Evaluación e implementación de estrategias metodológicas basadas en los TICS que favorezcan el desarrollo de las habilidades lecto escritura en los estudiantes
La presente investigación se llevó a cabo en el colegio fray José de las Casas Novas del Municipio de San Andrés. El trabajo de la misma giró en torno a la pregunta: ¿De qué manera influye el uso de las TICS en el mejoramiento del proceso de enseñanza de la lecto escritura en los estudiantes del Col...
- Autores:
-
Orduz Mendoza, Martha Cecilia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/2929
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/2929
- Palabra clave:
- Education
Educational technology
Educational innovations
Reading comprehension
Investigations
Teaching
Technological innovations
New technologies
Aspects of school life
Reading skills
Teaching strategies
Educación
Tecnología educativa
Innovaciones educativas
Comprensión lectora
Investigaciones
Enseñanza
Innovaciones tecnológicas
Nuevas tecnologías
Aspectos de la vida escolar
Habilidades lectoras
Estrategias didácticas
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
UNAB2_4696567ad40d9e19eed5e411f46bc0e9 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/2929 |
| network_acronym_str |
UNAB2 |
| network_name_str |
Repositorio UNAB |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Evaluación e implementación de estrategias metodológicas basadas en los TICS que favorezcan el desarrollo de las habilidades lecto escritura en los estudiantes |
| dc.title.translated.eng.fl_str_mv |
Evaluation and implementation of methodological strategies based on ICTs that favor the development of reading and writing skills in students |
| title |
Evaluación e implementación de estrategias metodológicas basadas en los TICS que favorezcan el desarrollo de las habilidades lecto escritura en los estudiantes |
| spellingShingle |
Evaluación e implementación de estrategias metodológicas basadas en los TICS que favorezcan el desarrollo de las habilidades lecto escritura en los estudiantes Education Educational technology Educational innovations Reading comprehension Investigations Teaching Technological innovations New technologies Aspects of school life Reading skills Teaching strategies Educación Tecnología educativa Innovaciones educativas Comprensión lectora Investigaciones Enseñanza Innovaciones tecnológicas Nuevas tecnologías Aspectos de la vida escolar Habilidades lectoras Estrategias didácticas |
| title_short |
Evaluación e implementación de estrategias metodológicas basadas en los TICS que favorezcan el desarrollo de las habilidades lecto escritura en los estudiantes |
| title_full |
Evaluación e implementación de estrategias metodológicas basadas en los TICS que favorezcan el desarrollo de las habilidades lecto escritura en los estudiantes |
| title_fullStr |
Evaluación e implementación de estrategias metodológicas basadas en los TICS que favorezcan el desarrollo de las habilidades lecto escritura en los estudiantes |
| title_full_unstemmed |
Evaluación e implementación de estrategias metodológicas basadas en los TICS que favorezcan el desarrollo de las habilidades lecto escritura en los estudiantes |
| title_sort |
Evaluación e implementación de estrategias metodológicas basadas en los TICS que favorezcan el desarrollo de las habilidades lecto escritura en los estudiantes |
| dc.creator.fl_str_mv |
Orduz Mendoza, Martha Cecilia |
| dc.contributor.advisor.spa.fl_str_mv |
Rivera González, Armando Fidel Torres, María José |
| dc.contributor.author.spa.fl_str_mv |
Orduz Mendoza, Martha Cecilia |
| dc.subject.keywords.eng.fl_str_mv |
Education Educational technology Educational innovations Reading comprehension Investigations Teaching Technological innovations New technologies Aspects of school life Reading skills Teaching strategies |
| topic |
Education Educational technology Educational innovations Reading comprehension Investigations Teaching Technological innovations New technologies Aspects of school life Reading skills Teaching strategies Educación Tecnología educativa Innovaciones educativas Comprensión lectora Investigaciones Enseñanza Innovaciones tecnológicas Nuevas tecnologías Aspectos de la vida escolar Habilidades lectoras Estrategias didácticas |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Educación Tecnología educativa Innovaciones educativas Comprensión lectora Investigaciones Enseñanza Innovaciones tecnológicas Nuevas tecnologías |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Aspectos de la vida escolar Habilidades lectoras Estrategias didácticas |
| description |
La presente investigación se llevó a cabo en el colegio fray José de las Casas Novas del Municipio de San Andrés. El trabajo de la misma giró en torno a la pregunta: ¿De qué manera influye el uso de las TICS en el mejoramiento del proceso de enseñanza de la lecto escritura en los estudiantes del Colegio Fray José de las Casas Novas del municipio de San Andrés departamento de Santander? Su objetivo se radico en evaluar e implementar el uso de las tics en el desarrollo de las habilidades de lectoras en los estudiantes del grado quinto. La planeación de la metodología del proyecto abordada desde el enfoque cualitativo y que se basó en la evaluación e implementación de estrategias metodológicas mediadas por Tics para el desarrollo de habilidades de lecto escritura, que arrojó como resultado el aumento de las habilidades de lecto escritura en los estudiantes confirmando de esta manera que la incorporación de nuevas tecnologías al ambiente escolar influye de manera positiva generando un aprendizaje significativo que hace más cómoda la consecución de los objetivos propuestos en cada una de las áreas del conocimiento, generando bases sólidas para el proceso de enseñanza aprendizaje en cada uno de los estudiante. |
| publishDate |
2012 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2012 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2020-06-26T21:21:02Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2020-06-26T21:21:02Z |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/2929 |
| dc.identifier.instname.spa.fl_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| dc.identifier.reponame.spa.fl_str_mv |
reponame:Repositorio Institucional UNAB |
| url |
http://hdl.handle.net/20.500.12749/2929 |
| identifier_str_mv |
instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB |
| dc.language.iso.spa.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
Orduz Mendoza, Martha Cecilia (2012). Evaluación e implementación de estrategias metodológicas basadas en las TICS que favorezcan el desarrollo de las habilidades lecto escritoras en los estudiantes. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Barker, R. G. (1968) Ecological psychology. California: Stanford University Press. http://www.investigalia.com/cualitativas.html [Consulta: 09 de septiembre de 2011]. Barrera A., L. C. (2002). Lectura y nuevas tecnologías: una relación constructiva y dinámica. Revista Palabra – Clave. Universidad de la Sabana. Bogotá. Disponible: http://0 redalyc.uaemex.mx.millenium.itesm.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=64900601> [Consulta: 15 de marzo de 2011]. Barroso, C. (2006). Planificación de la Enseñanza a través de Mapas Conceptuales. Comunidad. Universidad de la Laguna. http://cmc.ihmc.us/cmc2006Papers/cmc2006-p13.pdf [Consulta: 10 de septiembre de 2011]. Bates, T. (1999). La tecnología en la enseñanza abierta y la educación a distancia. México, D.F.: Trillas. Bautista, B. (2010) Utilización de las tic en educación infantil. El método Doman. Revista calve 21. Reflexiones y experiencias en educación No 1. Bosco, J. (1995). Schooling and Learning in an Information Society. En U.S. Congress, Office of Technology Assessment, Education and Technology: Future Visions, OTA-BP- EHR-169. Washington, DC: U.S. Government Printing Office, September 1995. Cabero J. (1988) Las Tics: una conciencia global en la educación. Univ. Sevilla. Extraído el 24 abril de 2006 desde http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/88.pdf Cassany, D. (2006). Taller de textos. Leer y escribir textos. Papeles de pedagogía. Editorial Paidós. Catalá G., Catalá, M., Molina, E., Manchús, R. (2001). Evaluación de la comprensión lectora. Madrid: Grao. Cerrillo T, P., Ceñís, J. (2005). “Nuevos tiempos, ¿nuevos lectores?”, en Revista CONOS Nº 1, 2005. Charo, A. (2000). Integración curricular de las nuevas tecnologías. Ed. Ariel. Condemarín, M. (2001). El poder de leer. República de Chile: División de Educación General Ministerio de Educación. Danielson, Charlotte, ABRUTYN, Leslie, (1999) Una introducción al uso de portafolios en el aula, Fondo de Cultura Económica, México. http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1575- 18132006000700011&script=sci_arttext[Consulta: 8 de septiembre de 2011]. Ellis, J. (2005) Aprendizaje humano. España: Pearson Prentice Hall. Franco Montenegro, M. P. (2009). Factores de la metodología de enseñanza que inciden en el proceso de desarrollo de la comprensión lectora en niños. Realizada en Barranquilla, Colombia. Faino, B. (2004). Investigación: la lectura crítica en internet: desarrollo de habilidades y metodología para su práctica. RED Revista Iberoamericana de Educación a distancia. 7 (1) 41-64. Consultado en http://e- spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20631&dsID=investigacion.pdf Galvis, A (2003). Clic en la didáctica: oportunidad de enseñar y aprender Mediante experiencia, indagación, reflexión y socialización con apoyo de Tecnología. Revista Tecnología y Comunicación Educativas. ILCE. Enero– Junio de 2003. Garosina, M. (2010). Evaluación de recursos electrónicos como herramienta de apoyo para la enseñanza de la lectura y la escritura en educación preescolar y básica. Repostar Material educativo. Consultado en: http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/2167/1/3_13.pdf Gay, LORD. Mills, Mills G, Eurasian P. (2006). Educational Research: Competencies for Analysis and Applications. (8th Ed.). Upper Saddle River, NJ, EUA: Pearson / Merrill / Prentice Hall. ISBN:0-13-118534-9. Recuperado en <http://www.prenhall.com/gay> [Consulta 18 de Abril de 2011]. García L, Aretio,M, Ruiz y otros, De la educación a distancia a la educación virtual http://books.google.com.co/books?id=d2MBPSVViEgC&pg=PA58&dq=principi os+de+la+educaci%C3%B3n+virtual&hl=es&sa=X&ei=j3xPT863IYeF0QGzl-XnDQ&ved=0CD0Q6AEwAQ#v=onepage&q=principios%20de%20la%20educaci%C3%B3n%20virtual&f=false. Giroux, Silvain y Ginette Tremblay (2008). “Fundamentos de la Investigación Educativa; capítulo 4: métodos y técnicas de muestreo”. Fondo de cultura económica, p.p. 93 a 128. Gutiérrez, E. (2008). La lectura en el entorno de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, claves para su comprensión y pistas para una prospectiva. Pontifica Universidad Javeriana. Consultado en: http://www.cerlalc.org/Prospectiva/Eduardo_Gutierrez.pdf Henao, O. Y Ramírez, D. (2010). Una propuesta didáctica para el área de lenguaje con un enfoque constructivista y apoyado en un solo computador, un video proyector, y recursos de internet disponibles en el aula. En J. Sánchez (Ed) Congreso iberoamericano de Informática educativa, Volumen 1 pp 676-681, Santiago de Chile. Consultado en http://www.ie2010.cl/posters/IE2010-136.pdf. [Consulta: 12 de marzo de 2011]. Henao, O. y Ramírez, D. (2010) Animación a la lectura y tic: creando situaciones y espacio. Planteamiento de una propuesta didáctica para la enseñanza de la lectura y la escritura con un enfoque socio-constructivista y apoyada en tecnologías de información y comunicación, para aprovechar de forma contextual, creativa, crítica y eficaz las tics en los procesos de enseñanza aprendizaje. Hernández R., Fernández, C. & Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. México: Mac Graw Hill. 4a. Edición. Capítulos 3 y 12. Hernández R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. México: Mac Graw Hill. 5a. Edición. Capítulo 5 y 12 Hernández, M. A. & Quintero, G. A. (2001). Comprensión y composición escrita: Estrategias de aprendizaje. España: Editorial Síntesis. ICFES (2009). Colombia en PISA 2009. Síntesis de resultados. Disponible. http://www.icfes.gov.co/pisa/phocadownload/pisa2009/infome_pisa_2009.pdf ICFES (2011). PIRLS 2011Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora. Disponible en http://www.icfes.gov.co/pirls/index.php?option=com_content&view=category&la yout=blog&id=4&Itemid=24. [Consulta: marzo 17 de 2011]. Ira (2001) Integración del lenguaje y las TICS en el aula de clase. EDUTEKA. Disponible en: <http://www.eduteka.org/DeclaracionIRA.php>. [Consulta: 23 de febrero de 2011]. Johnston, P. (1989). La evaluación de la comprensión lectora: Un enfoque cognitivo. España: Visor. Kvale, S. k. (1996). Interviews: An introduction to qualita verese archinter view ing. Thousan Oaks, CA, Sage. http://www.academicleaders.org/uploads/files/AAL_NorthAmericanDentalStuden ts.pdf [Consulta: 10 de septiembre de 2011]. López, A. Ledesma, R. & Escalera, S. Ambientes virtuales de aprendizaje. Recuperado el 5 de febrero de 2008 en: p://www.comunidades.ipn.mx/esiazac/Languages/Espa%C3%B1ol/UploadFile s/ Documents/168ambientes%2520virtuales%2520de%2520aprendizaje.doc+compe tencias+en+ambientes+virtuales&hl=es&ct=clnk&cd=57&gl=mx López, F y Salas, H. (2009). Investigación cualitativa en administración. Cinta moebio [online]. Recuperado en <http://www.scielo.cl/pdf/cmoebio/n35/art04.pdf> [Consulta: 18 abril de 2011]. Marcelo, C. 2008, innovación educativas con las tecnologías, construyendo ambientes de aprendizaje con las tics. Universidad de Sevilla http://www.slideshare.net/cmarcelo67/innovacin-educativa-con-tecnologas-construyendo-ambientes-de-aprendizaje-con-tics-presentation Majó J. y Marqués P. (2002) La revolución educativa en la era Internet. España: CISSPRAXIS Marqués, P. (2000). Las tics y sus aportaciones a la sociedad. http://peremarques.pangea.org/tic.htm. [Consulta: 15 de marzo de 2011]. Marqués, P. (2004) Impacto de las TIC en Educación: Funciones y Limitaciones. Barcelona: Plaza y Janes. http://peremarques.pangea.org/tic.htm. [Consulta: 6 de septiembre de 2011]. Martínez, R. D., Montero, Y. H. y Pedrosa, M. E. (2001). La computadora y las Actividades del aula: Algunas perspectivas en la educación general básica de la Provincia de Buenos Aires. Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol. 3 (N°2). http://redie.uabc.mx/vol3no2/contenido-vidal.html. MEN. (2003). Estándares y lineamientos curriculares propuestos por el Ministerio de Educación Nacional. Disponible en http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf. [Consulta: 16 de marzo de 2011]. Murcia, J. (2004) Redes del saber. Investigación virtual, proceso educativo y Autoformación integral. Bogotá: Alma Mater Magisterio. OTA-BP- EHR-169. Washington, DC: U.S. Government Printing Office, September http://www.academicleaders.org/uploads/files/AAL_NorthAmericanDentalStuden ts.pdf [Consulta: 10 de septiembre de 2011]. Manual de Presentación de Trabajos Escritos EGE - Tecnológico de Monterrey Pazos, M. (2005). Uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en el proceso de enseñanza. Tesis de maestría. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Universidad Virtual. Paredes, J. y Toledano, F. (2002). Utilización de las TIC e Internet en tareas de animación a la lectura. Actividades y recursos para Primaria y Secundaria. http://www.cpr-cr.org/~plandeectura/recursos/ticlectura.doc [Consulta: 23 marzo de 2011]. Pinilla D, Alexis V. (2006) Breve mirada sobre la Revolución Educativa en Colombia. Riveros, V. y Mendoza, M. (2005). “Bases teóricas para el uso de las TIC en educación” en Encuentro Educacional Vol.12 N.3 Maracaibo, Venezuela: Universidad del Zulia. http://www.revistas.luz.edu.ve/index.php/ed/article/view/1173/1141[Consulta: 10 de septiembre de 2011]. Rosario, Jimmy, 2005, "La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC). Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual". Disponible en el ARCHIVO del Observatorio para la CiberSociedad en http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218 Salinas, J. (1.997): Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información. Revista Pensamiento Educativo. Universidad de las Islas Baleares (España Santrock, J. (2002). Psicología de la Educación. México. Editorial Mc Graw Hill Serra, C. & Oller, B. (1997). Estrategias lectoras y comprensión del texto en la enseñanza Obligatoria. En M. T. Bofarull, et al. (Eds.), Comprensión lectora: el uso de la Lengua como procedimiento (pp. 35-43). España: Graó. Solé, I. (1997). Estrategias de lectura y aprendizaje autónomo. Cuadernos para el análisis 10. Universidad de Girona. Departamento de Psicología. Barcelona: Horsori. Solé, I. (1996). ¿Lectura en educación infantil? ¡Si, gracias! En M. T. Bofarull, et al. (Eds.), Comprensión lectora: el uso de la lengua como procedimiento (pp. 69-78). España: Graó. Vilches A. Furió C. Ciencia, Tecnología, Sociedad: Implicaciones en la Educación Científica para el siglo XXI. Universitat de Valencia: España. Extraído el 9 De febrero 2006 en http://www.campus-oei.org/salactsi/ctseducacion.htm |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.local.spa.fl_str_mv |
Abierto (Texto Completo) |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.creativecommons.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Abierto (Texto Completo) http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.coverage.spa.fl_str_mv |
Bucaramanga (Colombia) |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
San Andrés (Santander, Colombia) |
| dc.coverage.campus.spa.fl_str_mv |
UNAB Campus Bucaramanga |
| dc.publisher.grantor.spa.fl_str_mv |
Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB |
| dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv |
Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes |
| dc.publisher.program.spa.fl_str_mv |
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación |
| institution |
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/5/2012_Tesis_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/6/2012_Articulo_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/7/2012_Presentacion_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/8/2012_Licencia_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpg https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/1/2012_Tesis_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/2/2012_Articulo_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/3/2012_Presentacion_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/4/2012_Licencia_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
d4001cf43bb080cc75846034c4c99e54 d936c01fa024b1ab07b9912ca531f28c 1a063203f08ff048ee6b7762b1bca2a5 d936c01fa024b1ab07b9912ca531f28c 64495c353fd78f254ef25c6ee8cc58b3 166381cb40e40e6231e178a221414687 106caf57e49dec7421916d7893788a2f 166381cb40e40e6231e178a221414687 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unab.edu.co |
| _version_ |
1808410544408887296 |
| spelling |
