Aprender a aprender : estrategia pedagógica basada en la metacognición mediada por la lectura icónica con uso de un recurso TIC en estudiantes del grado primero del Instituto José Antonio Galán

Para todas las entidades educativas del país, la comprensión de lectura es un proceso indispensable que requiere de toda la atención posible, por tanto las investigaciones, las propuestas y las estrategias que se planteen para fortalecerla, inciden positiva o negativamente en la manera como los estudiantes adquieren los conocimientos, razón por la cual en la presente investigación se planteó fortalecer los procesos de comprensión de lectura a través de una estrategia metacognitiva mediada por lo icónico. Para el análisis de esta investigación fue necesario hacer uso de diversas estrategias para dar cuenta de los modos de apropiación de las distintas dinámicas y prácticas relacionadas con el aprendizaje, en el ejercicio de la comprensión de lectura desde lo icónico y con ello llegar proponer que es posible que podamos aprender lo escrito mediante lo icónico.

• Autores: Quintero Ferreira, Sandra Yadira
• Fecha de publicación: 2020
• Institución: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
• Repositorio: Repositorio UNAB
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/11450
• Acceso en línea: http://hdl.handle.net/20.500.12749/11450
• Palabra clave: Education; Quality in education; Reading comprehension; Metacognitive processes; Cognition; Iconic reading; Language; Learning styles; Strategy; ICT; Teaching Models; Teaching techniques; Educative technology; Metacognition; Educación; Calidad de la educación; Modelos de enseñanza; Técnicas de enseñanza; Tecnología educativa; Metacognición; Comprensión de lectura; Procesos metacognitivos; Cognición; Lectura icónica; Lenguaje; Estilos de aprendizaje; Estrategia; TIC
• Rights: openAccess
• License: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/