LUDITEKA: un espacio lúdico pedagógico dirigido a la primera infancia en situación de vulnerabilidad
La presente investigación se planteó con el objetivo de implementar un espacio lúdico-pedagógico en los ambientes carcelario y hospitalario que favoreció el uso del tiempo libre, fortaleciendo el vínculo afectivo y las interacciones sociales del niño y la niña por medio de estrategias pedagógicas y...
- Autores:
-
Tabares Betancourt, Luisa Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/13883
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/13883
- Palabra clave:
- Education of children
Child education
Quality of education
Prison context
Hospital context
Educational play space
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Vulnerability
Pedagogy
Teaching techniques
Kids education
Educación de niños
Calidad de la educación
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Educación de niños
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Education of children Child education Quality of education Prison context Hospital context Educational play space Affective bond Social interactions Vulnerability Pedagogy Teaching techniques Kids education Educación de niños Calidad de la educación Pedagogía Técnicas de enseñanza Educación de niños Contexto carcelario Contexto hospitalario Espacio lúdico pedagógico Vínculo afectivo Interacciones sociales Vulnerabilidad |
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Contexto carcelario Contexto hospitalario Espacio lúdico pedagógico Vínculo afectivo Interacciones sociales Vulnerabilidad |
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La presente investigación se planteó con el objetivo de implementar un espacio lúdico-pedagógico en los ambientes carcelario y hospitalario que favoreció el uso del tiempo libre, fortaleciendo el vínculo afectivo y las interacciones sociales del niño y la niña por medio de estrategias pedagógicas y didácticas basadas en el juego. Primero identificando las necesidades y posibilidades de la población en cada contexto, comparándolas y demarcando una ruta de acción por medio de estrategias metodológicas tales como, Naves, Rincones taller, centros de interés y el aprendizaje basado en proyectos las cuales permitieron por medio de actividades didácticas generar espacios enriquecidos de aprendizaje donde la lúdica fue promotora de procesos educativos y sociales garantizando así el derecho a la educación en la primera infancia en condición de vulnerabilidad. La investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo y su diseño metodológico fue la sistematización de experiencias, la cual permitió registrar el desarrollo de las experiencias obteniendo como resultados evidencia concreta de la influencia positiva de las actividades implementadas en los espacios de intervención favoreciendo notablemente el vínculo y las interacciones sociales de la población en los dos escenarios, en donde el carcelario debido la inexistencia del espacio, se creó físicamente con materiales y recursos acordes con las edades de los niños participantes y en el hospitalario se generaron los ambientes lúdicos de aprendizaje tanto en el aula como en las habitaciones. |
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Primero identificando las necesidades y posibilidades de la población en cada contexto, comparándolas y demarcando una ruta de acción por medio de estrategias metodológicas tales como, Naves, Rincones taller, centros de interés y el aprendizaje basado en proyectos las cuales permitieron por medio de actividades didácticas generar espacios enriquecidos de aprendizaje donde la lúdica fue promotora de procesos educativos y sociales garantizando así el derecho a la educación en la primera infancia en condición de vulnerabilidad. La investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo y su diseño metodológico fue la sistematización de experiencias, la cual permitió registrar el desarrollo de las experiencias obteniendo como resultados evidencia concreta de la influencia positiva de las actividades implementadas en los espacios de intervención favoreciendo notablemente el vínculo y las interacciones sociales de la población en los dos escenarios, en donde el carcelario debido la inexistencia del espacio, se creó físicamente con materiales y recursos acordes con las edades de los niños participantes y en el hospitalario se generaron los ambientes lúdicos de aprendizaje tanto en el aula como en las habitaciones.Introducción ................................................................................................................. 11 Capítulo I ..................................................................................................................... 12 1.1 Descripción del problema de investigación .................................................................. 12 Capítulo II .................................................................................................................... 15 2.1 Antecedentes ............................................................................................................... 15 2.2 Problema de investigación ........................................................................................... 22 2.3 Objetivos .................................................................................................................... 25 2.4 Justificación ................................................................................................................ 27 Capítulo III .................................................................................................................. 29 3.1 Marco referencial ........................................................................................................ 29 3.2 Marco legal ................................................................................................................. 41 Capítulo IV ................................................................................................................... 44 4.1 Metodología ................................................................................................................ 44 4.2 Técnicas e instrumentos de recolección de información ............................................... 67 4.3 Validación de instrumentos ......................................................................................... 70 4.4 Aspectos Éticos ........................................................................................................... 72 Capítulo V .................................................................................................................... 73 5.1 Conclusiones ............................................................................................................... 73 5.2 Recomendaciones ....................................................................................................... 75 ANEXOS ...................................................................................................................... 80PregradoThis research was proposed with the objective of implementing a playful-pedagogical space in prison and hospital environments that favored the use of free time, strengthening the affective bond and social interactions of boys and girls through pedagogical and didactic strategies based in the game. First, identifying the needs and possibilities of the population in each context, comparing them and demarcating a route of action through methodological strategies such as, Warehouses, Workshop corners, centers of interest and project-based learning which allowed through didactic activities generate enriched learning spaces where the lúdica was a promoter of educational and social processes, thus guaranteeing the right to education in early childhood in vulnerable conditions. The research was carried out under a qualitative approach and its methodological design was the systematization of experiences, which allowed recording the development of experiences obtaining as results concrete evidence of the positive influence of the activities implemented in the spaces of intervention notably favoring the bond and social interactions of the population in both scenarios, where the prison, due to the inexistence of space, was physically created with Materials and resources according to the ages of the participating children and in the hospital were generated playful learning environments both in the classroom and in the bedrooms.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaLUDITEKA: un espacio lúdico pedagógico dirigido a la primera infancia en situación de vulnerabilidadLUDITEKA: a pedagogical playful space aimed at early childhood in vulnerable situationsLicenciado en Educación InfantilUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Licenciatura en Educación Infantilinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEducation of childrenChild educationQuality of educationPrison contextHospital contextEducational play spaceAffective bondSocial interactionsVulnerabilityPedagogyTeaching techniquesKids educationEducación de niñosCalidad de la educaciónPedagogíaTécnicas de enseñanzaEducación de niñosContexto carcelarioContexto hospitalarioEspacio lúdico pedagógicoVínculo afectivoInteracciones socialesVulnerabilidadAntón, A. 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