Metodología E-learning hacia la enseñanza de informática en la educación superior en Colombia

En este trabajo, se plantea la utilización de las TIC para proponer una metodología e-learning que facilite el aprendizaje de la informática en la educación superior. Se plantea el aprendizaje como la adquisición de conocimientos, para esto se propone la utilización de una plataforma e-learning que...

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Autores:: Morcillo Imbacua, Juan Carlos

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2016

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

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Se plantea el aprendizaje como la adquisición de conocimientos, para esto se propone la utilización de una plataforma e-learning que permita establecer la mayor cantidad de relaciones entre la información disponible, y su clasificación a diferentes niveles. La información se deberá encontrar en diferentes formatos y provendrá de diversas fuentes. A partir de este soporte de conocimiento, se planteará el aprendizaje a través de la acción, que se reflejará en la ejecución de actividades. En el sistema interactuaran el profesor con el aprendiz, para motivarlo y se le presentará información personalizada y adaptada a sus preferencias, obteniendo los resultados más óptimos en su proceso de enseñanza – aprendizaje.Universitat Oberta de Catalunya UOCLista de Gráficas ................................................................................................................ 3 RESUMEN ......................................................................................................................... 4 ABSTRACT ....................................................................................................................... 4 INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 5 1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN ............................................................................. 6 1.1. Descripción de problema ............................................................................................. 6 1.2. Justificación .................................................................................................................. 8 1.3. Formulación de la pregunta problema ....................................................................... 8 2. OBJETIVOS ............................................................................................................. 10 2.1. Objetivo general ......................................................................................................... 10 2.2. Objetivos Específicos ................................................................................................ 10 3. MARCO TEÓRICO ................................................................................................... 11 3.1. Estado del Arte ........................................................................................................... 11 3.2. Lineamientos Pedagógicos ....................................................................................... 13 4. METODOLOGÍA ....................................................................................................... 17 4.1. Planteamiento de lineamientos pedagógicos .......................................................... 17 4.2. Componentes para un curso apoyado en tecnologías de la Información y la Comunicación. ....................................................................................................................... 19 4.3. Puesta en marcha del proyecto ................................................................................ 21 4.4. Seguimiento y evaluación ......................................................................................... 23 4.5. Propuesta de diseño del curso apoyado con tecnologías ...................................... 24 4.5.1. Rol del profesor .................................................................................................. 24 4.5.2. Rol de los estudiantes ........................................................................................ 25 4.6. Propuesta de lineamientos para el desarrollo de un curso en la Universidad del Pacifico ................................................................................................................................... 27 4.6.1. Guía general del curso ....................................................................................... 27 4.6.2. Guía de aprendizaje del curso ......................................................................... 28 4.6.3. Espacios de socialización .................................................................................. 29 2 4.6.4. Formación a profesores ..................................................................................... 31 4.6.5. Preparación de los estudiantes ......................................................................... 32 4.7. Componente tecnológico: utilización de una plataforma e-learning. .................... 33 4.7.1. Justificación de la plataforma ............................................................................ 33 4.7.2. Ventajas de la plataforma .................................................................................. 34 5. RESULTADOS ......................................................................................................... 36 5.1. Implementación de los lineamientos propuestos .................................................... 36 5.2. Análisis de los resultados .......................................................................................... 40 CONCLUSIONES ............................................................................................................ 46 BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................ 49 ANEXOS.......................................................................................................................... 52MaestríaIn this paper, the use of TIC intends to propose a methodology e-learning that facilitates computer learning in higher education. Learning as knowledge acquisition is proposed, for this the use of an e-learning platform to establish as many relationships between information available and its classification at different levels is proposed. The information is to be found in different formats and come from various sources. From this support knowledge, learning will arise through the action, which will be reflected in the implementation of activities. In the system interact with the trainee teacher to entice and will be presented with personalized information tailored to your preferences, obtaining the best results in their teaching process - learning.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaMetodología E-learning hacia la enseñanza de informática en la educación superior en ColombiaE-learning methodology towards computer science teaching in higher education in ColombiaMagíster en E-LearningUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en E-Learninginfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationTechnology in educationInformation technologiesHigher educationInvestigationsAnalysisTeaching-learningComputer learningEducaciónE-LearningTecnología en educaciónTecnologías de informaciónEducación superiorInvestigacionesAnálisisEnseñanza-aprendizajeAprendizaje InformáticaMorcillo Imbacua, Juan Carlos (2016). Metodología e-learning hacia la enseñanza de informática en la educación superior en Colombia. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Universitat Oberta de Catalunya UOCAUSUBEL, David. Teoría del Aprendizaje significativo. Ediciones Paidos, 1973. Estados Unidos.• LEÓNTIEV, Alekséi Nikoláyevich. Actividad, conciencia, personalidad. Ediciones Pueblo y Educación, 1981. La Habana• EISENBERG, Michael. Johnson, Doug. Computer Skills for Information Problem-Solving Learning and Teaching Technology in Context. ERIC Clearing house on Information and Technology Syracuse NY, 1996• ÁLVAREZ ÁLVAREZ, José Valentín. Uso de estándares e-learning en espacios educativos. En: Revista Fuentes, volumen 5, Las reformas educativas actuales: Europa y América latina, 2003. Páginas 122 a 142.• GARCÍA PEÑALVO, Francisco José. Estado actual de los sistemas elearning. 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