Una mirada al proyecto etnoeducativo, en base a la experiencia de algunos etnodocentes del territorio colombiano, sirviendo de apoyo en las prácticas de los Licenciados en Educación Infantil
Este documento es el resultado de un proceso investigativo, en el cual se evidencian los aprendizajes e importancias que este deja no solo a la investigadora, también a lectores y futuros investigadores que lo quieran retomar. Este se centra en la etnoeducación, es la educación brindada a comunidade...
- Autores:
-
De Alba Méndez, Camila Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Education of children
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Ethnoeducation
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Student teaching
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Una mirada al proyecto etnoeducativo, en base a la experiencia de algunos etnodocentes del territorio colombiano, sirviendo de apoyo en las prácticas de los Licenciados en Educación Infantil Education of children Child education Quality of education Ethnoeducation Educational project Educational strategies Pedagogical practice Intercultural education Community Educators Student teaching Teachers- training of Readers (Primary) Ethnology Educación de niños Calidad de la educación Personal docente Prácticas de la enseñanza Formación profesional de maestros Cartillas Etnología Etnoeducación Proyecto educativo Estrategias educativas Práctica pedagógica Educación intercultural Comunidad |
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Education of children Child education Quality of education Ethnoeducation Educational project Educational strategies Pedagogical practice Intercultural education Community Educators Student teaching Teachers- training of Readers (Primary) Ethnology Educación de niños Calidad de la educación Personal docente Prácticas de la enseñanza Formación profesional de maestros Cartillas Etnología Etnoeducación Proyecto educativo Estrategias educativas Práctica pedagógica Educación intercultural Comunidad |
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Este documento es el resultado de un proceso investigativo, en el cual se evidencian los aprendizajes e importancias que este deja no solo a la investigadora, también a lectores y futuros investigadores que lo quieran retomar. Este se centra en la etnoeducación, es la educación brindada a comunidades étnicas, pero se decide ver no solo desde toda una institución cuya población de destino y agentes educativos son mayoritariamente étnicos, sino por el contrario, vista desde aquella que se brinda a una población o a una minoría, la cual esté ligada y enfocada en la cultura, ambiente, en resumen a todo lo relacionado con la etnia perteneciente en el aula. Por lo anterior se genera el objetivo de esta: plantear estrategias que acompañen docentes de educación infantil, para que sean ellos quienes promuevan el respeto por la diversidad en todos los entornos educativos del territorio colombiano, lo anterior se recopiló en una cartilla, producto de esta investigación. Esta investigación esta destinada a los educadores infantiles principalmente y a todo aquel que le pueda llegar a interesar su transfondo y/o estén dispuestos a trabajar en beneficio de la etnoeducacion, la diversidad y el respeto hacia estas. |
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Bonfil Batalla, G. (1995). Etnodesarrollo: sus premisas jurídicas, políticas y de organización. Recuperado de https://biblio.flacsoandes.edu.ec/catalog/resGet.php?resId=13139 CONTCEPI. (2013). Perfil del Sistema Educativo Indigena. Recuperado de http://www.caminosinterculturales.org/documentos/Debates-Pedagogicos/Pedagogia-propia/Para-ir-mas-alla/SEIP.pdf Corbetta, P. (2010). Metodología y Técnicas de Investigación Social. Recuperado de https://perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/t.3_corbetta_metodologia_y_tecnicas_3ra_parte_cap.10.pdf Corte Constitucional. Decreto 1953. , (2014). El Congreso de la República de Colombia. Ley 115 de Febrero 8 de 1994. , (1994). El Congreso de la República de Colombia. Ley 1098. , (2006). El Congreso de la República de Colombia. Ley estatutaria 1581. , (2012). Esquivel Ocádiz, A. (2016). La Etnometodología, una alternativa relegada de la educación. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo: RIDE, ISSN-e 2007-7467, Vol. 6, No. 12, 2016 (Ejemplar dedicado a: Enero - Junio 2016), págs. 135-146, 6(12). Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5321019 Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodologia de la Investigación (Sexta). Recuperado de http://observatorio.epacartagena.gov.co/wp-content/uploads/2017/08/metodologia-de-la-investigacion-sexta-edicion.compressed.pdf IDIE de Primera Infancia y Derechos de la Niñez, & OEI Organización de Estados Iberoamericanos. (2011). Lineamiento pedagógico para la educación inicial indígena en Bogotá. Recuperado de https://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/sites/default/files/convocatorias_cartillas_y_anexos/anexo_lineamiento_pedagogico_para_la_educacion_indigena_inicial.pdf Martínez Miguélez, M. (2005). El Método Etnográfico de Investigación. https://doi.org/10.1016/S0920-5632(01)01840-0 Mesa técnica departamental de etnoeducación Wayuu. (s. f.). PROYECTO ETNOEDUCATIVO DE LA NACIÓN WAYUU ANAA AKUA ’ IPA. Recuperado de http://www.caminosinterculturales.org/documentos/Debates-Pedagogicos/Pedagogia-propia/Para-ir-mas-alla/Proyecto-Educativo-Anaa-Akuaipa.pdf Ministerio de Educación Nacional. (s. f.). Grupos étnicos. Ministerio de Educación Nacional. Decreto 804. , (1995). Ministerio de Educación Nacional. (2018a). Grupos Étnicos existentes en Colombia. Recuperado de Mineducación website: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-378980.html Ministerio de Educación Nacional. (2018b). Interculturalidad. Recuperado de https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/pdf/Interculturalidad.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2018c). Manual del Tutor. Recuperado de https://redes.colombiaaprende.edu.co/ntg/men/pdf/Manual_del_tutor.pdf Ministerio de Educación Nacional. (2018d). Orientaciones pedagógicas. Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-379705_recurso_10.pdf Ministerio de Educación Nacional, & Dirección y Planeación. (2009). ANEXO A: GLOSARIO DE TÉRMINOS. Recuperado de https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=2ahUKEwjI792zsenhAhWKslkKHYlHBQcQFjAAegQIBBAC&url=https%3A%2F%2Fwww.mineducacion.gov.co%2F1621%2Farticles- ONIC. (s. f.-a). Inga. Recuperado de https://www.onic.org.co/pueblos/1105-inga ONIC. (s. f.-b). Wayuú. Recuperado de ONIC website: https://www.onic.org.co/pueblos/1156-wayuu Portilla Chaves, M., Rojas Zapata, A. F., & Hernández Arteaga, I. (2017). Investigación cualitativa y educación. 6, 91. Recuperado de http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2393-66062017000200083&lng=en&tlng=en Triviño Garzón, L., & Palechor Arévalo, L. (2007). Logros y retos de la etnoeducación en Colombia. Universitas, 1(7), 145. https://doi.org/10.17163/uni.n7.2006.06 Valderrama, C. E. (2000). Comunicación - Educación. https://doi.org/10.4000/books.sdh.176 |
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Este se centra en la etnoeducación, es la educación brindada a comunidades étnicas, pero se decide ver no solo desde toda una institución cuya población de destino y agentes educativos son mayoritariamente étnicos, sino por el contrario, vista desde aquella que se brinda a una población o a una minoría, la cual esté ligada y enfocada en la cultura, ambiente, en resumen a todo lo relacionado con la etnia perteneciente en el aula. Por lo anterior se genera el objetivo de esta: plantear estrategias que acompañen docentes de educación infantil, para que sean ellos quienes promuevan el respeto por la diversidad en todos los entornos educativos del territorio colombiano, lo anterior se recopiló en una cartilla, producto de esta investigación. Esta investigación esta destinada a los educadores infantiles principalmente y a todo aquel que le pueda llegar a interesar su transfondo y/o estén dispuestos a trabajar en beneficio de la etnoeducacion, la diversidad y el respeto hacia estas.Introducción 9 CAPÍTULO I 10 1. Planteamiento del problema 10 1.1. Delimitación del problema 10 1.2. Objetivos 13 1.2.1. Objetivo General. 13 1.2.2. Objetivos Específicos. 13 2. Justificación 14 CAPÍTULO II 17 3. Marco de referencia 17 3.1. Marco Contextual 17 3.1.1. Centro Etnoeducativo Wayuu 17 3.1.2. Casa de Pensamiento Inga 19 3.2. Marco Legal 21 3.3. Marco Teórico 23 3.3.1. Etnoeducación. 23 3.3.2. Perfil del sistema educativo etnográfico. 27 3.3.3. Proyecto Etnoeducativo. 30 3.3.3.1. Infancia y Ciclos de Vida. 31 3.3.3.1.1. Proyecto Etnoeducativo Semillas de Vida. 33 3.3.3.2. MÁS (+) Étnico 34 CAPÍTULO III 36 4. Diseño Metodológico 36 4.1. Método de investigación 36 4.2. Tipo de estudio 38 4.3. Población y muestra 41 4.4. Técnicas e instrumentos 43 4.5. Consideraciones éticas 46 CAPÍTULO IV 47 5. Resultados 47 6. Conclusiones 55 7. Anexos 58PregradoThis document is the result of an investigativeprocess, in which the learnings and importances that it leaves not only to the researcher are evidenced, readers and future researchers who want to resume it. It focuses on ethno-education, is the education provided to ethnic communities, but it is decided to see not only from an entireinstitution whose target population and educational agents are mostly ethnic, but on the contrary, seen from that which is provided to a population or a minority, which is linked and focused on culture, environment, in summary to everything related to the ethnicity belonging in the classroom. Therefore, the objective of this is generated: develop strategies that accompany kindergarten teachers, so that they are the ones who promote respect for diversity in all educational settings in Colombia, the above was collected in a card, the product of this research. This research is aimed at children's educators mainly and anyone who may be interested in their background and/or willing to work for the benefit of ethno-education, diversity and respect for them.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaUna mirada al proyecto etnoeducativo, en base a la experiencia de algunos etnodocentes del territorio colombiano, sirviendo de apoyo en las prácticas de los Licenciados en Educación InfantilA look at the ethno-educational project, based on the experience of some ethno-teachers in the Colombian territory, serving as support in the practices of Graduates in Early Childhood EducationLicenciado en Educación InfantilUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Infantilinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducation of childrenChild educationQuality of educationEthnoeducationEducational projectEducational strategiesPedagogical practiceIntercultural educationCommunityEducatorsStudent teachingTeachers- training ofReaders (Primary)EthnologyEducación de niñosCalidad de la educaciónPersonal docentePrácticas de la enseñanzaFormación profesional de maestrosCartillasEtnologíaEtnoeducaciónProyecto educativoEstrategias educativasPráctica pedagógicaEducación interculturalComunidadBonfil Batalla, G. (1995). Etnodesarrollo: sus premisas jurídicas, políticas y de organización. Recuperado de https://biblio.flacsoandes.edu.ec/catalog/resGet.php?resId=13139CONTCEPI. (2013). Perfil del Sistema Educativo Indigena. Recuperado de http://www.caminosinterculturales.org/documentos/Debates-Pedagogicos/Pedagogia-propia/Para-ir-mas-alla/SEIP.pdfCorbetta, P. (2010). Metodología y Técnicas de Investigación Social. Recuperado de https://perio.unlp.edu.ar/catedras/system/files/t.3_corbetta_metodologia_y_tecnicas_3ra_parte_cap.10.pdfCorte Constitucional. Decreto 1953. , (2014).El Congreso de la República de Colombia. Ley 115 de Febrero 8 de 1994. , (1994).El Congreso de la República de Colombia. Ley 1098. , (2006).El Congreso de la República de Colombia. Ley estatutaria 1581. , (2012).Esquivel Ocádiz, A. (2016). La Etnometodología, una alternativa relegada de la educación. 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