Elementos de una estrategia didáctica para mejorar la producción de textos en lengua castellana, utilizando tecnologías digitales
El siguiente reporte de trabajo de investigación, se trazó con el objetivo de establecer las dificultades que se presentan en el desarrollo de las competencias de lengua castellana, en el grado 1004, de la institución educativa Atanasio Girardot. El punto de partida del proceso fue la identificación...
- Autores:
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Vargas Rojas, Huber Álvaro
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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El siguiente reporte de trabajo de investigación, se trazó con el objetivo de establecer las dificultades que se presentan en el desarrollo de las competencias de lengua castellana, en el grado 1004, de la institución educativa Atanasio Girardot. El punto de partida del proceso fue la identificación de la falta de uso por parte de los estudiantes, de las tecnologías digitales para la presentación de trabajos en el área de lengua castellana. La metodología utilizada se basó en un diseño cualitativo sistemático. Como lo referencia Hernández (2006, p.688) al citar a Strauss y Corbin. Se utilizaron cuatro instrumentos, primero una encuesta general a la población para seleccionar la muestra de estudio, segundo entrevistas semi-estructuradas a la muestra de estudiantes, tercero una entrevista a un docente del área de lengua castellana y cuarto la rejilla de observación de clase. Se realizó el recuento de la información recolectada a través de la categorización, donde se pudo evidenciar, que para los estudiantes del grado décimo de la institución educativa Atanasio Girardot la competencia que más se les dificulta desarrollar es la producción de textos. Finalmente se presentan los elementos para desarrollar estrategias didácticas en la producción de textos utilizando las nuevas tecnologías digitales. |
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Vargas Rojas, Huber Álvaro (2012). Elementos de una estrategia didáctica para mejorar la producción de textos en lengua castellana, utilizando tecnologías digitales. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Álvarez, T; Ramírez ,R. (2010). Teorías o modelos de producción de textos en la enseñanza y el aprendizaje de la escritura. Didáctica. Lengua y Literatura.2006 Vol. 16: 29-60. España: Universidad Complutense de Madrid, 2010. p 17c. http://site.ebrary.com/lib/consorcioitesmsp/Doc?id=10428314&ppg=4 Area, M. (2009). Introducción a la tecnología educativa-manual electrónico. Universidad de la Laguna- España. Recurso Web. Cabero, J. (2005) Las TIC y las universidades: Retos, posibilidades y preocupaciones, Revista de la educación superior, México. Cabero, J. (2010). Los retos de la integración de las TIC en los proceso educativos: Limites y posibilidades, Pontificia Universidad Católica, Chile. 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Se utilizaron cuatro instrumentos, primero una encuesta general a la población para seleccionar la muestra de estudio, segundo entrevistas semi-estructuradas a la muestra de estudiantes, tercero una entrevista a un docente del área de lengua castellana y cuarto la rejilla de observación de clase. Se realizó el recuento de la información recolectada a través de la categorización, donde se pudo evidenciar, que para los estudiantes del grado décimo de la institución educativa Atanasio Girardot la competencia que más se les dificulta desarrollar es la producción de textos. Finalmente se presentan los elementos para desarrollar estrategias didácticas en la producción de textos utilizando las nuevas tecnologías digitales.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMCapitulo 1. Planteamiento del problema Capitulo 2. Marco teórico Capitulo 3. Metodología Capitulo 4 Análisis y discusión de resultados Capitulo 5. Conclusiones Referencias Bibliográficas Anexos Currículum VitaeMaestríaThe following research work report was drawn up with the objective of establishing the difficulties that arise in the development of Spanish language skills, in grade 1004, of the Atanasio Girardot educational institution. The starting point of the process was the identification of the lack of use by students of digital technologies for the presentation of works in the area of Spanish. The methodology used was based on a systematic qualitative design. As Hernández (2006, p.688) references when citing Strauss and Corbin. Four instruments were used: first, a general survey of the population to select the study sample, second, semi-structured interviews with the student sample, third, an interview with a teacher in the Spanish language area, and fourth, the class observation grid. The recount of the information collected through the categorization was carried out, where it was possible to show that for the tenth grade students of the Atanasio Girardot educational institution, the competence that is most difficult for them to develop is the production of texts. Finally, the elements to develop didactic strategies in the production of texts using new digital technologies are presented.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaElementos de una estrategia didáctica para mejorar la producción de textos en lengua castellana, utilizando tecnologías digitalesElements of a didactic strategy to improve the production of texts in the Spanish language, using digital technologiesMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationEducational technologyEducational innovationsSpanishInvestigationsTeachingEducaciónTecnología educativaInnovaciones educativasEspañolInvestigacionesEnseñanzaVargas Rojas, Huber Álvaro (2012). Elementos de una estrategia didáctica para mejorar la producción de textos en lengua castellana, utilizando tecnologías digitales. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMÁlvarez, T; Ramírez ,R. (2010). Teorías o modelos de producción de textos en la enseñanza y el aprendizaje de la escritura. Didáctica. Lengua y Literatura.2006 Vol. 16: 29-60. España: Universidad Complutense de Madrid, 2010. p 17c. http://site.ebrary.com/lib/consorcioitesmsp/Doc?id=10428314&ppg=4Area, M. (2009). Introducción a la tecnología educativa-manual electrónico. Universidad de la Laguna- España. Recurso Web.Cabero, J. (2005) Las TIC y las universidades: Retos, posibilidades y preocupaciones, Revista de la educación superior, México.Cabero, J. (2010). Los retos de la integración de las TIC en los proceso educativos: Limites y posibilidades, Pontificia Universidad Católica, Chile.Chávez, M; Castellanos, S, & López, G. 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