Educación ambiental del determinismo a la escuela nueva
La idea de educación tiene implícito el concepto de medio en sentido de que propone un acercamiento al individuo desde partes de su ambiente; su familia, el profesor, sus compañeros, el salón de clase, ciudad, el campo, su ámbito cultural. Sus supuestos fundamentales son que el individuo para vivir...
- Autores:
-
Carrizosa Umaña, Julio
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 1996
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/23653
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/23653
- Palabra clave:
- Environmental education
Environment
Higher education
New school
Education (History)
Educación ambiental
Medio ambiente
Educación superior
Educación (Historia)
Escuela nueva
- Rights
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
UNAB2_53c6c572bb4e516bfd7300f48b7d9139 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/23653 |
| network_acronym_str |
UNAB2 |
| network_name_str |
Repositorio UNAB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Educación ambiental del determinismo a la escuela nueva |
| dc.title.translated.spa.fl_str_mv |
Environmental education from determinism to the new school |
| title |
Educación ambiental del determinismo a la escuela nueva |
| spellingShingle |
Educación ambiental del determinismo a la escuela nueva Environmental education Environment Higher education New school Education (History) Educación ambiental Medio ambiente Educación superior Educación (Historia) Escuela nueva |
| title_short |
Educación ambiental del determinismo a la escuela nueva |
| title_full |
Educación ambiental del determinismo a la escuela nueva |
| title_fullStr |
Educación ambiental del determinismo a la escuela nueva |
| title_full_unstemmed |
Educación ambiental del determinismo a la escuela nueva |
| title_sort |
Educación ambiental del determinismo a la escuela nueva |
| dc.creator.fl_str_mv |
Carrizosa Umaña, Julio |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Carrizosa Umaña, Julio |
| dc.contributor.cvlac.spa.fl_str_mv |
Carrizosa Umaña, Julio [0000160172] |
| dc.subject.keywords.spa.fl_str_mv |
Environmental education Environment Higher education New school Education (History) |
| topic |
Environmental education Environment Higher education New school Education (History) Educación ambiental Medio ambiente Educación superior Educación (Historia) Escuela nueva |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Educación ambiental Medio ambiente Educación superior Educación (Historia) |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Escuela nueva |
| description |
La idea de educación tiene implícito el concepto de medio en sentido de que propone un acercamiento al individuo desde partes de su ambiente; su familia, el profesor, sus compañeros, el salón de clase, ciudad, el campo, su ámbito cultural. Sus supuestos fundamentales son que el individuo para vivir en sociedad, o para transformarla necesita conocer, adaptarse o reaccionar en relación a esa sociedad, que en esas operaciones requiere algo más que su realidad genética y fisiológica y el que ese algo más puede ser predefinido. Siguiendo esta idea podría decirse que toda educación es ambiental y que las diferencias entre los tipos de educación pueden expresarse en sus grados de ambientalización: la cría, la escuela, el ocio, la guerra, el trabajo; en la medida en que estos grados de ambientalización abarcan más variables en el espacio y en el tiempo. |
| publishDate |
1996 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
1996-10 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-02-27T16:47:27Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-02-27T16:47:27Z |
| dc.type.eng.fl_str_mv |
Article |
| dc.type.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_3e5a http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Artículo |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| dc.type.hasversion.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/ARTDIV |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| status_str |
acceptedVersion |
| dc.identifier.issn.spa.fl_str_mv |
ISSN : 0121-0947 |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/23653 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional UNAB |
| dc.identifier.repourl.spa.fl_str_mv |
repourl:https://repository.unab.edu.co |
| identifier_str_mv |
ISSN : 0121-0947 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/23653 |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.uri.spa.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/23646 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
ANGEL, BIBLIOGRAFÍA Augusto (1991). Perspectivas Pedagógicas en la Educación Ambiental, una Visión Interdisciplinaria. GUHL(ed.) Medio Ambiente y Desarrollo. Tercer Mundo. Bogotá. CARRIZOSA, Julio (1983). Planificación Ambiental, Cifca. Madrid. CARRIZOSA, Julio (1992). Ambiente y Relaciones Internacionales en GUHL (de) Medio Ambiente y Relaciones Internacionales. Tercer Mundo. Bogotá. DEWEY, John (1939). Experiencia y Educación. Lozada. Buenos Aires. FERRIERE, Adolfo (1932). La Escuela Activa. Editor Francisco Beltrán. Madrid. FREIRE, Paulo (1967). Pedagogía del Oprimido. Editorial América Latina. Bogotá. GARCIA, Rolando. (1994) Interdisciplinariedad y Sistemas Complejos. En LEFF (de.) Ciencias Sociales y Formación Ambiental. Gedisa. México. GOODMAN, Paul (1962) Compulsory Mis-Education and the Community of Scholars. Vintage. New York. ILICH, Iván. (1973) Un Mundo Sin Escuelas. Editorial Nueva Imagen . México. MEJIA, Marco Raúl. (1987) Cartas Pedagógicas. Cinep. Bogotá. NEILL A.S. (1963) Summerhill. Fondo de Cultura Económica. México. NIETO, Agustín (1966). Una Escuela. Antares. Bogotá. PINKEVICH, Alberto (1931). La Nueva Educación en la Rusia Soviética. Aguilar. Madrid. SKINNER, B.F. (1971) Beyond Freedom and Dignity. Bantam. New York. SUREDA, Jaime (1990) Guía de la Educación Ambiental. Anthropos. Barcelona. UTKIN $. (1963) Fundamentos de la Etica Marxista-Leninista. Ediciones Sudamérica Ltda. Bogotá. VASCO, Carlos Eduardo (1995). La Teoría General de Procesos y Sistemas en Misión Ciencia, Educación y Desarrollo. Educación para el Desarrollo. Tomo 2. Imprenta Nacional de Colombia. Bogotá. |
| dc.rights.coar.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Bucaramanga (Santander, Colombia) |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
UNAB Campus Bucaramanga |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes |
| dc.source.spa.fl_str_mv |
Revista Cuestiones; Número 10 (Octubre 1996); páginas 33-41 Revista del Centro de Investigaciones en Ciencias Sociales, Educación y Artes Cuestiones : Revista del Centro de Investigaciones en Ciencias Sociales, Educación y Artes |
| institution |
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/23653/1/7.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/23653/2/license.txt https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/23653/3/7.pdf.jpg |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
0970f414c9520614d407c819b51c7036 3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316 ddb4080e7e12e562b883de5237fd2082 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unab.edu.co |
| _version_ |
1814278153979297792 |
| spelling |
Carrizosa Umaña, Julio474f4666-5f94-42ec-aa3f-7576d61779eeCarrizosa Umaña, Julio [0000160172]Bucaramanga (Santander, Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2024-02-27T16:47:27Z2024-02-27T16:47:27Z1996-10ISSN : 0121-0947http://hdl.handle.net/20.500.12749/23653instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coLa idea de educación tiene implícito el concepto de medio en sentido de que propone un acercamiento al individuo desde partes de su ambiente; su familia, el profesor, sus compañeros, el salón de clase, ciudad, el campo, su ámbito cultural. Sus supuestos fundamentales son que el individuo para vivir en sociedad, o para transformarla necesita conocer, adaptarse o reaccionar en relación a esa sociedad, que en esas operaciones requiere algo más que su realidad genética y fisiológica y el que ese algo más puede ser predefinido. Siguiendo esta idea podría decirse que toda educación es ambiental y que las diferencias entre los tipos de educación pueden expresarse en sus grados de ambientalización: la cría, la escuela, el ocio, la guerra, el trabajo; en la medida en que estos grados de ambientalización abarcan más variables en el espacio y en el tiempo.The idea of education has implicit in it the concept of environment in the sense that it proposes an approach to the individual from parts of his environment; his family, the teacher, his classmates, the classroom, the city, the countryside, his cultural environment cultural environment. Its fundamental assumptions are that the individual, in order to live in society, or to transform it, needs to know, adapt or react in relation to that society, that in these operations he requires something more than his genetic and physiological reality, and that this something more than his genetic and physiological reality physiological reality and that this something more can be predefined. Following this idea, it could be said that all education is environmental and that the differences between types of education can be expressed in their degrees of environmentalization: breeding, school, leisure, war, work; to the extent that these degrees of environmentalization include more variables in space and time.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://hdl.handle.net/20.500.12749/23646ANGEL, BIBLIOGRAFÍA Augusto (1991). Perspectivas Pedagógicas en la Educación Ambiental, una Visión Interdisciplinaria. GUHL(ed.) Medio Ambiente y Desarrollo. Tercer Mundo. Bogotá.CARRIZOSA, Julio (1983). Planificación Ambiental, Cifca. Madrid.CARRIZOSA, Julio (1992). Ambiente y Relaciones Internacionales en GUHL (de) Medio Ambiente y Relaciones Internacionales. Tercer Mundo. Bogotá.DEWEY, John (1939). Experiencia y Educación. Lozada. Buenos Aires.FERRIERE, Adolfo (1932). La Escuela Activa. Editor Francisco Beltrán. Madrid.FREIRE, Paulo (1967). Pedagogía del Oprimido. Editorial América Latina. Bogotá.GARCIA, Rolando. (1994) Interdisciplinariedad y Sistemas Complejos. En LEFF (de.) Ciencias Sociales y Formación Ambiental. Gedisa. México.GOODMAN, Paul (1962) Compulsory Mis-Education and the Community of Scholars. Vintage. New York.ILICH, Iván. (1973) Un Mundo Sin Escuelas. Editorial Nueva Imagen . México.MEJIA, Marco Raúl. (1987) Cartas Pedagógicas. Cinep. Bogotá.NEILL A.S. (1963) Summerhill. Fondo de Cultura Económica. México.NIETO, Agustín (1966). Una Escuela. Antares. Bogotá.PINKEVICH, Alberto (1931). La Nueva Educación en la Rusia Soviética. Aguilar. Madrid.SKINNER, B.F. (1971) Beyond Freedom and Dignity. Bantam. New York.SUREDA, Jaime (1990) Guía de la Educación Ambiental. Anthropos. Barcelona.UTKIN $. (1963) Fundamentos de la Etica Marxista-Leninista. Ediciones Sudamérica Ltda. Bogotá.VASCO, Carlos Eduardo (1995). La Teoría General de Procesos y Sistemas en Misión Ciencia, Educación y Desarrollo. Educación para el Desarrollo. Tomo 2. Imprenta Nacional de Colombia. Bogotá.http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Revista Cuestiones; Número 10 (Octubre 1996); páginas 33-41Revista del Centro de Investigaciones en Ciencias Sociales, Educación y ArtesCuestiones : Revista del Centro de Investigaciones en Ciencias Sociales, Educación y ArtesEducación ambiental del determinismo a la escuela nuevaEnvironmental education from determinism to the new schoolArticleinfo:eu-repo/semantics/articleArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_3e5ahttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTDIVUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEnvironmental educationEnvironmentHigher educationNew schoolEducation (History)Educación ambientalMedio ambienteEducación superiorEducación (Historia)Escuela nuevaORIGINAL7.pdf7.pdfArtículoapplication/pdf3431579https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/23653/1/7.pdf0970f414c9520614d407c819b51c7036MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/23653/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL7.pdf.jpg7.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg14155https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/23653/3/7.pdf.jpgddb4080e7e12e562b883de5237fd2082MD53open access20.500.12749/23653oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/236532024-02-27 22:01:23.901open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |