El juego del rummi-Q y la escritura de cifras en la construcción del sistema de los números naturales y las operaciones básicas de la aritmética (suma-resta)

Se organizó un estudio micro genético con una niña con dificultades en el proceso de aprendizaje de las matemáticas. El proceso desarrollado permite una experiencia para ir desde la acción de hacer montones y filas hasta la escritura de cifras y las básicas de la aritmética (suma - resta). uso de do...

Full description

Autores:: Cárdenas Gómez, Rosmira

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2011

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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description	Se organizó un estudio micro genético con una niña con dificultades en el proceso de aprendizaje de las matemáticas. El proceso desarrollado permite una experiencia para ir desde la acción de hacer montones y filas hasta la escritura de cifras y las básicas de la aritmética (suma - resta). uso de dos estrategias, la primera: El Para Juego como componente funcional en el desarrollo de operaciones ello se hizo Del Rummi-Q la situación experimental, que es asumido como un objeto transicional para la construcción del sistema de números naturales (SNN) porque permite la coordinación (asimilación reciproca) de las operaciones mentales de seriar y clasificar. Y el segundo: La Escritura que permite que se apropie del lenguaje lógico matemático necesario para acceder a la comprensión de las operaciones básicas de la En el proceso se evidencia la forma como ciclos la niña construye el sistema naturales y descubre sus propiedades. Aritmética a través de tres de los números.
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El proceso desarrollado permite una experiencia para ir desde la acción de hacer montones y filas hasta la escritura de cifras y las básicas de la aritmética (suma - resta). uso de dos estrategias, la primera: El Para Juego como componente funcional en el desarrollo de operaciones ello se hizo Del Rummi-Q la situación experimental, que es asumido como un objeto transicional para la construcción del sistema de números naturales (SNN) porque permite la coordinación (asimilación reciproca) de las operaciones mentales de seriar y clasificar. Y el segundo: La Escritura que permite que se apropie del lenguaje lógico matemático necesario para acceder a la comprensión de las operaciones básicas de la En el proceso se evidencia la forma como ciclos la niña construye el sistema naturales y descubre sus propiedades. Aritmética a través de tres de los números.Fundación Universitaria San Gil UNISANGILINTRODUCCIÓN............................................ 10 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.............................. 11 Tema.................................................... 11 Problema................................................ 11 Justificación........................................ .11 Objetivos................................................12 General..................................................12 Específicos............................................. 13 ANTECEDENTES 13 MARCO TEORICO 15 Funciones Psicológicas Superiores 15 La construcción y adquisición de número.................. 19 El mito del origen sensorial de los conocimientos........ 26 METODOLOGÍA.............................................. 34 Diseño de la Investigación.............................. 34 Estudio Microgenético................................... 34 Población............................................... 37 Método e Instrumentos................................... 38 Concepto del juego del Rummi-Q.......................... 38 Rummi-Q y su relación con los procesos Lógico matemáticos....................................... 38 PROCEDIMIENTO............................................ 40 El juego del Rummi-Q y la escritura de cifras 6 Fase de juego: Enunciados Prácticos..................... 41 Fase de juego: Enunciados escritos...................... 41 RESULTADOS.............................................. 42 ANALISIS Y DISCUSION.....................................49 CONCLUSIONES.......................................... 53 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.............................. 55 ANEXOS 1 Y 2.............................................57PregradoA microgenetic study was organized with a girl with difficulties in the process of learning mathematics. The developed process allows an experience to go from the action of making piles and rows to the writing of figures and the basics of arithmetic (addition - subtraction). use of two strategies, the first: The Para Game as a functional component in the development of operations it was done Del Rummi-Q the situation experimental, which is assumed as a transitional object for the construction of the natural number system (SNN) because it allows the coordination (reciprocal assimilation) of the mental operations of serialization and classification. And the second: The Writing that allows him to appropriate the logical mathematical language necessary to access the understanding of the basic operations of the In the process it is evident how the girl builds the natural system cycles and discovers its properties. Arithmetic through three of the numbers.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El juego del rummi-Q y la escritura de cifras en la construcción del sistema de los números naturales y las operaciones básicas de la aritmética (suma-resta)The rummi-Q game and the writing of figures in the construction of the system of natural numbers and the basic operations of arithmetic (addition-subtraction)PsicólogoUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPPsychologyLearningMicrogenetic studyMathComprehensionProperties of numbersNeurophysiological developmentNumber theoryNatural numbersTable gamesArithmeticPsicologíaAprendizajeTeoría de los númerosNúmeros naturalesJuegos de mesaAritméticaMatemáticasComprensiónDesarrollo neurofisiológicoPropiedades de los númerosEstudio microgenéticoBermejo V. (1984. Como enseñar matemáticas para aprenderlas mejor. Editorial CCS.Chávez Salas Tina Lupita. (2001) Implicaciones educativas de la teoría socio-cultural de Vigotsky. Revista Universidad de Costa Rica, 25, 59-65.Castro E, (1984) Números y operaciones. Fundamentos para una aritmética escolar. Editorial Síntesis.Cascallama M.T. (1984). Iniciación a la matemática. Materiales y recursos didácticos. Editorial Santillana.Díaz, R. (2009) . Adquisición de la noción de número natural. Revista Iberoamericana de Educación. 49, 1-9.Karmiloff Smith (1992): Más Allá de la Modularidad. Alianza Editorial.López Sánchez J. (2005). Concepto de número desde una perspectiva constructivista. P. 1-8. Consultado el 11 de mayo de 2011 en: www.omerique.net/calcumat.María Teresa García. (2002) La Concepción Histórico Cultural de Vigotsky, L.S. en la educación especial. Revista Cubana de Psicología, 19, 95-98.PIAGET, Jean. 1972. El mito del origen sensorial de los conocimientos científicos. Psicología y epistemología, (pp.62-84) Buenos Aires: EMECÉ Editores.PIAGET, Jean. 1982. La construcción de lo real en el niño. Buenos Aires: Nueva visión.Universidad de salamanca. Desarrollo del pensamiento matemático y su didáctica, p.1-8. Consultado el 09 de El juego del Rummi-Q y la escritura de cifras 56 mayo de 2011 en: http://ocw.usal.es/ciencias-sociales1/desarrollo-del-pensamiento-maternatico-y-su-didactica-iVigotsky, L.S. (1989) Fundamentos de Defectologia. Obras Completas Tomo V, Habana, Cuba. Pueblo y Educación Editorial.Vigotsky, L.S. (1987) Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores, Habana, Cuba. Científico técnica Editorial.Vigotsky, L.S. (1978) Pensamiento y Lenguaje, Buenos Aires, La Pléyade Editorial.Villarroel J. Investigación sobre el conteo infantil p.24.consultado el 09 de mayo de 2011 en: www.ehu.es/ikastorratza/4_alea/4 alea/conteo%20infantil.p dfORIGINAL2011_Tesis_Cardenas_Gomez_Rosmira.pdf2011_Tesis_Cardenas_Gomez_Rosmira.pdfTesisapplication/pdf49215185https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18378/1/2011_Tesis_Cardenas_Gomez_Rosmira.pdff26b7c46848afb26802b602145ceaca4MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18378/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL2011_Tesis_Cardenas_Gomez_Rosmira.pdf.jpg2011_Tesis_Cardenas_Gomez_Rosmira.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg4957https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/18378/3/2011_Tesis_Cardenas_Gomez_Rosmira.pdf.jpg823e6f21a59d86c12256d16e69b29b37MD53open access20.500.12749/18378oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/183782023-07-12 18:42:29.341open accessRepositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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