Rivera González, Armando Fidelcb7b262d-b823-4600-ab84-56473206229eTorres, María José5bc7b68a-f0ad-451d-bb8c-6b20584a9bbeOrduz Mendoza, Martha Cecilia04784a08-9d71-4eaf-8bbd-45864a488bb8San Andrés (Santander, Colombia)Bucaramanga (Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2020-06-26T21:21:02Z2020-06-26T21:21:02Z2012http://hdl.handle.net/20.500.12749/2929instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABLa presente investigación se llevó a cabo en el colegio fray José de las Casas Novas del Municipio de San Andrés. El trabajo de la misma giró en torno a la pregunta: ¿De qué manera influye el uso de las TICS en el mejoramiento del proceso de enseñanza de la lecto escritura en los estudiantes del Colegio Fray José de las Casas Novas del municipio de San Andrés departamento de Santander? Su objetivo se radico en evaluar e implementar el uso de las tics en el desarrollo de las habilidades de lectoras en los estudiantes del grado quinto. La planeación de la metodología del proyecto abordada desde el enfoque cualitativo y que se basó en la evaluación e implementación de estrategias metodológicas mediadas por Tics para el desarrollo de habilidades de lecto escritura, que arrojó como resultado el aumento de las habilidades de lecto escritura en los estudiantes confirmando de esta manera que la incorporación de nuevas tecnologías al ambiente escolar influye de manera positiva generando un aprendizaje significativo que hace más cómoda la consecución de los objetivos propuestos en cada una de las áreas del conocimiento, generando bases sólidas para el proceso de enseñanza aprendizaje en cada uno de los estudiante.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMIntroducción…………………………………... 10 MARCO TEÓRICO 11 1 Introducción……………………………... 12 1.1 Influencia de las nuevas tecnologías en la educación…………….. 13 1.2 Las tic como herramientas facilitadoras del aprendizaje…. 18 1.3 Características de las tics 19 1.4 Educación virtual………………………………… 20 1.4.1. Características 21 1.4.2. Aspectos negativos 21 1.5 Actitud de los docentes ante el uso de las tecnologías educativas…… 22 1.6 Cambios de las labores y las tareas del docente.……………………… 23 1.7 Influencia de las tics en el desarrollo de habilidades lectoras 26 1.8 Influencia de las tic en el desarrollo de habilidades comunicativas. 27 1.9 El lugar de las habilidades de lectura dentro del proceso enseñanza y aprendizaje…………………… 27 1.9.1 La enseñanza de la lectura…………… 33 1.9.2 Lectura comprensiva……………… 37 1.10 Desarrollo de competencias lectoras…… 39 1.11 Evaluación de las tics en la educación.……… 40 1.12 Tesis revisadas………………….. 43 1.13 Consideraciones finales … 53 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2.1. Antecedentes………………………………………………………… 55 2.2. Definición del problema…………………………………………… 55 2.3.Objetivos………………………………………………………………………. 55 2.3.1. Objetivo general………………………………………………… 56 2.3.2. Objetivos específicos…………………………………………… 59 2.4.Justificación…………………………………………………………………… 59 2.5. Limitaciones de la investigación…………………………………………… 60 2.6. Delimitación de la investigación…………………………………………… 2.7.Definición de términos.……………………………………………………… 3. METODOLOGÍA 62 3.1.Introducción…………..……………………………………………………… 65 3.2.Enfoque metodológico..…………………………………….…………… 66 3.3.Población……………………………………………………………………… 67 3.4.Procedimiento………………………………………………………………… 71 3.5.Instrumentos…………………………………………………………………… 77 3.6.Descripción de instrumentos……………………………………… 79 3.7.Procedimientos………………………………………………………. 80 3.8.Análisis de datos…………………………………………………………….. 3.9.Cronograma de trabajo……………………………………………………… 4. ANÁLISIS DE RESULTADOS 82 4.1.Introducción…………………………………………………………………… 83 4.2. Descripción de las categorías.…………………………………………… 85 4.3.Matriz descripción de los instrumentos y hallazgos……………….. 89 4.4.Matriz de triangulación……………………………………………….. 89 4.5.Análisis de los datos………………………………………………………. 100 4.6.Idea general del capítulo………………………………………............ 5. Conclusiones 101 5.1.Introducción……………………………………………………………… 5.2.Conclusiones.……………………………………………………………… 5.3. Discusión de los resultados.……………………………………………… 101 5.4. Validez interna y externa.………………………………………………… 102 5.5. Alcances y limitaciones…………………………………………………… 104 5.6. Sugerencias para estudios futuros……………………………………… 106 5.7.Conclusiones.……………………………………………………………… 106 REFERENCIAS………………………………………………………………… 107 Apéndices………………………………………………………………………… 109 Apéndice 1……………………………………………………………………… 117 Apéndice 2……………………………………………………………………… 124 Apéndice 3…………………… 131 Apéndice 4…………………………… 133 Apéndice 5………………………… 135 Currículum Vitae………………………………… 136MaestríaThis research was carried out at the Fray José de las Casas Novas school in the Municipality of San Andrés. Its work revolved around the question: In what way does the use of ICTs influence the improvement of the process of teaching literacy in students of the Colegio Fray José de las Casas Novas of the municipality of San Andrés department from Santander? Its objective was to evaluate and implement the use of tics in the development of reading skills in fifth grade students. The planning of the project methodology approached from the qualitative approach and that was based on the evaluation and implementation of methodological strategies mediated by Tics for the development of reading and writing skills, which resulted in an increase in reading and writing skills in the students. In this way, students confirming that the incorporation of new technologies into the school environment has a positive influence, generating significant learning that makes the achievement of the proposed objectives in each of the areas of knowledge more comfortable, generating solid bases for the teaching-learning process. in each of the students.