Adecuaciones locativas y de mobiliario del Instituto Caldas. Sección Primaria para que responda a las necesidades educativas especiales de los educandos

Durante los últimos años en Colombia se ha venido generando una gran preocupación a nivel Nacional por el impulso de acciones, programas y políticas que pretenden crear una conciencia colectiva de respeto por la diferencia e igualdad de oportunidades. Es así como, desde el punto de vista legal, la C...

Full description

Autores:
Barrera Tellez, Amparo
Díaz Ríos, Marelby
Gómez Arenas, Lucía Eugenia
Gómez Gómez, Maria Eugenia
Grazt Medina, Zulay Marlen
Hernández Amaya, Nancy Leonor
Lara Turriago, Maria Lucia
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1996
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/25741
Palabra clave:
People with learning disabilities
Learning strategies
Education and development
Special education
School buildings
Educational facilities
Schools
School architecture
Elementary school buildings
Public buildings
Educación especial
Personas con problemas de aprendizaje
Educación y desarrollo
Estrategias de aprendizaje
Construcciones para escuelas primarias
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Arquitectura escolar
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description Durante los últimos años en Colombia se ha venido generando una gran preocupación a nivel Nacional por el impulso de acciones, programas y políticas que pretenden crear una conciencia colectiva de respeto por la diferencia e igualdad de oportunidades. Es así como, desde el punto de vista legal, la Constitución Política Colombiana respalda la atención a las Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.) en los artículos 13, 47, 68. El artículo 13: Manifiesta que los niños con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E) tienen los mismos e iguales derechos ante la ley; el artículo 47: Reconoce la obligatoriedad del Estado para con los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos; el artículo 68: señala como obligaciones especiales del Estado la educación de personas con limitaciones físicas o mentales, o con capacidades excepcionales.
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Es así como, desde el punto de vista legal, la Constitución Política Colombiana respalda la atención a las Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.) en los artículos 13, 47, 68. El artículo 13: Manifiesta que los niños con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E) tienen los mismos e iguales derechos ante la ley; el artículo 47: Reconoce la obligatoriedad del Estado para con los disminuidos físicos, sensoriales y psíquicos; el artículo 68: señala como obligaciones especiales del Estado la educación de personas con limitaciones físicas o mentales, o con capacidades excepcionales.Introducción............................................................................................................................................................................................... 1 1. El pasado y el futuro educativo De la mano con la arquitectura ...................................................................................................4 1.1 adecuaciones locativas ........................................................................................................................................................................9 1.2 adecuaciones de mobiliario............................................................................................................................................................. 21 1.3 fines de la arquitectura escolar .....................................................................................................................................................24 1 4 normas de la arquitectura escolar................................................................................................................................................ 26 2. El instituto caldas en la búsqueda de Innovaciones arquitectónicas y pedagógicas................................................................ 31 2.1 descripción de la comunidad donde Se encuentra ubicado el, establecimiento .....................................................................32 2.2 reseña histórica .................................................................................................................................................................................34 2.3 filosofía ................................................................................................................................................................................................36 2.4 objetivos institucionales.................................................................................................................................................................. 39 2.5 sobre el perfil del caldista................................................................................................................................................................ 40 2.6 generalidades de la población .........................................................................................................................................................41 2.7 diseño arquitectónico del instituto caldas Sección primaria....................................................................................................... 42 3. Caldas, calidad de vida, diseño Y pedagogía ....................................................................................................................................46 4. Adecuaciones arquitectónicas y de Mobiliario escolar apuntando al Siglo 21 ............................................................................58 4.1 adecuaciones arquitectónicas......................................................................................................................................................... 58 4.2 adecuaciones de mobiliario escolar............................................................................................................................................... 68 Conclusiones ............................................................................................................................................................................................86 Bibliografía.................................................................................................................................................................................................EspecializaciónDuring recent years in Colombia, great concern has been generated at the national level by the promotion of actions, programs and policies that aim to create a collective consciousness of respect for difference and equal opportunities. This is how, from a legal point of view, the Colombian Political Constitution supports attention to Special Educational Needs (SEN) in articles 13, 47, 68. Article 13: States that children with Special Educational Needs (SEN) They have the same and equal rights before the law; Article 47: Recognizes the obligation of the State towards the physically, sensorially and mentally handicapped; Article 68: states as special obligations of the State the education of people with physical or mental limitations, or with exceptional abilities.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Adecuaciones locativas y de mobiliario del Instituto Caldas. Sección Primaria para que responda a las necesidades educativas especiales de los educandosLocation and furniture adaptations of the Caldas Institute. Primary Section to respond to the special educational needs of studentsBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Necesidades Educativas EspecialesUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Necesidades Educativas EspecialesPeople with learning disabilitiesLearning strategiesEducation and developmentSpecial educationSchool buildingsEducational facilitiesSchoolsSchool architectureElementary school buildingsPublic buildingsEducación especialPersonas con problemas de aprendizajeEducación y desarrolloEstrategias de aprendizajeConstrucciones para escuelas primariasEdificios públicosConstrucciones escolaresInstalaciones educativasEscuelasArquitectura escolarALIGHIERO M, Mario. Historiado la Educación del 1500 nuestros días. Siglo veintiuno editores. 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