Procesos grafo-motrices en niños de 4 a 6 años de una Institución Educativa de la ciudad de Bucaramanga y su desarrollo por medio de estrategias lúdico-pedagógicas basadas en la creatividad
Procesos grafo-motrices en niños de 4 a 6 años de una Institución Educativa de la ciudad de Bucaramanga y su desarrollo por medio de estrategias lúdico-pedagógicas basadas en la creatividad, es un proyecto de investigación, realizado en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad Autónoma...
- Autores:
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Sierra Mejía, María Fernanda
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/13922
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/13922
- Palabra clave:
- Education
Quality in education
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Creativity
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Kids education
Pedagogy
Creative aptitude
Creative thinking
Educación
Calidad de la educación
Educación de niños
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Graphical-motor processes in children aged 4 to 6 years of an Educational Institution in the city of Bucaramanga and their development through playful-pedagogical strategies based on creativity |
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Procesos grafo-motrices en niños de 4 a 6 años de una Institución Educativa de la ciudad de Bucaramanga y su desarrollo por medio de estrategias lúdico-pedagógicas basadas en la creatividad, es un proyecto de investigación, realizado en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Este proyecto tiene como objetivo general propender hacia el fortalecimiento de los procesos grafo-motrices de los niños del grado transición para su desarrollo integral, a través de estrategias lúdico-pedagógicas basadas en la creatividad y fue llevado a cabo entre los años 2020-2021. Se realizó, en una institución educativa de carácter privado en la zona rural de la ciudad de Bucaramanga, Santander (Colombia). El enfoque metodológico implementado fue la investigación cualitativa con diseño metodológico descriptivo y se tuvieron como principales instrumentos y técnicas de recolección de datos la observación participante, la lista de chequeo y el diario pedagógico. A modo de producto final, se presentó una cartilla virtual que permite tener al alcance de cualquier docente, diversas estrategias creativas para implementar con niños de 4 a 6 años, en busca de mejorar y potenciar los procesos grafo-motrices en el aula. |
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Alvarado, L. A., Agualimpia, D. I., Moreno, G. P., Castro, A. M., Lozano, G. L., León, J. G., . . . Bernal, M. A. (2018). MACROPROYECTO: DISEÑO DE LA GUÍA DE PRINCIPIOS ORIENTADORES: FOMENTA LA CREATIVIDAD EN PREESCOLAR, DIRIGIDA A AGENTES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVOS CREATIVOS EN PRIMERA INFANCIA. Bogotá, Colombia Arias, F. G. (2012). El proyecto de Investigación. Caracas, Venezuela. Avellaneda, L. S., & Martínez, B. d. (2019). Asociación entre el desarrollo motor y el aprendizaje en los niños de 2 a 5 años, de Centros de Desarrollo Infantil de Bucaramanga. Bucaramanga, Colombia. Azcoaga, J. E. (1973). El sistema nervioso y el aprendizaje. Buenos Aires: Centro Editorial de América Latina Barrera, J. H. (2000). Metodología de la Investigación Holística. Caracas: Fundación SYPAL Benavides, M. O., & Restrepo, C. G. (2005). Métodos en investigación cualitativa: triangulación. Revista Colombiana de Psiquiatría, 119. Buitrago, A. S., & Pineda, L. M. 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Este proyecto tiene como objetivo general propender hacia el fortalecimiento de los procesos grafo-motrices de los niños del grado transición para su desarrollo integral, a través de estrategias lúdico-pedagógicas basadas en la creatividad y fue llevado a cabo entre los años 2020-2021. Se realizó, en una institución educativa de carácter privado en la zona rural de la ciudad de Bucaramanga, Santander (Colombia). El enfoque metodológico implementado fue la investigación cualitativa con diseño metodológico descriptivo y se tuvieron como principales instrumentos y técnicas de recolección de datos la observación participante, la lista de chequeo y el diario pedagógico. A modo de producto final, se presentó una cartilla virtual que permite tener al alcance de cualquier docente, diversas estrategias creativas para implementar con niños de 4 a 6 años, en busca de mejorar y potenciar los procesos grafo-motrices en el aula.Capítulo N°1: Planteamiento del Problema .............................................................................8 Introducción ............................................................................................................................8 Descripción del Problema ........................................................................................................8 Objetivos ............................................................................................................................... 12 Supuestos Cualitativos ........................................................................................................... 13 Justificación .......................................................................................................................... 13 Capítulo N°2: Marco de Referencia ....................................................................................... 17 Antecedentes Investigativos ................................................................................................... 17 Antecedentes Locales ......................................................................................................... 17 Antecedentes Nacionales .................................................................................................... 20 Antecedentes Internacionales ............................................................................................. 24 Marco Teórico y Conceptual .................................................................................................. 30 Referentes Conceptuales .................................................................................................... 30 Grafo-motricidad: ........................................................................................................... 30 Creatividad: .................................................................................................................... 36 Primera Infancia: ............................................................................................................ 37 El Arte en la Educación Inicial: ...................................................................................... 38 Estrategias: ..................................................................................................................... 39 Ludo-Pedagogía: ............................................................................................................ 40 Referentes Teóricos............................................................................................................ 40 Teorías del Desarrollo Motriz: ........................................................................................ 41 Teoría del Desarrollo Cognitivo Según Jean Piaget: ........................................................ 43 Teoría de las Inteligencias Múltiples: .............................................................................. 44 Psicomotricidad: ............................................................................................................. 47 Dispositivos Básicos del Aprendizaje: ............................................................................ 49 Referentes Legales ............................................................................................................. 51 Declaración de los Derechos Humanos por la ONU (1948): ............................................ 51 Convención de los Derechos de los Niños por UNICEF (1989): ..................................... 52 Constitución Política de Colombia (1991): ..................................................................... 54 Ley General de Educación (1994): .................................................................................. 54 Código de infancia y adolescencia: ................................................................................. 55 Orientaciones Pedagógicas para el Grado Transición: ..................................................... 55 Lineamientos Pedagógicos para el Nivel de Educación Preescolar (2014): ...................... 55 Documento N°20: El Sentido de la Educación Inicial (2014): ......................................... 56 Ley de Cero a Siempre: .................................................................................................. 56 Derechos Básicos del Aprendizaje: ................................................................................. 57 Bases Curriculares para la Educación Inicial y Preescolar (2017): .................................. 57 CAPÍTULO N°3: Metodología ............................................................................................... 59 Método de Investigación ........................................................................................................ 59 Enfoque de la Investigación ............................................................................................... 59 Enfoque Cualitativo ........................................................................................................... 60 Diseño Metodológico Descriptivo ...................................................................................... 61 Fases del Diseño Metodológico Descriptivo ....................................................................... 61 Población Participante y Muestra ........................................................................................... 66 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos ................................................................. 67 Observación Participante .................................................................................................... 67 Diario Pedagógico .............................................................................................................. 69 Validación de los Instrumentos .............................................................................................. 70 Capítulo N°4: Análisis y Resultados ....................................................................................... 72 Categorías de Análisis ........................................................................................................... 72 Análisis de Datos ................................................................................................................... 75 Cuadro Comparativo de Análisis de Datos ......................................................................... 77 Análisis de Resultados ........................................................................................................... 80 Cuadro de Triangulación .................................................................................................... 81 Validez y Confiabilidad ......................................................................................................... 85 Propuesta de Intervención Educativa ..................................................................................... 87 Capítulo N°5: Conclusiones y Recomendaciones ................................................................... 89 Resumen de Hallazgos o Conclusiones .................................................................................. 89 Recomendaciones .................................................................................................................. 96 Referencias .............................................................................................................................. 98 Apéndices ............................................................................................................................... 104MaestríaGraphical-motor processes in children from 4 to 6 years of age from an Educational Institution of the city of Bucaramanga and their development through playful-pedagogical strategies based on creativity, is a research project, carried out within the framework of the Master's in Education from the Autonomous University of Bucaramanga. The general objective of this project is to promote the strengthening of the graph-motor processes of the children of the transition grade for their integral development, through playful-pedagogical strategies based on creativity and was carried out between the years 2020-2021. It was carried out in a private educational institution in the rural area of the city of Bucaramanga, Santander (Colombia). The methodological approach implemented was qualitative research with a descriptive methodological design and the main instruments and data collection techniques were the participant observation, the checklist and the pedagogical diary. As a final product, a virtual primer was presented that allows any teacher to have various creative strategies to implement with children from 4 to 6 years old, in search of improving and enhancing the graph-motor processes in the classroom.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaProcesos grafo-motrices en niños de 4 a 6 años de una Institución Educativa de la ciudad de Bucaramanga y su desarrollo por medio de estrategias lúdico-pedagógicas basadas en la creatividadGraphical-motor processes in children aged 4 to 6 years of an Educational Institution in the city of Bucaramanga and their development through playful-pedagogical strategies based on creativityMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationGrapho-motor skillsCreativityCognitive developmentPsychomotor skillsEarly childhoodKids educationPedagogyCreative aptitudeCreative thinkingEducaciónCalidad de la educaciónEducación de niñosPedagogíaAptitud creadoraPensamiento creativoGrafo-motricidadCreatividadDesarrollo cognitivoPsicomotricidadPrimera infanciaAlvarado, L. 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