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEvaluación e implementación de estrategias metodológicas basadas en los TICS que favorezcan el desarrollo de las habilidades lecto escritura en los estudiantesEvaluation and implementation of methodological strategies based on ICTs that favor the development of reading and writing skills in studentsMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationEducational technologyEducational innovationsReading comprehensionInvestigationsTeachingTechnological innovationsNew technologiesAspects of school lifeReading skillsTeaching strategiesEducaciónTecnología educativaInnovaciones educativasComprensión lectoraInvestigacionesEnseñanzaInnovaciones tecnológicasNuevas tecnologíasAspectos de la vida escolarHabilidades lectorasEstrategias didácticasOrduz Mendoza, Martha Cecilia (2012). Evaluación e implementación de estrategias metodológicas basadas en las TICS que favorezcan el desarrollo de las habilidades lecto escritoras en los estudiantes. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMBarker, R. G. (1968) Ecological psychology. California: Stanford University Press. http://www.investigalia.com/cualitativas.html [Consulta: 09 de septiembre de 2011].Barrera A., L. C. (2002). Lectura y nuevas tecnologías: una relación constructiva y dinámica. Revista Palabra – Clave. Universidad de la Sabana. Bogotá. Disponible: http://0 redalyc.uaemex.mx.millenium.itesm.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=64900601> [Consulta: 15 de marzo de 2011].Barroso, C. (2006). Planificación de la Enseñanza a través de Mapas Conceptuales. Comunidad. Universidad de la Laguna. http://cmc.ihmc.us/cmc2006Papers/cmc2006-p13.pdf [Consulta: 10 de septiembre de 2011].Bates, T. (1999). La tecnología en la enseñanza abierta y la educación a distancia. México, D.F.: Trillas.Bautista, B. (2010) Utilización de las tic en educación infantil. El método Doman. Revista calve 21. Reflexiones y experiencias en educación No 1.Bosco, J. (1995). Schooling and Learning in an Information Society. En U.S. Congress, Office of Technology Assessment, Education and Technology: Future Visions, OTA-BP- EHR-169. Washington, DC: U.S. Government Printing Office, September 1995.Cabero J. (1988) Las Tics: una conciencia global en la educación. Univ. Sevilla. Extraído el 24 abril de 2006 desde http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/88.pdfCassany, D. (2006). Taller de textos. Leer y escribir textos. Papeles de pedagogía. Editorial Paidós.Catalá G., Catalá, M., Molina, E., Manchús, R. (2001). Evaluación de la comprensión lectora. Madrid: Grao.Cerrillo T, P., Ceñís, J. (2005). “Nuevos tiempos, ¿nuevos lectores?”, en Revista CONOS Nº 1, 2005.Charo, A. (2000). Integración curricular de las nuevas tecnologías. Ed. Ariel.Condemarín, M. (2001). El poder de leer. República de Chile: División de Educación General Ministerio de Educación.Danielson, Charlotte, ABRUTYN, Leslie, (1999) Una introducción al uso de portafolios en el aula, Fondo de Cultura Económica, México. http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1575- 18132006000700011&script=sci_arttext[Consulta: 8 de septiembre de 2011].Ellis, J. (2005) Aprendizaje humano. España: Pearson Prentice Hall.Franco Montenegro, M. P. (2009). Factores de la metodología de enseñanza que inciden en el proceso de desarrollo de la comprensión lectora en niños. Realizada en Barranquilla, Colombia.Faino, B. (2004). Investigación: la lectura crítica en internet: desarrollo de habilidades y metodología para su práctica. RED Revista Iberoamericana de Educación a distancia. 7 (1) 41-64. Consultado en http://e- spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20631&dsID=investigacion.pdfGalvis, A (2003). Clic en la didáctica: oportunidad de enseñar y aprender Mediante experiencia, indagación, reflexión y socialización con apoyo de Tecnología. Revista Tecnología y Comunicación Educativas. ILCE. Enero– Junio de 2003.Garosina, M. (2010). Evaluación de recursos electrónicos como herramienta de apoyo para la enseñanza de la lectura y la escritura en educación preescolar y básica. Repostar Material educativo. Consultado en: http://reposital.cuaed.unam.mx:8080/jspui/bitstream/123456789/2167/1/3_13.pdfGay, LORD. Mills, Mills G, Eurasian P. (2006). Educational Research: Competencies for Analysis and Applications. (8th Ed.). Upper Saddle River, NJ, EUA: Pearson / Merrill / Prentice Hall. ISBN:0-13-118534-9. Recuperado en <http://www.prenhall.com/gay> [Consulta 18 de Abril de 2011].García L, Aretio,M, Ruiz y otros, De la educación a distancia a la educación virtual http://books.google.com.co/books?id=d2MBPSVViEgC&pg=PA58&dq=principi os+de+la+educaci%C3%B3n+virtual&hl=es&sa=X&ei=j3xPT863IYeF0QGzl-XnDQ&ved=0CD0Q6AEwAQ#v=onepage&q=principios%20de%20la%20educaci%C3%B3n%20virtual&f=false.Giroux, Silvain y Ginette Tremblay (2008). “Fundamentos de la Investigación Educativa; capítulo 4: métodos y técnicas de muestreo”. Fondo de cultura económica, p.p. 93 a 128.Gutiérrez, E. (2008). La lectura en el entorno de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, claves para su comprensión y pistas para una prospectiva. Pontifica Universidad Javeriana. Consultado en: http://www.cerlalc.org/Prospectiva/Eduardo_Gutierrez.pdfHenao, O. Y Ramírez, D. (2010). Una propuesta didáctica para el área de lenguaje con un enfoque constructivista y apoyado en un solo computador, un video proyector, y recursos de internet disponibles en el aula. En J. Sánchez (Ed) Congreso iberoamericano de Informática educativa, Volumen 1 pp 676-681, Santiago de Chile. Consultado en http://www.ie2010.cl/posters/IE2010-136.pdf. [Consulta: 12 de marzo de 2011].Henao, O. y Ramírez, D. (2010) Animación a la lectura y tic: creando situaciones y espacio. Planteamiento de una propuesta didáctica para la enseñanza de la lectura y la escritura con un enfoque socio-constructivista y apoyada en tecnologías de información y comunicación, para aprovechar de forma contextual, creativa, crítica y eficaz las tics en los procesos de enseñanza aprendizaje.Hernández R., Fernández, C. & Baptista, P. (2006). Metodología de la Investigación. México: Mac Graw Hill. 4a. Edición. Capítulos 3 y 12.Hernández R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. México: Mac Graw Hill. 5a. Edición. Capítulo 5 y 12Hernández, M. A. & Quintero, G. A. (2001). Comprensión y composición escrita: Estrategias de aprendizaje. España: Editorial Síntesis.ICFES (2009). Colombia en PISA 2009. Síntesis de resultados. Disponible. http://www.icfes.gov.co/pisa/phocadownload/pisa2009/infome_pisa_2009.pdfICFES (2011). PIRLS 2011Estudio Internacional del Progreso en Competencia Lectora. Disponible en http://www.icfes.gov.co/pirls/index.php?option=com_content&view=category&la yout=blog&id=4&Itemid=24. [Consulta: marzo 17 de 2011].Ira (2001) Integración del lenguaje y las TICS en el aula de clase. EDUTEKA. Disponible en: <http://www.eduteka.org/DeclaracionIRA.php>. [Consulta: 23 de febrero de 2011].Johnston, P. (1989). La evaluación de la comprensión lectora: Un enfoque cognitivo. España: Visor.Kvale, S. k. (1996). Interviews: An introduction to qualita verese archinter view ing. Thousan Oaks, CA, Sage. http://www.academicleaders.org/uploads/files/AAL_NorthAmericanDentalStuden ts.pdf [Consulta: 10 de septiembre de 2011].López, A. Ledesma, R. & Escalera, S. Ambientes virtuales de aprendizaje. Recuperado el 5 de febrero de 2008 en: p://www.comunidades.ipn.mx/esiazac/Languages/Espa%C3%B1ol/UploadFile s/ Documents/168ambientes%2520virtuales%2520de%2520aprendizaje.doc+compe tencias+en+ambientes+virtuales&hl=es&ct=clnk&cd=57&gl=mxLópez, F y Salas, H. (2009). Investigación cualitativa en administración. Cinta moebio [online]. Recuperado en <http://www.scielo.cl/pdf/cmoebio/n35/art04.pdf> [Consulta: 18 abril de 2011].Marcelo, C. 2008, innovación educativas con las tecnologías, construyendo ambientes de aprendizaje con las tics. Universidad de Sevilla http://www.slideshare.net/cmarcelo67/innovacin-educativa-con-tecnologas-construyendo-ambientes-de-aprendizaje-con-tics-presentationMajó J. y Marqués P. (2002) La revolución educativa en la era Internet. España: CISSPRAXISMarqués, P. (2000). Las tics y sus aportaciones a la sociedad. http://peremarques.pangea.org/tic.htm. [Consulta: 15 de marzo de 2011].Marqués, P. (2004) Impacto de las TIC en Educación: Funciones y Limitaciones. Barcelona: Plaza y Janes. http://peremarques.pangea.org/tic.htm. [Consulta: 6 de septiembre de 2011].Martínez, R. D., Montero, Y. H. y Pedrosa, M. E. (2001). La computadora y las Actividades del aula: Algunas perspectivas en la educación general básica de la Provincia de Buenos Aires. Revista Electrónica de Investigación Educativa, Vol. 3 (N°2). http://redie.uabc.mx/vol3no2/contenido-vidal.html.MEN. (2003). Estándares y lineamientos curriculares propuestos por el Ministerio de Educación Nacional. Disponible en http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf. [Consulta: 16 de marzo de 2011].Murcia, J. (2004) Redes del saber. Investigación virtual, proceso educativo y Autoformación integral. Bogotá: Alma Mater Magisterio.OTA-BP- EHR-169. Washington, DC: U.S. Government Printing Office, September http://www.academicleaders.org/uploads/files/AAL_NorthAmericanDentalStuden ts.pdf [Consulta: 10 de septiembre de 2011]. Manual de Presentación de Trabajos Escritos EGE - Tecnológico de MonterreyPazos, M. (2005). Uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, en el proceso de enseñanza. Tesis de maestría. Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey. Universidad Virtual.Paredes, J. y Toledano, F. (2002). Utilización de las TIC e Internet en tareas de animación a la lectura. Actividades y recursos para Primaria y Secundaria. http://www.cpr-cr.org/~plandeectura/recursos/ticlectura.doc [Consulta: 23 marzo de 2011].Pinilla D, Alexis V. (2006) Breve mirada sobre la Revolución Educativa en Colombia.Riveros, V. y Mendoza, M. (2005). “Bases teóricas para el uso de las TIC en educación” en Encuentro Educacional Vol.12 N.3 Maracaibo, Venezuela: Universidad del Zulia. http://www.revistas.luz.edu.ve/index.php/ed/article/view/1173/1141[Consulta: 10 de septiembre de 2011].Rosario, Jimmy, 2005, "La Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC). Su uso como Herramienta para el Fortalecimiento y el Desarrollo de la Educación Virtual". Disponible en el ARCHIVO del Observatorio para la CiberSociedad en http://www.cibersociedad.net/archivo/articulo.php?art=218Salinas, J. (1.997): Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información. Revista Pensamiento Educativo. Universidad de las Islas Baleares (EspañaSantrock, J. (2002). Psicología de la Educación. México. Editorial Mc Graw HillSerra, C. & Oller, B. (1997). Estrategias lectoras y comprensión del texto en la enseñanza Obligatoria. En M. T. Bofarull, et al. (Eds.), Comprensión lectora: el uso de la Lengua como procedimiento (pp. 35-43). España: Graó.Solé, I. (1997). Estrategias de lectura y aprendizaje autónomo. Cuadernos para el análisis 10. Universidad de Girona. Departamento de Psicología. Barcelona: Horsori.Solé, I. (1996). ¿Lectura en educación infantil? ¡Si, gracias! En M. T. Bofarull, et al. (Eds.), Comprensión lectora: el uso de la lengua como procedimiento (pp. 69-78). España: Graó.Vilches A. Furió C. Ciencia, Tecnología, Sociedad: Implicaciones en la Educación Científica para el siglo XXI. Universitat de Valencia: España. Extraído el 9 De febrero 2006 en http://www.campus-oei.org/salactsi/ctseducacion.htmTHUMBNAIL2012_Tesis_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpg2012_Tesis_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5544https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/5/2012_Tesis_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpgd4001cf43bb080cc75846034c4c99e54MD55open access2012_Articulo_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpg2012_Articulo_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg14147https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/6/2012_Articulo_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpgd936c01fa024b1ab07b9912ca531f28cMD56open access2012_Presentacion_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpg2012_Presentacion_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10823https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/7/2012_Presentacion_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpg1a063203f08ff048ee6b7762b1bca2a5MD57open access2012_Licencia_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpg2012_Licencia_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg14147https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/8/2012_Licencia_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf.jpgd936c01fa024b1ab07b9912ca531f28cMD58metadata only accessORIGINAL2012_Tesis_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf2012_Tesis_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdfTesisapplication/pdf1290823https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/1/2012_Tesis_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf64495c353fd78f254ef25c6ee8cc58b3MD51open access2012_Articulo_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf2012_Articulo_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdfArtículoapplication/pdf612946https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/2/2012_Articulo_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf166381cb40e40e6231e178a221414687MD52open access2012_Presentacion_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf2012_Presentacion_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdfPresentaciónapplication/pdf539416https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/3/2012_Presentacion_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf106caf57e49dec7421916d7893788a2fMD53open access2012_Licencia_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf2012_Licencia_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdfLicenciaapplication/pdf612946https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/2929/4/2012_Licencia_Orduz_Mendoza_Martha_Cecilia.pdf166381cb40e40e6231e178a221414687MD54metadata only access20.500.12749/2929oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/29292023-07-27 12:53:35.858open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.co |