Necesidades educativas especiales en el aprendizaje de niños (as) preescolares en situación de conflicto, del jardín, José Raquel Mercado en la ciudad de Bucaramanga
La presente investigación es un estudio descriptivo de corte transversal, identifica los principales conflictos que viven los niños preescolares (67 niños(as) de jardín) del Hogar Infantil, José Raquel Mercado de Bucaramanga y las Necesidades Educativas Especiales que éstos generan. Las Necesidades...
- Autores:
-
Chona, Martha Liliana
Rueda Pinzón, Yaneth Rocío
Sanabria Camelo, María Teresa
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2007
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/26011
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/26011
- Palabra clave:
- Special educational needs
Conflict situation
Learning
Children education
Academic performance
Child care institutions
Conflict (Psychology) in children
Violence and children
Educación de niños
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Instituciones de cuidados infantiles
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La presente investigación es un estudio descriptivo de corte transversal, identifica los principales conflictos que viven los niños preescolares (67 niños(as) de jardín) del Hogar Infantil, José Raquel Mercado de Bucaramanga y las Necesidades Educativas Especiales que éstos generan. Las Necesidades Educativas Especiales de estos niños se detectaron a través de la aplicación de dos instrumentos: el primero fue la ficha integral del niño, la niña y la familia que diligencia la institución para recoger información básica sobre datos personales, composición familiar, relaciones adulto-niño y adulto-adulto dentro del núcleo familiar y el segundo una entrevista semi-estructurada hecha a las docentes para recoger información que complementará la información de la ficha integral, sobre el concepto del niño, de las prácticas pedagógicas y de las necesidades que se pueden presentar en el aula y de los reflejos de los padres frente a la educación. La investigación arroja cifras notables que permiten identificar que existen necesidades educativas especiales transitorias en niños en edad preescolar en condiciones de conflicto familiar, por lo que se hace necesario buscar las estrategias necesarias que mejoren esta condición de vulnerabilidad en los niños del Hogar Infantil José Raquel Mercado de Bucaramanga. |
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Arroyave, D.,(1999). De la integración a la inclusividad hacia la re-creación de contextos inclusivos. Avanzini, G. (1994). El fracaso escolar. Herder. Barcelona. Baptista, Fernández y Hernández (1998). Métodos de Investigación en Ciencias Sociales. Mc Graw Hill: México. Barraza, A. (2004).La metodología pedagógica para la atención de niños con necesidades educativas especiales.. Barudy, J.. & Dantangnan, M. (2005). Cieza, J.A (1997) Habilidades sociales en la infancia. Congreso Nacional de la República, (1997). Ley 361 de 1997. Mecanismos de integración social de las personas con limitación. Documento: Capacitación a funcionarios y formación de ciudadanos de Bogotá como mediadores comunitarios para el distrito capital. Conflicto y violencia intrafamiliar. Universidad Externado de Colombia. (2002). Documento: Manual o Pacto de Convivencia - 2006. Hogar Infantil José Raquel Mercado Bucaramanga- Colombia. Entrevista: A Bronchal, Julio. (2003) Asociación Gallega de Padres y Madres Separados. García & Rosel (2001) García, O. (1996). El aprendizaje en condiciones de conflictos familiares. P.E 178. Universidad Autónoma de Bucaramanga. Colombia. Garibay, K. (2005) Desarrollo del Niño. Gómez, M. (2001). Retraso Mental y Necesidades Educativas Especiales. González Eugenio. Necesidades Educativas Especiales, Ed. CCS, 2000, p. 20. González, E. (1996). Necesidades Educativas Especiales. Editorial ces (2000). Madrid. Herrera, P. & García, D. (2001) Alteraciones Psico sociales en el proceso docente educativo. Infancia y aprendizaje. 2003. Kegan, R. (2003) Desbordados. Cómo afrontar las exigencias psicológicas de la vida actual. Desclée de Brouwer, s.a. Los Buenos Tratos a la Infancia. Parentalidad, apego y resiliencia. Gedisa:España. Luque, D. (2003). Trastornos del desarrollo, discapacidad y necesidades educativas especiales: Elementos Psicoeducativos, Manual diagnóstico y ecstadístico de los trasítornos mentales. Masson, S.A. Masson, s.a. España. Marchesi, A., Coll, C., & Palacios, J. (2002). Desarrollo Psicológico y educación. Tomo 3. Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales. Alianza. Madrid. Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley 115 de 1994. Ministerio de Educación Nacional. (1996). Decreto 2082 de 1996, Pardo, N. (2006) Necesidades Educativas Especiales Vs Discapacidad. Paz, C. ( ) Necesidades Educativas Especiales. Román, M. (2003). Acciones Pedagógicas que contribuyen a favorecer el rendimiento académico de los niños de cuarto grado de básica primaria del Colegio San Bartolomé del municipio de Bucaramanga disminuido por los conflictos familiares: Desintegración Familiar. ED61-87. Universidad Santo Tomás. Bucaramanga. Colombia. http://www.geocities.ccom/humanistacol/nee.html www.uct.cl/proyecto ffid/docs/nee.doc http://www. lafacu.com/apuntes/educacion/inſancia/default.htm http://www.psicologiacientiſica.ccom/publicaciones/biblioleca/articulos/arartbarra03. htm http://atecex.uexternado.edu.co/mediador/documentos/conflicto.pdffsearch= %22%22conflicio%20 familiar%22%20cs%22 hitp://ayudaafamiliasseparadas. flestras.com/servlet/ContentServer’pagename=2 http://ceril.cl/P5 Desarro nino.htm http://www.usal.es/+inico/actividades/actasuruguay200 1/6.pdf http://mww.ricoeci.org/deloslectores/372Luque.PDF#Scarch=%422%22Necesid ades7o¿ZVeducalivasYoZVespeciales%o 22% 20delinicion%22 |
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Las Necesidades Educativas Especiales de estos niños se detectaron a través de la aplicación de dos instrumentos: el primero fue la ficha integral del niño, la niña y la familia que diligencia la institución para recoger información básica sobre datos personales, composición familiar, relaciones adulto-niño y adulto-adulto dentro del núcleo familiar y el segundo una entrevista semi-estructurada hecha a las docentes para recoger información que complementará la información de la ficha integral, sobre el concepto del niño, de las prácticas pedagógicas y de las necesidades que se pueden presentar en el aula y de los reflejos de los padres frente a la educación. La investigación arroja cifras notables que permiten identificar que existen necesidades educativas especiales transitorias en niños en edad preescolar en condiciones de conflicto familiar, por lo que se hace necesario buscar las estrategias necesarias que mejoren esta condición de vulnerabilidad en los niños del Hogar Infantil José Raquel Mercado de Bucaramanga.RESUMEN 7 NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EL APRENDIZAJE DE NIÑOS PREESCOLARES EN SITUACIÓN DE CONFLICTO FAMILIAR 8 Problema 10 Objetivos 16 Objetivo general 16 Objetivos específicos 16 Antecedentes investigativos 17 Marco Teórico 20 La educación en la diversidad 20 La educación en al diversidad y las necesidades Educativas Especiales desde una Óptica Legal 23 Necesidades Educativas Especiales 25 Clasificación de las necesidades Educativas Especiales 29 Necesidades Educativas Especiales Transitorias - clasificación 35 Necesidades fisiológicas 36 Conflicto familiar 43 Tipos de conflicto familiar 45 Conflicto familiar y rendimiento académico 48 Las necesidades educativas especiales y el niño preescolar 50 El Rol del maestro 54 Actitudes hacia la atención a la diversidad en la formación inicial del profesorado 54 Variables 58 Definición conceptual de conflicto familiar 59 Definición conceptual de Necesidades Educativas Especiales 60 Método 62 Tipo de Investigación 62 Población 63 Instrumento 63 Procedimiento 63 Resultados 66 Discusión 84 Referencias bibliográficas 90 ANEXOS 93EspecializaciónThe present research is a descriptive cross-sectional study, it identifies the main conflicts experienced by preschool children (67 kindergarten children) of the Children's Home, José Raquel Mercado of Bucaramanga and the Needs Special Education that these generate. The Special Educational Needs of these children were detected through the application of two instruments: the first was the comprehensive file of the boy, girl and family completed by the institution to collect basic information on personal data, family composition, adult-relationships. child and adult-adult within the family nucleus and the second a semi-structured interview carried out with the teachers to collect information that will complement the information in the comprehensive sheet, about the concept of the child, pedagogical practices and the needs that can be present in the classroom and the parents' reflections regarding education. The research yields notable figures that allow us to identify that there are temporary special educational needs in preschool children in conditions of family conflict, which is why it is necessary to seek the necessary strategies to improve this condition of vulnerability in the children of the José Raquel Mercado Children's Home. from Bucaramanga.