Redes sociales para el aprendizaje colaborativo en el Programa de Tecnología Empresarial de la UIS
Este trabajo analiza las posibilidades del uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje colaborativo en el programa de Tecnología Empresarial. Se parte de una exposición de teorías que dan significación y relevancia a la investigación planteada y de experiencias del uso de redes sociales...
- Autores:
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Buitrago Sanabria, Ana Carmenza
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/2772
- Palabra clave:
- Education
E-Learning
Information technologies in education
Social networks
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Analysis
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Redes sociales
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Este trabajo analiza las posibilidades del uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje colaborativo en el programa de Tecnología Empresarial. Se parte de una exposición de teorías que dan significación y relevancia a la investigación planteada y de experiencias del uso de redes sociales en educación superior. Utilizando la metodología de investigación cualitativa se realizó un estudio del uso de una red social con profesores y estudiantes, y con intervención en una asignatura del Programa. Quienes trabajaron colaborativamente, valoraron como positiva la experiencia, y están dispuestos a seguir utilizándolas. Aporta una metodología que puede ser referente para otros. |
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Álvarez Santoyo, Juan Hildebrando415e5033-be0e-4414-b265-89edd2297b9f-1Buitrago Sanabria, Ana Carmenza2a6e8a90-603b-449d-989f-7f7efe012615-1Álvarez Santoyo, Juan Hildebrando [0000830615]Universitat Oberta de Catalunya UOCGrupo de Investigación Pensamiento Sistémico - GPSGrupo de Investigaciones ClínicasBucaramanga (Santander, Colombia)Bucaramanga (Colombia)UNAB Campus Bucaramanga2020-06-26T21:10:40Z2020-06-26T21:10:40Z2017http://hdl.handle.net/20.500.12749/2772instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABEste trabajo analiza las posibilidades del uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje colaborativo en el programa de Tecnología Empresarial. Se parte de una exposición de teorías que dan significación y relevancia a la investigación planteada y de experiencias del uso de redes sociales en educación superior. Utilizando la metodología de investigación cualitativa se realizó un estudio del uso de una red social con profesores y estudiantes, y con intervención en una asignatura del Programa. Quienes trabajaron colaborativamente, valoraron como positiva la experiencia, y están dispuestos a seguir utilizándolas. Aporta una metodología que puede ser referente para otros.Universitat Oberta de Catalunya UOCGLOSARIO 9 RESUMEN 10 INTRODUCCIÓN 11 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 13 1.1 Antecedentes del programa académico 13 1.2 Estadísticas del uso de TIC en Colombia 15 1.3 Descripción del problema 16 1.4 Objetivos 18 1.4.1 Objetivo General 18 1.4.2 Objetivos Específicos 19 1.5 Justificación 19 1.6 Limitaciones y delimitación 20 2. MARCO TEÓRICO 22 2.1 Revisión de literatura 22 2.1.1 Constructivismo 22 2.1.2 Social Learning 22 2.1.3 Aprendizaje Colaborativo 23 2.1.4 El Conectivismo 25 2.1.5 La Web 2.0 y Las Redes Sociales 26 2.1.6 El rol del docente y el estudiante en la educación virtual 28 2.2 Investigaciones empíricas 29 3. METODOLOGÍA 36 3.1 Tipo de investigación 37 3.2 Diseño de la propuesta pedagógica y la recolección de datos 40 4. RESULTADOS Y ANÁLISIS 44 4.1 Percepciones previas de estudiantes y de docentes respecto al uso de redes sociales 45 4.1.1 Experiencia en el uso de redes sociales 45 4.1.2 Participación en comunidades (o grupos) virtuales 51 4.1.3 Trabajo colaborativo con redes sociales 56 4.1.4 Aspectos para facilitar el trabajo colaborativo en el ámbito académico, mediante el uso de grupos de redes sociales virtuales. 58 4.2 Resultados de la actividad de intervención (estudiantes y docente) a través de la observación de la investigadora en el desarrollo de la propuesta 60 4.3 Resultados de la experiencia de trabajo colaborativo con una red social 63 4.3.1 Percepciones respecto al uso de la red social y la herramienta de grupos para el trabajo colaborativo. 63 4.3.2 Experiencia de aprendizaje como miembro del grupo Salarios EN1 66 4.3.3 Facilitadores que posibilitan el incorporar la red social y la herramienta grupos en actividades académicas colaborativas. 73 5. CONCLUSIONES 78 BIBLIOGRAFÍA 85MaestríaThis work analyzes the possibilities of using social networks as a collaborative learning strategy in the Business Technology program. It starts from an exposition of theories that give significance and relevance to the research and experiences of the use of social networks in higher education. Using the qualitative research methodology, a study of the use of a social network was carried out with teachers and students, and with intervention in a subject of the Program. Those who worked collaboratively, valued the experience as positive, and are willing to continue using them. It provides a methodology that can be a reference for others.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaRedes sociales para el aprendizaje colaborativo en el Programa de Tecnología Empresarial de la UISSocial networks for collaborative learning in the UIS business technology programMagíster en E-LearningUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en E-Learninginfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationE-LearningInformation technologies in educationSocial networksTechnology in educationInternet in educationInvestigationsAnalysisEducaciónE-LearningTecnologías de información en educaciónRedes socialesTecnología en educaciónInternet en la educaciónInvestigacionesAnálisisAprendizaje colaborativoExperiencia educaciónRedes socialesUniversidad Industrial de SantanderBuitrago Sanabria, Ana Carmenza (2017). 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