Habilidades sociales de los estudiantes de segundo, tercero, noveno y décimo semestre del Programa de Psicología de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma de Bucaramanga
El ingreso a la Universidad requiere de buenas habilidades sociales para el buen desempeño del estudiante en su vida profesional. El déficit social de los estudiantes puede tener dificultades interpersonales en el transcurso de su formación y en su vida laboral. Pocos estudios han abordado la influe...
- Autores:
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Araque Efres, Wendy Alexandra
Reyes Serrano, Karen Julieth
Salcedo Roa, Jessica Paola
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
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El ingreso a la Universidad requiere de buenas habilidades sociales para el buen desempeño del estudiante en su vida profesional. El déficit social de los estudiantes puede tener dificultades interpersonales en el transcurso de su formación y en su vida laboral. Pocos estudios han abordado la influencia de los periodos de pregrado en cuanto a las habilidades sociales de los estudiantes. El objetivo principal de este artículo es caracterizar las habilidades sociales de los estudiantes que cursan segundo, tercero, noveno y décimo semestre de psicología en la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Para objetivos específicos de este estudio (a) Determinar cuáles son las habilidades sociales que poseen los estudiantes que cursan (2, 3,9 y 10 semestre), mediante las escalas multidimensionales de expresión social, (EMES-M) y (EMES-C), (b) determinar si existe relación entre habilidades sociales y el rendimiento académico de los estudiantes y (c) comparar el nivel de habilidades sociales de estudiantes de primeros semestres con estudiantes de últimos semestres de la carrera de psicología. Para eso, se analizaron 70 alumnos de los semestres segundo, tercero, noveno y décimo del programa de Psicología a través de Escalas Multidimensionales de la expresión Social, partes Motora (EMES-M) y cognoscitiva (EMES-C) (Caballo, 1987, 1999) en su versión adaptada para población universitaria colombiana desarrollada por Gutiérrez (2000). Los resultados indican que hay diferencias entre hombres y mujeres en el nivel de habilidades sociales. Al mismo tiempo no se encontraron diferencias significativas entre los estudiantes de primeros semestres con los de últimos semestres, lo que indica que se requiere de fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes durante la formación. Además, se discuten las implicaciones, limitaciones y sugerencias para la investigación. |
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Araque Efres, Wendy Alexandra, Reyes Serrano, Karen Julieth, Salcedo Roa, Jessica Paola (2019). Habilidades sociales de los estudiantes de segundo, tercero, noveno y décimo semestre del Programa de Psicología de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Anguiano, S., Vega, S., Nava, C. & Soria, R. (2009). Las habilidades sociales en universitarios, adolescentes y alcohólicos en recuperación de un grupo de alcohólicos anónimos (aa). Liberabit, 16, 1, 17-26. Recuperado de: http://www.scielo.org.pe/pdf/liber/v16n1/a03v16n1.pdf Bandera, M., Neves, M., Del Prette, Z., Del Prette, A. & Gerk, E. (2000). Qualidades psicométricas del cuerpo Inventario de Habilidades Sociais (IHS): estudo sobre a estabilidade temporal e a validade concomitante. Estudos de Psicología, 5, 2, 401-419. 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Mojica Perilla, Mónica8bb74641-8ac0-4824-af62-6c64c8655097-1Araque Efres, Wendy Alexandra0a01cf8d-e7c2-409c-b759-2550de941e3b-1Reyes Serrano, Karen Julieth0e1a1dd5-f6c3-43ba-8aaa-131d739a52a6-1Salcedo Roa, Jessica Paolaa437e58a-32cf-48c9-a575-40e9ec2e8483-1https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000376809https://scholar.google.es/citations?hl=es#user=a6mDfgkAAAAJhttps://orcid.org/0000-0003-1898-5795https://www.researchgate.net/profile/Monica_Mojica_PerillaGrupo de Investigación en Calidad de Vida y Salud PúblicaGrupo de Investigaciones Clínicas2020-06-26T16:15:16Z2020-06-26T16:15:16Z2019http://hdl.handle.net/20.500.12749/398instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABEl ingreso a la Universidad requiere de buenas habilidades sociales para el buen desempeño del estudiante en su vida profesional. El déficit social de los estudiantes puede tener dificultades interpersonales en el transcurso de su formación y en su vida laboral. Pocos estudios han abordado la influencia de los periodos de pregrado en cuanto a las habilidades sociales de los estudiantes. El objetivo principal de este artículo es caracterizar las habilidades sociales de los estudiantes que cursan segundo, tercero, noveno y décimo semestre de psicología en la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Para objetivos específicos de este estudio (a) Determinar cuáles son las habilidades sociales que poseen los estudiantes que cursan (2, 3,9 y 10 semestre), mediante las escalas multidimensionales de expresión social, (EMES-M) y (EMES-C), (b) determinar si existe relación entre habilidades sociales y el rendimiento académico de los estudiantes y (c) comparar el nivel de habilidades sociales de estudiantes de primeros semestres con estudiantes de últimos semestres de la carrera de psicología. Para eso, se analizaron 70 alumnos de los semestres segundo, tercero, noveno y décimo del programa de Psicología a través de Escalas Multidimensionales de la expresión Social, partes Motora (EMES-M) y cognoscitiva (EMES-C) (Caballo, 1987, 1999) en su versión adaptada para población universitaria colombiana desarrollada por Gutiérrez (2000). Los resultados indican que hay diferencias entre hombres y mujeres en el nivel de habilidades sociales. Al mismo tiempo no se encontraron diferencias significativas entre los estudiantes de primeros semestres con los de últimos semestres, lo que indica que se requiere de fortalecer las habilidades sociales de los estudiantes durante la formación. Además, se discuten las implicaciones, limitaciones y sugerencias para la investigación.Resumen 5 Abstract 6 Planteamiento del Problema 7 Justificación 11 Objetivos 13 Objetivo general 13 Objetivos Específicos 14 Antecedentes de Investigación 14 Marco Teórico 22 Método 29 Diseño 29 Participantes 29 Criterios de inclusión 29 Criterios de exclusión 30 Instrumentos 30 Procedimiento 32 Disposiciones vigentes y consideraciones éticas 34 Resultados 34 Recomendaciones 55 Referencias 56 Anexos 64PregradoAdmission to the University requires good social skills for the good performance of the student in his professional life. The social deficit of the students can have interpersonal difficulties in the course of their training and in their work life. Few studies have addressed the influence of undergraduate periods in terms of students' social skills. The main objective of this article is to characterize the social skills of the students who attend second, third, ninth and tenth semester of psychology at the Autonomous University of Bucaramanga. For specific objectives of this study (a) Determine which are the social skills that students have (2, 3, 9 and 10 semester), through the multidimensional scales of social expression, (EMES-M) and (EMES-C) ), (b) determine if there is a relationship between social skills and the academic performance of students and (c) compare the level of social skills of first semester students with students in the last semesters of the psychology degree. For that, 70 students from the second, third, ninth and tenth semesters of the Psychology program were analyzed through Multidimensional Scales of the Social expression, motor parts (EMES-M) and cognitive (EMES-C) (Caballo, 1987, 1999) in its version adapted for Colombian university population developed by Gutiérrez (2000). The results indicate that there are differences between men and women in the level of social skills. At the same time, no significant differences were found between the first semester students and those of the last semesters, which indicates that it is necessary to strengthen the social skills of the students during the training. In addition, the implications, limitations and suggestions for research are discussed.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABCommunity and universityAdmission to universityPsychological testsAcademic performancePsychologyResearchSocial skillsPsychology programHuman relationsSocial psychologyComunidad y universidadAdmisión a la universidadPruebas psicológicasRendimiento académicoPsicologíaInvestigacionesHabilidades socialesPrograma de psicologíaRelaciones humanasPsicología socialHabilidades sociales de los estudiantes de segundo, tercero, noveno y décimo semestre del Programa de Psicología de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma de BucaramangaSocial skills of second, third, ninth and tenth semester students of the Psychology Program of the Faculty of Health Sciences of the Universidad Autónoma de BucaramangaPsicólogoBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias de la SaludPregrado Psicologíainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPAraque Efres, Wendy Alexandra, Reyes Serrano, Karen Julieth, Salcedo Roa, Jessica Paola (2019). Habilidades sociales de los estudiantes de segundo, tercero, noveno y décimo semestre del Programa de Psicología de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAnguiano, S., Vega, S., Nava, C. & Soria, R. (2009). Las habilidades sociales en universitarios, adolescentes y alcohólicos en recuperación de un grupo de alcohólicos anónimos (aa). Liberabit, 16, 1, 17-26. Recuperado de: http://www.scielo.org.pe/pdf/liber/v16n1/a03v16n1.pdfBandera, M., Neves, M., Del Prette, Z., Del Prette, A. & Gerk, E. (2000). Qualidades psicométricas del cuerpo Inventario de Habilidades Sociais (IHS): estudo sobre a estabilidade temporal e a validade concomitante. Estudos de Psicología, 5, 2, 401-419. Recuperado de: http://www.scielo.br/pdf/%0D/epsic/v5n2/a06v05n2.pdfBartholomeu, D., Carvalho, L., Rocha, M., Koich, F. & Machado, A. (2011). 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