Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la competencia de indagación en el área de ciencias naturales y educación ambiental en los estudiantes del grado nueve dos del Colegio Facundo Navas Mantilla

El presente trabajo refiere los resultados de un estudio cualitativo cuyo objetivo consistía en fortalecer la competencia de indagación en las Ciencias Naturales y Educación Ambiental a través del uso de diferentes estrategias pedagógicas, en los estudiantes. El enfoque metodológico empleado corresp...

Full description

Autores:: Sanmiguel Arismendy, Olga Lucia

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

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description	El presente trabajo refiere los resultados de un estudio cualitativo cuyo objetivo consistía en fortalecer la competencia de indagación en las Ciencias Naturales y Educación Ambiental a través del uso de diferentes estrategias pedagógicas, en los estudiantes. El enfoque metodológico empleado correspondió al uso de Unidades Didácticas, que utilizaron estrategias pedagógicas como el uso de la pregunta generadora, la utilización de herramientas digitales para la creación de mapas mentales como organizadores de la información. El estudio, aporto información descriptiva y comprensiva sobre una nueva adaptación de las unidades didácticas anexando la pregunta problema como un paso más en la metodología de trabajo. Los resultados pusieron de manifiesto la optimización y el desarrollo de la competencia de indagación en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Así mismo, se generaron nuevas actuaciones que intervinieron de forma positiva, en la práctica docente para el mejoramiento del aprendizaje en los estudiantes. Se finaliza discutiendo las características de las prácticas observadas, así como las condiciones que las permiten y las consecuencias que conllevan, como también el impacto que este estudio tiene sobre la formación inicial y continua de la competencia indagación en los estudiantes de ciencias Naturales y educación Ambiental en la Educación Secundaria.
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Los resultados pusieron de manifiesto la optimización y el desarrollo de la competencia de indagación en el área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, Así mismo, se generaron nuevas actuaciones que intervinieron de forma positiva, en la práctica docente para el mejoramiento del aprendizaje en los estudiantes. Se finaliza discutiendo las características de las prácticas observadas, así como las condiciones que las permiten y las consecuencias que conllevan, como también el impacto que este estudio tiene sobre la formación inicial y continua de la competencia indagación en los estudiantes de ciencias Naturales y educación Ambiental en la Educación Secundaria.Resumen 7 Abstract 8 Introducción 9 1. Contextualización de la investigación 12 1.1 Descripción de la situación problémica 12 1.2 Formulación del problema 19 1.3 Objetivos del proyecto 19 1.4 Justificación 20 1.5 Contextualización de la institución 23 2. Marco referencial 26 2.1 Antecedentes investigativos 26 2.1.1 Ámbito internacional 26 2.1.2 Ámbito nacional 30 2.1.3 Ámbito regional 34 2.2. Marco teórico 36 2.3 Marco legal 52 3. Diseño metodológico 55 3.1 Tipo de investigación 55 3.2 Proceso de investigación 57 3.3 Población y muestra 63 3.4 Técnicas e instrumentos de recolección de información 64 3.5 Validación de instrumentos 66 3.6 Resultados y discusión 66 4. Propuesta pedagógica 71 4.1 Presentación de la propuesta 71 4.2 Fundamento pedagógico 73 4.3 Diseño y desarrollo de las actividades propuestas 75 5. Conclusiones 110 6. Recomendaciones 113 Referencias Bibliográficas 116 Anexos 120MaestríaThe current work refers to the results dealing with a qualitative study, which has as objective to strengthen the inquiry competence in Science and Environmental Education, through the use of different pedagogical strategies in students. The implemented methodological approach involves the use of Teaching Units, which applies pedagogical strategies such as guiding questions and digital tools to create mental maps as information organizers. This study provided descriptive and comprehensive information about a new way of adapting Teaching Units through the attachment of a throughline or guiding question as a step for the methodological work. The results handed in evidence of the optimization and development of the inquiry competence in the area of Science and Environmental Education. It also generated new ways of approaching the teaching practice, that resulted in improvement in the student’s learning process. The study ends with a discussion related to the characteristics of the observed practices and the conditions that allowed them; and the consequences following them, as well as a view of the impact that this study has on the initial and continual development of the inquiry competence in Science and Environmental Education high school students.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEstrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la competencia de indagación en el área de ciencias naturales y educación ambiental en los estudiantes del grado nueve dos del Colegio Facundo Navas MantillaPedagogical strategies for the strengthening of the competence of inquiry in the area of ??natural sciences and environmental education in the students of grade nine two of Colegio Facundo Navas MantillaMagíster en EducaciónBucaramanga (Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationSecondary educationNatural sciencesTeaching methodsTeachingLearningResearchInquiry competenceMind mapGenerating questionKnow testsEducaciónEducación secundariaCiencias naturalesMétodos de enseñanzaEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesCompetencia de indagaciónMapa mentalPregunta generadoraPruebas saberSanmiguel Arismendy, Olga Lucia (2016). Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la competencia de indagación en el área de ciencias naturales y educación ambiental en los estudiantes del grado nueve dos del Colegio Facundo Navas Mantilla. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAcevedo Díaz, J. A. (2009). Conocimiento didáctico del contenido para la enseñanza de la naturaleza de la ciencia (I): el marco teórico.Alba Arevalo, G. C. (2010). Caracterización del uso de la lectura y la escritura en la práctica pedagógica de dos docentes del área de ciencias naturales en los grados 7 y 8 del Colegio José Francisco Socarrás IED. Recuperado el 26 de Noviembre de 2015, de http://repository.javeriana.edu.co: http://repository.javeriana.edu.co/bitstream/10554/405/1/edu34.pdfAlba Arevalo, G., Casas Melo, G., & Novoa Zuluaga, M. A. (2009). 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