Estrategias lúdico-pedagógicas basadas en el juego para fomentar valores en niños preescolares de una institución educativa oficial de Bucaramanga
El juego en el ámbito educativo se ha utilizado como estrategia para la enseñanza de diversos temas y en varios grados escolares; ésta temática la abordan diferentes entes y personas a través de los años con sus investigaciones. El utilizar el juego para fomentar valores en el grado de preescolar, e...
- Autores:
-
López Gómez, Laura Katherine
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/2573
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/2573
- Palabra clave:
- Education
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Moral education
Values ??(Philosophy)
Children education
Educational games
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Pedagogy
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Valores
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El juego en el ámbito educativo se ha utilizado como estrategia para la enseñanza de diversos temas y en varios grados escolares; ésta temática la abordan diferentes entes y personas a través de los años con sus investigaciones. El utilizar el juego para fomentar valores en el grado de preescolar, es un campo que en este proyecto se ha abordado debido a la importancia de trabajar en el fortalecimiento de una sociedad en la que desde niños se aprenda valores que permitan un desarrollo armónico para la misma. La investigación fue de carácter cualitativo y con enfoque Investigación Acción. El objetivo fue desarrollar estrategias lúdico-pedagógicas basadas en el juego para el fortalecimiento de valores en niños de edad preescolar, se buscó (1) caracterizar las estrategias a través de revisión de información en diversas fuentes, seguido se establecieron las más adecuadas para el proyecto y luego se realizaron entrevistas para instaurar los valores y juegos a realizar; (2) implementar las estrategias con una estructura de actividades en las cuales se especificó el valor a fomentar y se siguió el cronograma establecido, durante cada intervención se diligenciaron los instrumentos de recolección de información, y (3) analizar la información obtenida a través de los instrumentos para concluir si dichas estrategias fueron efectivas para el fomento de valores. En el análisis se establecieron dos categorías con sus respectiva subcategorías: Enseñanza: estrategias, recursos, evaluación y Aprendizaje: aspectos cognitivos. En los resultados se pudo identificar que el fomentar los valores con el juego en el grado de preescolar genera cambios positivos en la convivencia y resolución de conflictos de la vida cotidiana; también, se conoció el impacto positivo que obtuvo el proyecto en las familias, al haber participado de las actividades desarrolladas. El producto final obtenido fueron un vídeo y una cartilla online con las estrategias lúdico-pedagógicas basadas en el juego. |
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Acuña Agudelo, María Piedad27252be6-8459-400c-b08b-4dc7ef1ae5bb-1López Gómez, Laura Katherined3b8ed84-39bd-4570-97d8-e330f02f352f-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000841463Acuña Agudelo, María Piedad [0000841463]https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=jSRITKYAAAAJAcuña Agudelo, María Piedad [jSRITKYAAAAJ]https://orcid.org/0000-0001-7731-5789Acuña Agudelo, María Piedad [0000-0001-7731-5789]https://www.researchgate.net/profile/Maria_Acuna_AgudeloAcuña Agudelo, María Piedad [profile/Maria_Acuna_Agudelo]Acuña Agudelo, María Piedad [maría-piedad-acuña-agudelo]Acuña Agudelo, María Piedad [maría-piedad-acuña-73290933]2020-06-26T21:02:50Z2020-06-26T21:02:50Z2018-02http://hdl.handle.net/20.500.12749/2573instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABEl juego en el ámbito educativo se ha utilizado como estrategia para la enseñanza de diversos temas y en varios grados escolares; ésta temática la abordan diferentes entes y personas a través de los años con sus investigaciones. El utilizar el juego para fomentar valores en el grado de preescolar, es un campo que en este proyecto se ha abordado debido a la importancia de trabajar en el fortalecimiento de una sociedad en la que desde niños se aprenda valores que permitan un desarrollo armónico para la misma. La investigación fue de carácter cualitativo y con enfoque Investigación Acción. El objetivo fue desarrollar estrategias lúdico-pedagógicas basadas en el juego para el fortalecimiento de valores en niños de edad preescolar, se buscó (1) caracterizar las estrategias a través de revisión de información en diversas fuentes, seguido se establecieron las más adecuadas para el proyecto y luego se realizaron entrevistas para instaurar los valores y juegos a realizar; (2) implementar las estrategias con una estructura de actividades en las cuales se especificó el valor a fomentar y se siguió el cronograma establecido, durante cada intervención se diligenciaron los instrumentos de recolección de información, y (3) analizar la información obtenida a través de los instrumentos para concluir si dichas estrategias fueron efectivas para el fomento de valores. En el análisis se establecieron dos categorías con sus respectiva subcategorías: Enseñanza: estrategias, recursos, evaluación y Aprendizaje: aspectos cognitivos. En los resultados se pudo identificar que el fomentar los valores con el juego en el grado de preescolar genera cambios positivos en la convivencia y resolución de conflictos de la vida cotidiana; también, se conoció el impacto positivo que obtuvo el proyecto en las familias, al haber participado de las actividades desarrolladas. El producto final obtenido fueron un vídeo y una cartilla online con las estrategias lúdico-pedagógicas basadas en el juego.CAPÍTULO I 14 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 14 Antecedentes del problema 14 Problema de investigación 18 Objetivo 21 Objetivo general. 21 Objetivos específicos. 21 Supuestos cualitativos 21 Justificación 22 Limitaciones y delimitaciones 24 Limitaciones. 24 Delimitaciones. 25 Definición de términos 26 Estrategias pedagógicas. 26 Lúdica. 26 Juego. 27 Valores. 27 Desarrollo del niño preescolar. 29 Dimensión socio-afectiva. 29 CAPÍTULO II 31 MARCO TEÓRICO 31 Fundamentación conceptual 31 Educación Preescolar. 31 Juego. 32 Valores. 35 Estrategias de aprendizaje. 37 Antecedentes investigativos 40 Ámbito Internacional. 40 Ámbito Latinoamericano. 43 Ámbito Nacional. 52 Ámbito Local. 60 Marco Legal 64 CAPÍTULO III 68 METODOLOGÍA 68 Método de investigación 68 Tipo de estudio. 69 Fases de la investigación. 70 Población y muestra 74 Marco contextual 75 Instrumentos de recolección de datos 78 Observación. 78 Diario pedagógico. 79 Entrevista. 80 Prueba Piloto 81 Procedimiento para aplicar los instrumentos y análisis de datos 82 Categorías de análisis. 83 Aspectos éticos 85 Consentimiento informado. 86 CAPÍTULO IV 87 RESULTADOS 87 Presentación de resultados 87 Análisis de datos 95 Enseñanza. 95 Aprendizaje. 107 Confiabilidad y validez 111 CAPÍTULO V 113 CONCLUSIONES 113 Resumen de hallazgos 113 Recomendaciones 117 REFERENCIAS 120MaestríaPlaying games, at the educational field, has been used as a strategy for teaching different topics at different academic levels, and this is the reason why many researchers have tackled this area of study in recent years. This research project states the relevance of playing games, with the objective of fostering values at kindergarten level, due to the importance of developing a harmonic society through moral values enhancement. The research has been carried out through a qualitative action – research approach. The objective of the research is developing game – based ludic – pedagogical strategies to foster values in kindergarten children. In order to reach the goal, several actions were carried out: (1) Characterize and select the strategies through an information revision process in different sources with the purpose of making them meaningful for the project, which was followed by the corresponding interviews in order to determine the moral value and game. (2) Implement the chosen strategies through a follow-up format in which the moral value was developed according to the timetable. The data - collection instruments were also implemented. (3) Analyze the information gathered through the instruments with the purpose of determining whether the selected strategies were effective in terms of moral values enhancement or not. After accomplishing the analysis, it was necessary to establish two categories with their corresponding sub-categories: Teaching: strategies, resources, assessment; Learning: cognitive aspects. The results evidenced that fostering the moral values through games produced positive changes at social relationship level, everyday - life conflict resolution, and also, it was possible to determine the positive impact the project had in the families who were involved in the development of the proposed activities. The final products of the research were a video and an online activity book which includes game – based ludic – pedagogical strategies.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEstrategias lúdico-pedagógicas basadas en el juego para fomentar valores en niños preescolares de una institución educativa oficial de BucaramangaPlayful-pedagogical strategies based on play to promote values ??in preschool children of an official educational institution in BucaramangaMagíster en EducaciónBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationPlay in early childhood educationMoral educationValues ??(Philosophy)Children educationEducational gamesPrimary educationTeachingLearningResearchValuesStrategiesLudicPedagogyEducaciónJuego en la educación infantilEducación moralValores (Filosofía)Educación de niñosJuegos educativosEnseñanza primariaEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesValoresEstrategiasLúdicaPedagogíaLópez Gómez, Laura Katherine (2018). Estrategias lúdico-pedagógicas basadas en el juego para fomentar valores en niños preescolares de una institución educativa oficial de Bucaramanga. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAcuña, MP (2016). Videojuego: una estrategia lúdica virtual para orientar la educación ambiental en niños en edad preescolar. Revista electrónica de Desarrollo Humano, Educativo y Social contemporáneo Aletheia, 8 (2), 122-149.Amezcua, TV (2016). Un proceso de gestión del conocimiento para la mejora de convivencia en preescolar (Tesis de maestría). ITESO. Obtenido de: http://rei.iteso.mx/bitstream/handle/11117/3819/InformeFinal_%20TaniaVanessaAmezcua.pdf?sequence=2Amor, MC (2012). Arte contemporáneo y educación en valores en educación primaria (Tesis de pregrado). Universidad de Valladolid. Obtenido de: https://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/1737/1/TFG-L9.pdfAravena, AC (2009). Rincones y juego simbólico en el desarrollo social de los niños y niñas de preescolar. 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