaje "Manejo de las TICs en Ondas Santander"
El Programa Ondas Santander liderado por Colciencias y con la coordinación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, está implementando una Plataforma Virtual que permita impulsar la creación de Grupos de Investigación y redes para que niños, niñas, jóvenes y maestros del departamento puedan desarr...
- Autores:
-
Martelo Ching, Ronald
Sánchez Peralta, Gloria Patricia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2011
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/801
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/801
- Palabra clave:
- Education
Educational innovations
Educational technology
Active learning
Science and technology
Investigations
Teaching
Virtual platform
Research groups
Pedagogical strategy
Educación
Innovaciones educativas
Tecnología educativa
Aprendizaje activo
Ciencia y tecnología
Investigaciones
Enseñanza
Plataforma virtual
Grupos de investigación
Estrategia pedagógica
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- openAccess
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El Programa Ondas Santander liderado por Colciencias y con la coordinación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga, está implementando una Plataforma Virtual que permita impulsar la creación de Grupos de Investigación y redes para que niños, niñas, jóvenes y maestros del departamento puedan desarrollar un pensamiento y actitudes científicas y tecnológicas que posibiliten la generación, validación y apropiación del conocimiento. A pesar del amplio uso que se le está dando a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los procesos educativos, en la actualidad aún existen dificultades a nivel de usuarios por el poco conocimiento y manejo que tienen las personas (en este caso maestros y asesores) de las herramientas que las TIC proveen. Debido a que el Programa Ondas fundamentará todo el proceso formativo en el uso y la implementación de las TIC, necesitará maestros y asesores capacitados para fortalecer la estrategia pedagógica del Programa Ondas Santander. De ésta necesidad nace el proyecto para la creación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje que permitiera introducir a los docentes de Ondas Santander en el uso de las TIC como herramientas de apoyo para los procesos de formación y enfatizando también en la Metodología utilizada en Ondas Santander con el fin de lograr una comprensión amplia de cómo aplicarla. El presente documento busca dar a conocer todo el proceso investigativo, de diseño y evaluación llevado a cabo para finalmente presentar una alternativa de solución que permitiera formar a los docentes de Ondas Santander en el uso de las TIC, ésta alternativa fue el Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), cuya base es el uso de nuevas tecnologías aplicadas en la educación. El curso implementado a través del AVA desarrolla en primer lugar la temática referente a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) por medio del uso de recursos multimedia para facilitar el proceso de aprendizaje, y en segundo lugar plantea toda la estrategia pedagógica y modelo utilizado en Ondas Santander, que permitirá el conocimiento y posterior aplicación de dicha estrategia en los procesos formativos. |
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Martelo Ching, Ronald, Sánchez Peralta, Gloria Patricia (2011). Manejo de las TICs en Ondas Santander. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB AA. VV., “Informe de la Reconstrucción Colectiva del Programa Ondas”, búsqueda de la investigación como estrategia pedagógica. Periodo 2006 – 2008. ISBN: 978-958-82l90-48-5. Bogota, D.C., 2009. Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, núm. 7, noviembre 1997. Arnaíz. P. Educar en y para la diversidad. (2000). En F. J. Soto y J. A. López (coord.), Nuevas Tecnologías, Viejas Esperanzas: Las Nuevas Tecnologías en el Ámbito de las Necesidades Especiales y la Discapacidad. Murcia: Consejería de Educación y Universidades. Barajas Villarruel Juan Ignacio. La Clasificación de los Medios Tecnológicos en la Educación a Distancia. Un referente para su selección y uso. 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A pesar del amplio uso que se le está dando a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los procesos educativos, en la actualidad aún existen dificultades a nivel de usuarios por el poco conocimiento y manejo que tienen las personas (en este caso maestros y asesores) de las herramientas que las TIC proveen. Debido a que el Programa Ondas fundamentará todo el proceso formativo en el uso y la implementación de las TIC, necesitará maestros y asesores capacitados para fortalecer la estrategia pedagógica del Programa Ondas Santander. De ésta necesidad nace el proyecto para la creación de un Ambiente Virtual de Aprendizaje que permitiera introducir a los docentes de Ondas Santander en el uso de las TIC como herramientas de apoyo para los procesos de formación y enfatizando también en la Metodología utilizada en Ondas Santander con el fin de lograr una comprensión amplia de cómo aplicarla. El presente documento busca dar a conocer todo el proceso investigativo, de diseño y evaluación llevado a cabo para finalmente presentar una alternativa de solución que permitiera formar a los docentes de Ondas Santander en el uso de las TIC, ésta alternativa fue el Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), cuya base es el uso de nuevas tecnologías aplicadas en la educación. El curso implementado a través del AVA desarrolla en primer lugar la temática referente a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) por medio del uso de recursos multimedia para facilitar el proceso de aprendizaje, y en segundo lugar plantea toda la estrategia pedagógica y modelo utilizado en Ondas Santander, que permitirá el conocimiento y posterior aplicación de dicha estrategia en los procesos formativos.1. RESUMEN 11 2. INTRODUCCIÓN 13 3. OBJETIVOS 17 3.1 Objetivo General 17 3.2 Objetivos Específicos 17 4. MARCO DE REFERENCIA 18 4.1 Investigaciones en Aulas Virtuales de Aprendizaje 18 4.2 Las Tecnologías de la Información y la Comunicación 20 4.3 Tutoría Virtual 20 4.4 Ambientes Virtuales de Aprendizaje 21 4.5 Las fuentes del aprendizaje en el diseño de ambientes virtuales educativos 22 4.6 El Rol del Docente en Ambientes Virtuales de Aprendizaje 22 4.7 Los medios tecnológicos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje 22 4.8 La diversidad en los Ambientes virtuales de Aprendizaje 23 4.9 Fases para el Diseño de Cursos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje 24 4.9.1 Desarrollo de Contenidos 24 4.9.2 Producción Intelectual 24 4.9.3 Diseño Curricular 25 4.9.4 Actualizaciones de Contenidos 25 4.9.5 Análisis Tipología de Usuario 25 4.9.6 Guión Instruccional 25 4.9.7 Técnicas y Didácticas 25 4.9.8 Diseño Multimedia 26 4.10 Entornos de Operación de un AVA 26 4.10.1 Entorno de Conocimiento 26 4.10.2 Entorno de colaboración 26 4.10.3 Entorno de asesoría 27 4.10.4 Entorno de experimentación 27 4.10.5 Entorno de Gestión 27 4 4.11 Características que deben presentar los Ambientes Virtuales de Aprendizaje 27 4.11.1 Confianza 27 4.11.2 Interacción 27 4.11.3 Accesibilidad 28 4.11.4 Motivación 28 4.11.5 Soporte en Ambientes Virtuales 28 4.12 Estrategia Pedagógica en Ondas Santander 28 4.12.1 La onda de la investigación y de la innovación 28 4.12.2 Estar en la onda 30 4.12.3 La perturbación de las ondas 31 4.12.4 Superposición de las ondas 33 4.12.5 Trayectoria de la indagación 34 4.12.6 Recorrido de la trayectoria 36 4.12.7 Reflexión de la onda 38 4.12.8 Propagación de la onda 39 4.12.9 Comunidades de saber, redes, y líneas temáticas. 43 5. METODO 45 5.1 Procedimiento 46 6. RESULTADOS 49 6.1 El AVA en línea 49 6.2 Análisis y Estadísticas de la Evaluación por parte de los Expertos - Formulario de evaluación 57 6.2.1 Generalidades 58 6.2.2 Interfaz gráfica 66 7. CONCLUSIONES 114 8. REFERENCIAS 117 ANEXOS 123EspecializaciónThe Ondas Santander Program led by Colciencias and with the coordination of the Autonomous University of Bucaramanga, is implementing a Virtual Platform that allows promoting the creation of Research Groups and networks so that children, young people and teachers of the department can develop a thought and scientific and technological attitudes that enable the generation, validation and appropriation of knowledge. Despite the wide use that is being given to Information and Communication Technologies (ICT) in educational processes, at present there are still difficulties at the user level due to the little knowledge and management that people have (in this case teachers and advisors) of the tools that ICT provide. Since the Ondas Program will base the entire training process on the use and implementation of ICTs, it will need trained teachers and advisers to strengthen the pedagogical strategy of the Santander Ondas Program. From this need arises the project for the creation of a Virtual Learning Environment that would allow the teachers of Ondas Santander to be introduced to the use of ICT as support tools for the training processes and also emphasizing the Methodology used in Ondas Santander with in order to achieve a broad understanding of how to apply it. This document seeks to publicize the entire research, design and evaluation process carried out to finally present an alternative solution that would allow training Ondas Santander teachers in the use of ICT, this alternative was the Virtual Learning Environment (AVA), whose basis is the use of new technologies applied in education. The course implemented through the AVA develops in the first place the subject related to Information and Communication Technologies (ICT) through the use of multimedia resources to facilitate the learning process, and secondly it raises the entire pedagogical strategy and model used in Ondas Santander, which will allow the knowledge and subsequent application of said strategy in the training processes. Más información sobre este texto de origenPara obtener más información sobre la traducción, se necesita el texto de origenapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaAmbiente virtual de aprendizaje "Manejo de las TICs en Ondas Santander"Virtual learning environment "Management of ICTs in Ondas Santander"Especialista en Educación con Nuevas TecnologíasUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Educación con Nuevas Tecnologíasinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducationEducational innovationsEducational technologyActive learningScience and technologyInvestigationsTeachingVirtual platformResearch groupsPedagogical strategyEducaciónInnovaciones educativasTecnología educativaAprendizaje activoCiencia y tecnologíaInvestigacionesEnseñanzaPlataforma virtualGrupos de investigaciónEstrategia pedagógicaMartelo Ching, Ronald, Sánchez Peralta, Gloria Patricia (2011). Manejo de las TICs en Ondas Santander. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAA. VV., “Informe de la Reconstrucción Colectiva del Programa Ondas”, búsqueda de la investigación como estrategia pedagógica. Periodo 2006 – 2008. ISBN: 978-958-82l90-48-5. Bogota, D.C., 2009.Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa, núm. 7, noviembre 1997.Arnaíz. P. Educar en y para la diversidad. (2000). En F. J. Soto y J. A. López (coord.), Nuevas Tecnologías, Viejas Esperanzas: Las Nuevas Tecnologías en el Ámbito de las Necesidades Especiales y la Discapacidad. Murcia: Consejería de Educación y Universidades.Barajas Villarruel Juan Ignacio. La Clasificación de los Medios Tecnológicos en la Educación a Distancia. Un referente para su selección y uso. Revista Apertura - Universidad de Guadalajara ISSN1665-6180. México, 2009.Buitrón, M. 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