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Necesidades educativas especiales en el aprendizaje de niños (as) preescolares en situación de conflicto, del jardín, José Raquel Mercado en la ciudad de BucaramangaSpecial educational needs in the learning of preschool children in conflict situations, from the garden, José Raquel Mercado in the city of BucaramangaBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Necesidades Educativas EspecialesUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Necesidades Educativas EspecialesSpecial educational needsConflict situationLearningChildren educationAcademic performanceChild care institutionsConflict (Psychology) in childrenViolence and childrenEducación de niñosRendimiento académicoInstituciones de cuidados infantilesConflicto en niñosViolencia y niñosNecesidades educativas especialesSituación de conflictoAprendizajeArroyave, D.,(1999). De la integración a la inclusividad hacia la re-creación de contextos inclusivos.Avanzini, G. (1994). El fracaso escolar. Herder. Barcelona.Baptista, Fernández y Hernández (1998). Métodos de Investigación en Ciencias Sociales. Mc Graw Hill: México.Barraza, A. (2004).La metodología pedagógica para la atención de niños con necesidades educativas especiales..Barudy, J.. & Dantangnan, M. (2005).Cieza, J.A (1997) Habilidades sociales en la infancia.Congreso Nacional de la República, (1997). Ley 361 de 1997. Mecanismos de integración social de las personas con limitación.Documento: Capacitación a funcionarios y formación de ciudadanos de Bogotá como mediadores comunitarios para el distrito capital. Conflicto y violencia intrafamiliar. Universidad Externado de Colombia. (2002).Documento: Manual o Pacto de Convivencia - 2006. Hogar Infantil José Raquel Mercado Bucaramanga- Colombia.Entrevista: A Bronchal, Julio. (2003) Asociación Gallega de Padres y Madres Separados.García & Rosel (2001)García, O. (1996). El aprendizaje en condiciones de conflictos familiares. P.E 178. Universidad Autónoma de Bucaramanga. Colombia.Garibay, K. (2005) Desarrollo del Niño.Gómez, M. (2001). Retraso Mental y Necesidades Educativas Especiales.González Eugenio. Necesidades Educativas Especiales, Ed. CCS, 2000, p. 20.González, E. (1996). Necesidades Educativas Especiales. Editorial ces (2000). Madrid.Herrera, P. & García, D. (2001) Alteraciones Psico sociales en el proceso docente educativo.Infancia y aprendizaje. 2003.Kegan, R. (2003) Desbordados. Cómo afrontar las exigencias psicológicas de la vida actual. Desclée de Brouwer, s.a.Los Buenos Tratos a la Infancia. Parentalidad, apego y resiliencia. Gedisa:España.Luque, D. (2003). Trastornos del desarrollo, discapacidad y necesidades educativas especiales: Elementos Psicoeducativos,Manual diagnóstico y ecstadístico de los trasítornos mentales. Masson, S.A. Masson, s.a. España.Marchesi, A., Coll, C., & Palacios, J. (2002). Desarrollo Psicológico y educación. Tomo 3. Trastornos del desarrollo y necesidades educativas especiales. Alianza. Madrid.Ministerio de Educación Nacional. (1994). Ley 115 de 1994.Ministerio de Educación Nacional. (1996). Decreto 2082 de 1996,Pardo, N. (2006) Necesidades Educativas Especiales Vs Discapacidad. Paz, C. ( ) Necesidades Educativas Especiales.Román, M. (2003). Acciones Pedagógicas que contribuyen a favorecer el rendimiento académico de los niños de cuarto grado de básica primaria del Colegio San Bartolomé del municipio de Bucaramanga disminuido por los conflictos familiares: Desintegración Familiar. ED61-87. Universidad Santo Tomás. Bucaramanga. Colombia.http://www.geocities.ccom/humanistacol/nee.htmlwww.uct.cl/proyecto ffid/docs/nee.dochttp://www. lafacu.com/apuntes/educacion/inſancia/default.htmhttp://www.psicologiacientiſica.ccom/publicaciones/biblioleca/articulos/arartbarra03. htmhttp://atecex.uexternado.edu.co/mediador/documentos/conflicto.pdffsearch= %22%22conflicio%20 familiar%22%20cs%22hitp://ayudaafamiliasseparadas. flestras.com/servlet/ContentServer’pagename=2http://ceril.cl/P5 Desarro nino.htmhttp://www.usal.es/+inico/actividades/actasuruguay200 1/6.pdfhttp://mww.ricoeci.org/deloslectores/372Luque.PDF#Scarch=%422%22Necesid ades7o¿ZVeducalivasYoZVespeciales%o 22% 20delinicion%22ORIGINAL2007_Chona_Martha.pdf2007_Chona_Martha.pdfTesisapplication/pdf21330437https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26011/1/2007_Chona_Martha.pdf52ef0cef84b225a8e1f2653021b2cd71MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26011/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2007_Chona_Martha.pdf.jpg2007_Chona_Martha.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg7556https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/26011/3/2007_Chona_Martha.pdf.jpg5467215bb2360dbf8f0d801d0aee24f9MD53open access20.500.12749/26011oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/260112024-08-13 22:00:33.496open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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 |