Viaje a pie en la búsqueda de los aportes pedagógicos de la obra de Fernando González Ochoa
El presente trabajo de investigación, desarrolla la idea de reflexionar sobre los argumentos filosóficos de Fernando González Ochoa “Viaje a Pie en la búsqueda de los aportes pedagógicos de la obra de Fernando González Ochoa”, contiene en primer lugar, una descripción del problema de investigación d...
- Autores:
-
Moreno Jerez, Raúl
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Education
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Pedagogy
Education
Philosophy
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Recognition (Psychology)
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Semiology (Linguistics)
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El presente trabajo de investigación, desarrolla la idea de reflexionar sobre los argumentos filosóficos de Fernando González Ochoa “Viaje a Pie en la búsqueda de los aportes pedagógicos de la obra de Fernando González Ochoa”, contiene en primer lugar, una descripción del problema de investigación donde se expresan algunas ideas centrales del pensamiento del filósofo Fernando Gonzáles Ochoa, que dan idea de la trascendencia de estos textos en el panorama filosófico, literario e histórico colombiano y latinoamericano y que serán la fuente primaria en la búsqueda de aportes pedagógicos que son el eje central de la investigación. El propósito central de este proceso fue Analizar el valor de la obra de Fernando González Ochoa en el contexto del pensamiento filosófico latinoamericano y sus aportes al pensamiento pedagógico de Colombia. Esta tesis presenta un acercamiento a la obra del filósofo colombiano Fernando Gonzales Ochoa cuya obra no ha tenido el reconocimiento y la importancia que se merece en el contexto académico nacional. También se presenta una relación entre los diferentes conceptos que son vitales en su obra como son la identidad, la rebeldía, la educación y la estética que son muy relevantes en su pensamiento. |
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El propósito central de este proceso fue Analizar el valor de la obra de Fernando González Ochoa en el contexto del pensamiento filosófico latinoamericano y sus aportes al pensamiento pedagógico de Colombia. Esta tesis presenta un acercamiento a la obra del filósofo colombiano Fernando Gonzales Ochoa cuya obra no ha tenido el reconocimiento y la importancia que se merece en el contexto académico nacional. También se presenta una relación entre los diferentes conceptos que son vitales en su obra como son la identidad, la rebeldía, la educación y la estética que son muy relevantes en su pensamiento.Introducción .................................................................................................................................... 8 1. Problema de Investigación ........................................................................................................ 12 1.1 Introducción ............................................................................................................................ 12 1.1.1 Descripción del problema de Investigación ......................................................................... 12 1.2 Objetivos de la Investigación .................................................................................................. 24 1.2.1 Objetivo General .................................................................................................................. 24 1.2.2 Objetivos Específicos: ......................................................................................................... 24 1.3 Justificación ............................................................................................................................ 25 1.3.1 Investigaciones similares ..................................................................................................... 29 2. Marco Contextual...................................................................................................................... 46 2.1 Introducción ............................................................................................................................ 46 2.1.1 Descripción del Marco Conceptual ...................................................................................... 46 2.2 Marco Teórico ......................................................................................................................... 54 2.2.1. Revisión de Literatura ......................................................................................................... 54 2.3 Marco Legal ............................................................................................................................ 62 3. Metodología .............................................................................................................................. 64 3.1 Introducción ............................................................................................................................ 64 3.2 Revisión de fuentes documentales .......................................................................................... 70 3.3 Población y Muestra ............................................................................................................... 73 3.4 Código Ético ........................................................................................................................... 79 4. Resultados ................................................................................................................................. 80 4.1 Introducción ............................................................................................................................ 80 4.2 Análisis e interpretación de los resultados .............................................................................. 81 4.3 Hallazgos................................................................................................................................. 92 4.3.1 La educación del individuo es un camino que busca el reconocimiento de su ser en el aquí y el ahora. ......................................................................................................................................... 92 4.3.2. El modelo pedagógico debe buscar desarrollar las propias capacidades a partir de la autoexpresión ................................................................................................................................ 98 4.3.3 El ser humano y su asombro son parte de la emoción de crear belleza y de estar en comunión con el universo para elevar su conciencia. ................................................................. 105 4.3.4. El complejo de inferioridad del suramericano está en relación con la falta de identidad . 118 4.3.5. La experiencia es una herramienta didáctica que busca trascender la escuela y liberar al ser humano de la esclavitud espiritual. ............................................................................................. 130 4.3.6. El ser busca comprender e interpretar el mundo, la ciencia y el ser humano ................... 137 5. Conclusiones ........................................................................................................................... 143 Referencias bibliográficas ........................................................................................................... 150MaestríaThis present research work, develops the idea of reflecting on the philosophical arguments of Fernando González Ochoa "Travel on Foot in search of the pedagogical contributions of the work of Fernando González Ochoa", contains firstly a description of the research problem where they are expressed some central ideas of the philosopher Fernando Gonzales Ochoa's thought, which give an idea of the importance of these texts in the Colombian and Latin American philosophical, literary and historical landscape and that will be the primary source in the search for pedagogical contributions that are the central axis of the investigation. The central purpose of this process was to analyze the value of Fernando González Ochoa's work in the context of Latin American philosophical thought and its contributions to the pedagogical thought of Colombia. This thesis presents a closer look to a work from the colombian philosofer Fernando Gonzales Ochoa which work has not recieved the recognition and the importance that it deserves in the nacional academic context. It also presents a relationship between different concepts that are vital in his work like the identidy, the rebellion, the education and the aesthetic that are very relevant in his thought.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaViaje a pie en la búsqueda de los aportes pedagógicos de la obra de Fernando González OchoaTravel on foot in search of the pedagogical contributions of the work of Fernando González OchoaMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationPedagogyEducationPhilosophyThoughtArgumentsOpennessRebellionIdentityAestheticPhilosophy in literatureRecognition (Psychology)Semiotics in literatureSemiology (Linguistics)Literary criticismEducaciónCalidad de la educaciónFilosofía en la literaturaReconocimiento (Psicología)Semiótica en la literaturaSemiología (Lingüística)Crítica literariaPedagogíaEducaciónFilosofíaPensamientoArgumentosFranquezaRebeldíaIdentidadEstéticaAdorno, Theodor W, (1970), Teoria Estetica, Ediciones Akal Madrid.Aguirre, A (1994). “El brujo Fernando González”. 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