Estrategia de divulgación de gestión integral del riesgo en el grupo estudiantil del centro de proyección social de la Universidad Santo Tomás en Usme, a partir del uso de las TICS
El Centro de Proyección Social de la Universidad Santo Tomás, específicamente aquel que se encuentra presente en la localidad de Usme, cuenta con un proyecto educativo asociado a un escenario de validación de la educación secundaria y media vocacional para población en condición de vulnerabilidad, e...
- Autores:
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Blanquicet Humanez, María Camila
Laverde Sánchez, Gustavo
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- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
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- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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El Centro de Proyección Social de la Universidad Santo Tomás, específicamente aquel que se encuentra presente en la localidad de Usme, cuenta con un proyecto educativo asociado a un escenario de validación de la educación secundaria y media vocacional para población en condición de vulnerabilidad, el cual carece de una propuesta de capacitación específica asociada a parámetros de prevención y Gestión Integral del Riesgo, a partir de lo cual, resulta necesario y pertinente brindar un acompañamiento y un proceso de divulgación en torno a dicha temática, el cual, al estar mediado por las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, se convierte en una importante herramienta para el alumnado, cuyas condiciones sociodemográficas oscilan entre los estratos socioeconómicos 1 y 3 y el rango etario de 18 a 30 años. |
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Arias, F. (2012) El Proyecto de Investigación Introducción a la metodología científica. Editorial Episteme. Recuperado el 10 de agosto de 2022 de: https://abacoenred.com/wpcontent/uploads/2019/02/El-proyecto-de-investigaci%C3%B3n-F.G.-Arias-2012-pdf-1.pdf Bello, S. (S.f.) Ideas previas y cambio conceptual. Recuperado el 21 de octubre de 2022 de: file:///C:/Users/57321/Downloads/gabriela_araujo,+pdf790.PDF.pdf Biblioteca de Investigaciones. (2011) Los Ecosistemas: componentes, funcionamiento, niveles tróficos y cadenas alimentarias. Retomado el 14 de septiembre de 2022 de: https://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/ecologia/los-ecosist emas-componentesfuncionamiento-niveles-troficos-y-cadenas-aliment arias Calzadilla, M. (S.f.) Aprendizaje colaborativo y tecnologías de la información y la comunicación. OEI-Revista Iberoamericana de Educación. Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela. Recuperado el 10 de octubre de 2022 de: file:///C:/Users/57321/Downloads/2868- Texto%20del%20art%C3%ADculo-793-1-10-20180114.pdf Cubillos, M. (2020) Ese tal riesgo no existe. Análisis de los usos políticos del discurso de la gestión del riesgo en Usme, Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado el 4 de abril de 2022 de: http://upnblib.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/12831/ese_tal_riesgo_no_ existe.pdf?sequence=1&isAllowed=y Durán, R. (2009) Aportes de Piaget a la educación: hacia una didáctica socioconstructivista. Dimensión empresarial. - Vol. 7 No. 2. Recuperado el 10 de octubre de 2022 de: file:///C:/Users/57321/Downloads/DialnetAportesDePiagetALaEducacionHaciaUnaDidacticaSocioc-3990224.pdf Hernández Sampieri (2014) Metodología de la investigación. Mc Graw Hill Education. Recuperado el 10 de agosto de 2022 de: https://www.uca.ac.cr/wpcontent/uploads/2017/10/Investigacion.pdf Islas, C. (2019) Los ecosistemas de aprendizaje y estudiantes universitarios: una propuesta de abordaje sistémico. Retomado el 14 de septiembre de 2022 de: file:///C:/Users/yamel/Downloads/Dialnet-LosEcosistemasDeAprendiz ajeYEstudiantesUniversitar-7218335.pdf Moreno, Julio Alejandro Castro y Ussa, Édgar Orlay Valbuena. Algunas relaciones entre la autonomía de la Biología y la emergencia de su Didáctica: consideraciones sobre la complejidad de enseñar una ciencia compleja. Ciência & Educação (Bauru) [online]. 2018, v. 24, n. 2 [Accedido 21 Octubre 2022] , pp. 267-282. Disponible en: <https://doi.org/10.1590/1516-731320180020002>. ISSN 1980-850X. https://doi.org/10.1590/1516-731320180020002. Sistema Nacional de Emergencias (2012) Gestión Integral del Riesgo. Recuperado el 4 de abril de 2022 de: https://www.gub.uy/sistema-nacional-emergencias/politicas-y-gestion/gestionintegral-del-riesgo UNESCO (2014) Manual de Referencia: Gestión del Riesgo de Desastres para el patrimonio mundial. Recuperado el 4 de abril de 2022 de: https://books.google.com.co/books?id=UB7fBAAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=gestion+int egral+del+riesgo+segun+autores&hl=es&sa=X&ved=2ahUKEwj3h9Oxh9b2AhVlRTABHe3yCzgQ 6AF6BAgDEAI#v=onepage&q&f=false |
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(2012) El Proyecto de Investigación Introducción a la metodología científica. Editorial Episteme. Recuperado el 10 de agosto de 2022 de: https://abacoenred.com/wpcontent/uploads/2019/02/El-proyecto-de-investigaci%C3%B3n-F.G.-Arias-2012-pdf-1.pdfBello, S. (S.f.) Ideas previas y cambio conceptual. Recuperado el 21 de octubre de 2022 de: file:///C:/Users/57321/Downloads/gabriela_araujo,+pdf790.PDF.pdfBiblioteca de Investigaciones. (2011) Los Ecosistemas: componentes, funcionamiento, niveles tróficos y cadenas alimentarias. Retomado el 14 de septiembre de 2022 de: https://bibliotecadeinvestigaciones.wordpress.com/ecologia/los-ecosist emas-componentesfuncionamiento-niveles-troficos-y-cadenas-aliment ariasCalzadilla, M. (S.f.) Aprendizaje colaborativo y tecnologías de la información y la comunicación. OEI-Revista Iberoamericana de Educación. Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Venezuela. Recuperado el 10 de octubre de 2022 de: file:///C:/Users/57321/Downloads/2868- Texto%20del%20art%C3%ADculo-793-1-10-20180114.pdfCubillos, M. (2020) Ese tal riesgo no existe. Análisis de los usos políticos del discurso de la gestión del riesgo en Usme, Bogotá. Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado el 4 de abril de 2022 de: http://upnblib.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/12831/ese_tal_riesgo_no_ existe.pdf?sequence=1&isAllowed=yDurán, R. (2009) Aportes de Piaget a la educación: hacia una didáctica socioconstructivista. Dimensión empresarial. - Vol. 7 No. 2. Recuperado el 10 de octubre de 2022 de: file:///C:/Users/57321/Downloads/DialnetAportesDePiagetALaEducacionHaciaUnaDidacticaSocioc-3990224.pdfHernández Sampieri (2014) Metodología de la investigación. Mc Graw Hill Education. Recuperado el 10 de agosto de 2022 de: https://www.uca.ac.cr/wpcontent/uploads/2017/10/Investigacion.pdfIslas, C. (2019) Los ecosistemas de aprendizaje y estudiantes universitarios: una propuesta de abordaje sistémico. Retomado el 14 de septiembre de 2022 de: file:///C:/Users/yamel/Downloads/Dialnet-LosEcosistemasDeAprendiz ajeYEstudiantesUniversitar-7218335.pdfMoreno, Julio Alejandro Castro y Ussa, Édgar Orlay Valbuena. Algunas relaciones entre la autonomía de la Biología y la emergencia de su Didáctica: consideraciones sobre la complejidad de enseñar una ciencia compleja. Ciência & Educação (Bauru) [online]. 2018, v. 24, n. 2 [Accedido 21 Octubre 2022] , pp. 267-282. Disponible en: <https://doi.org/10.1590/1516-731320180020002>. ISSN 1980-850X. https://doi.org/10.1590/1516-731320180020002.Sistema Nacional de Emergencias (2012) Gestión Integral del Riesgo. Recuperado el 4 de abril de 2022 de: https://www.gub.uy/sistema-nacional-emergencias/politicas-y-gestion/gestionintegral-del-riesgoUNESCO (2014) Manual de Referencia: Gestión del Riesgo de Desastres para el patrimonio mundial. 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Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/21057Estrategia de divulgación de gestión integral del riesgo en el grupo estudiantil del centro de proyección social de la Universidad Santo Tomás en Usme, a partir del uso de las TICSDissemination strategy of comprehensive risk management in the student group of the social projection center of the Santo Tomás University in Usme, based on the use of ICTsConferenceinfo:eu-repo/semantics/conferenceProceedingsMemoria de eventoshttp://purl.org/coar/resource_type/c_f744info:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/EC_ACUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Estudios Técnicos y TecnológicosFacultad Estudios Técnicos y TecnológicosSistema de Investigación SIUNABEducationManagementInvestigationTechnology of the information and communicationBogotaRiskSocial projectionSociodemographic conditionsEducaciónGestiónInvestigaciónTecnologías de la información y la comunicaciónBogotáRiesgoProyección socialCondiciones sociodemográficasTHUMBNAIL2022_Articulo_Laverde_Sanchez_Gustavo.pdf.jpg2022_Articulo_Laverde_Sanchez_Gustavo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10218https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21057/3/2022_Articulo_Laverde_Sanchez_Gustavo.pdf.jpg3f9a223f994a677cd2600f81f62dc3d9MD53open accessORIGINAL2022_Articulo_Laverde_Sanchez_Gustavo.pdf2022_Articulo_Laverde_Sanchez_Gustavo.pdfArtículoapplication/pdf713478https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21057/1/2022_Articulo_Laverde_Sanchez_Gustavo.pdf5a39f6fcb71c9f22630c8eceaeb84d31MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/21057/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open access20.500.12749/21057oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/210572023-08-31 16:22:54.896open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |