Caracterización de la habilidad lectora a partir de la utilización de mecanismos decodificadores
Siendo la lectura un instrumento fundamental para la adquisición del conocimiento y teniendo en cuenta que uno de los factores que causa el fracaso escolar, es el bajo nivel de comprensión lectora de los estudiantes, este trabajo se desarrolló con base en la propuesta de la Teoría de las Seis Lectur...
- Autores:
-
Leon, Gerardo
Martinez, Mireya
Sanchez, Diana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2003
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/16029
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/16029
- Palabra clave:
- Intellectual development
Education
Reading ability
Six Readings Theory
Reading comprehension
Secondary students
Reading
Reading behavior
Study methods
Ease of reading
Desarrollo Intelectual
Educación
Lectura
Conducta lectora
Métodos de estudio
Facilidad de lectura
Habilidad lectora
Teoría de las Seis Lecturas
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Siendo la lectura un instrumento fundamental para la adquisición del conocimiento y teniendo en cuenta que uno de los factores que causa el fracaso escolar, es el bajo nivel de comprensión lectora de los estudiantes, este trabajo se desarrolló con base en la propuesta de la Teoría de las Seis Lecturas, para caracterizar el proceso de comprensión en un grupo de estudiantes de 8 grado. Se utilizó como instrumento, una prueba diagnostica que evidenció las dificultades específicas y el nivel de comprensión lectora de los estudiantes. Los resultados ratifican que es necesario el entrenamiento en el manejo apropiado de los mecanismos decodificadores para optimizar las habilidades lectoras. |
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Se utilizó como instrumento, una prueba diagnostica que evidenció las dificultades específicas y el nivel de comprensión lectora de los estudiantes. Los resultados ratifican que es necesario el entrenamiento en el manejo apropiado de los mecanismos decodificadores para optimizar las habilidades lectoras.RESUMEN 3 1. PROBLEMA DE INVESTIGACION 4 2. JUSTIFICACION 5 3. OBJETIVOS 8 4. MARCO CONCEPTUAL 9 4.1 CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS VARIABLES 9 4.2 RESEÑA DE ESTUDIOS 15 4.3 MODELO TEORICO 17 5. PROCESO INVESTIGATIVO 19 5.1 POBLACION 19 5.2 VARIABLES 19 5.3 HIPOTESIS 20 5.4 INSTRUMENTO 21 5.5 CRONOGRAMA 22 5.6 PROCESAMIENTO ESTADISTICO 22 6. RESULTADOS 24 7. CONCLUSIONES 25 8. ANEXOS 27 9. BIBLIOGRAFIA 36EspecializaciónBeing reading a fundamental instrument for the acquisition of knowledge and taking into account that one of the factors that causes school failure is the low level of reading comprehension of students, this work was developed based on the proposal of the Theory of the Six Readings, to characterize the comprehension process in a group of 8th graders. A diagnostic test was used as an instrument, which evidenced the specific difficulties and the level of reading comprehension of the students. The results confirm that training in the proper management of decoding mechanisms is necessary to optimize reading skills.application/pdfspaInstituto Internacional “Alberto Merani” de BogotáUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFundación Alberto MeraniFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Desarrollo Intelectual y Educaciónhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Caracterización de la habilidad lectora a partir de la utilización de mecanismos decodificadoresCharacterization of reading ability based on the use of decoding mechanismsBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Desarrollo Intelectual y EducaciónIntellectual developmentEducationReading abilitySix Readings TheoryReading comprehensionSecondary studentsReadingReading behaviorStudy methodsEase of readingDesarrollo IntelectualEducaciónLecturaConducta lectoraMétodos de estudioFacilidad de lecturaHabilidad lectoraTeoría de las Seis LecturasComprensión lectoraEstudiantes de secundariaDE ZUBIRIA, Miguel. Teoría de las seis lecturas. Fundación Alberto Merani. Santa Fe de Bogota. 1998CHACON Navas, Clara Mercedes y otros. Estrategias subjetivas lectoras y comprensión de textos complejos. Bucaramanga, Octubre de 1998.CHAPETA German y MEDINA Bernarda. Talleres de habilidades lectoras para estudiantes de bachillerato 1998.RUFFINELLI, Jorge. Comprensión de la lectura. Trillas, México 1975.ISER, Wolfgang. El acto de leer. Tauros. Madrid, 1982.SMITH, Frank, Comprensión de la lectura. Análisis Psicolinguistico de la lectura y su aprendizaje. Trillas, México, 1984.OJEDA, Marcela. Diseño de talleres para potenciar un mecanismo de la decodificación secundaria (puntuación) en estudiantes de 6%, 1999.ORIGINAL2003_Tesis_Gerardo_Leon.pdf2003_Tesis_Gerardo_Leon.pdfTesisapplication/pdf6149079https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16029/1/2003_Tesis_Gerardo_Leon.pdf8910a1abc7118fad97bbb7c029149160MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16029/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2003_Tesis_Gerardo_Leon.pdf.jpg2003_Tesis_Gerardo_Leon.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg6614https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/16029/3/2003_Tesis_Gerardo_Leon.pdf.jpg268fa04a7b1c074158b08620d01509b7MD53open access20.500.12749/16029oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/160292022-05-03 17:18:19.982open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |