Sesgos conductuales y educación financiera: Evaluación y Propuesta Pedagógica en Educación Superior
La toma de decisiones financieras de los individuos está supeditada al funcionamiento del sistema cerebral y su actuación, los cuales dependen de patrones reconocidos en el presente como sesgos propios de la conducta del ser humano. El presente proyecto pretende abordar la revisión en contexto de la...
- Autores:
-
Blanco Álvarez, Tatiana Andrea
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/17277
- Palabra clave:
- Finance
Financial economics
Behavioral finance
Behavioral economics
Behavioral biases
Pedagogical strategies
Financial administration
Financial planning
Financial management
Economic policy
Educational planning
Finanzas
Administración financiera
Planificación financiera
Gestión financiera
Política económica
Planificación educativa
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Economía del comportamiento
Sesgos de conducta
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La toma de decisiones financieras de los individuos está supeditada al funcionamiento del sistema cerebral y su actuación, los cuales dependen de patrones reconocidos en el presente como sesgos propios de la conducta del ser humano. El presente proyecto pretende abordar la revisión en contexto de las nuevas tendencias que surgen del análisis económico, psicológico y financiero tradicional para formar el concepto de finanzas conductuales y cómo estas tendencias afectan al individuo y su entorno, así como la formulación de una estrategia pedagógica que permita la apropiación de los conceptos de economía del comportamiento, finanzas conductuales y sesgos, mediante la aplicación de un diseño experimental para evaluar la toma de decisiones financieras de los estudiantes de un semestre en particular de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. De esta forma y como primera medida, se revisa la literatura, los diversos aportes que se han hecho desde la década de 1990 a la investigación en cuestión y en la medición empírica y los sesgos conductuales del proceso de toma de decisiones financieras. Los primeros resultados concluyen que lo planteado por la economía neoclásica ha tenido una evidente transformación que incluye los agentes del mercado evaluados de manera racional y los comportamientos adquiridos en las decisiones financieras a causa de la intervención de sesgos asociados a las conductas de las personas. Sujeto a lo anterior, el documento pretende mostrar la medición de los sesgos de comportamiento en tres grupos de quinto semestre de los programas del área de los negocios aplicando diferentes estrategias pedagógicas y entendiendo que los conceptos tratados, no habían sido mencionados a lo largo de sus diferentes programas, para finalizar con la propuesta de una competencia acompañada de resultados de aprendizaje esperados y estrategias pedagógicas sugeridas para abordar estos importantes conceptos, los cuales están cobrando alta importancia en el presente en la búsqueda de un bienestar financiero generalizado. |
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Aguaded, I., Delgado-Ponce, Á., Pérez-Rodr\’\iguez, A., Garc\’\ia-Ruiz, R., Contreras-Pulido, P., Torres-Toukoumidis, Á., Romero-Rodr\’\iguez, L. M., Ram\’\irez Garc\’\ia, A., Salcines Talledo, I., González Fernández, N., & others. (2018). Educar para los nuevos medios. Agudelo, D. A. (2018). Behavioral Finance. Una introducción a los conceptos y aplicaciones. Universidad EAFIT, 18. Caballero, J. A., & Morales, R. C. (2017). Analisis de los sesgos conductuales en la toma de decisiones financieras. XXII Congreso Internacional de Contaduría, Administración e Informática, 21. http://congreso.investiga.fca.unam.mx/docs/xxii/docs/12.01.pdf Carpena, F., Cole, S., Shapiro, J., & Zia, B. (2015). The ABCs of Financial Education: Experimental Evidence on Attitudes, Behavior, and Cognitive Biases. World Bank Policy Research Working Paper, 7413. https://doi.org/10.1596/1813-9450-7413 Chen, H., & Volpe, R. P. (1998). An Analysis of Personal Financial Literacy Among College Students. 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El presente proyecto pretende abordar la revisión en contexto de las nuevas tendencias que surgen del análisis económico, psicológico y financiero tradicional para formar el concepto de finanzas conductuales y cómo estas tendencias afectan al individuo y su entorno, así como la formulación de una estrategia pedagógica que permita la apropiación de los conceptos de economía del comportamiento, finanzas conductuales y sesgos, mediante la aplicación de un diseño experimental para evaluar la toma de decisiones financieras de los estudiantes de un semestre en particular de la Facultad de Ciencias Económicas, Administrativas y Contables de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. De esta forma y como primera medida, se revisa la literatura, los diversos aportes que se han hecho desde la década de 1990 a la investigación en cuestión y en la medición empírica y los sesgos conductuales del proceso de toma de decisiones financieras. Los primeros resultados concluyen que lo planteado por la economía neoclásica ha tenido una evidente transformación que incluye los agentes del mercado evaluados de manera racional y los comportamientos adquiridos en las decisiones financieras a causa de la intervención de sesgos asociados a las conductas de las personas. Sujeto a lo anterior, el documento pretende mostrar la medición de los sesgos de comportamiento en tres grupos de quinto semestre de los programas del área de los negocios aplicando diferentes estrategias pedagógicas y entendiendo que los conceptos tratados, no habían sido mencionados a lo largo de sus diferentes programas, para finalizar con la propuesta de una competencia acompañada de resultados de aprendizaje esperados y estrategias pedagógicas sugeridas para abordar estos importantes conceptos, los cuales están cobrando alta importancia en el presente en la búsqueda de un bienestar financiero generalizado.RESUMEN 6 SUMMARY 7 1 CAPITULO I. PROBLEMA U OPORTUNIDAD 17 1.1 ANTECEDENTES DEL PROBLEMA 17 1.2 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN 19 1.3 OBJETIVOS 19 1.3.1 Objetivo general 19 1.3.2 Objetivos específicos 19 1.4 JUSTIFICACIÓN 20 2 CAPITULO II. MARCO TEÓRICO Y ESTADO DEL ARTE 24 2.1 MARCO TEÓRICO 24 2.2 ESTADO DEL ARTE 27 3 CAPITULO III. METODOLOGÍA 39 3.1 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN 39 3.1.1 Variable independiente: 41 3.1.2 Medición de la variable dependiente 42 3.1.3 Control de la situación experimental 42 3.2 POBLACIÓN Y SELECCIÓN DE LA MUESTRA 42 3.3 CONTEXTO 43 3.4 PROCEDIMIENTO EN LA APLICACIÓN DE EXPERIMENTOS 48 3.5 ANÁLISIS DE DATOS 49 3.6 ASPECTOS ÉTICOS 49 4 CAPITULO IV. RESULTADOS 51 4.1 RESULTADOS ASOCIADOS CON LA MODALIDAD DE TRABAJO DE GRADO 51 4.1.1 La Etapa 1. Diagnóstico inicial 59 4.1.2 Etapa 2. Conferencia 60 4.1.3 Etapa 3. Gamificación 61 4.1.4 Etapa 4. Diagnostico Final 63 4.2 RESULTADOS DE LA GAMIFICACIÓN 64 4.3 DISEÑO DE LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA 78 4.3.1 Propuesta de resultados de aprendizaje para la competencia de Análisis Económico y Gestión Financiera 82 4.3.1.1 Estrategias pedagógicas 83 5 CAPITULO V. CONCLUSIONES 89 6 BIBLIOGRAFÍA 92MaestríaThe financial decision making of individuals is subject to the functioning of the brain system and its performance, which depend on patterns currently recognized as biases of human behavior. The present project aims at reviewing in context the new trends emerging from traditional economic, psychological and financial analysis to form the concept of behavioral finance and how these trends affect the individual and his environment, as well as the formulation of a pedagogical strategy that allows the appropriation of the concepts of behavioral economics, behavioral finance and biases, through the application of an experimental design to evaluate the financial decision making of students of a particular semester of the Faculty of Economics, Administrative and Accounting Sciences of the Autonomous University of Bucaramanga. In this way and as a first step, the literature is reviewed, the various contributions that have been made since the 1990s to the research in question and in the empirical measurement and behavioral biases of the financial decision-making process. The first results conclude that the neoclassical economics approach has undergone an evident transformation that includes market agents evaluated rationally and the behaviors acquired in financial decisions due to the intervention of biases associated with people's behaviors. Subject to the above, the paper intends to show the measurement of behavioral biases in three groups of fifth semester of programs in the area of business applying different pedagogical strategies and understanding that the concepts treated, had not been mentioned throughout their different programs, to end with the proposal of a competence accompanied by expected learning outcomes and suggested pedagogical strategies to address these important concepts, which are gaining high importance in the present in the search for a generalized financial welfare.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sesgos conductuales y educación financiera: Evaluación y Propuesta Pedagógica en Educación SuperiorBehavioral biases and financial education: Evaluation and Pedagogical Proposal in Higher EducationThesisinfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMMagíster en FinanzasUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Economía y NegociosMaestría en FinanzasCORE School of ManagementFinanceFinancial economicsBehavioral financeBehavioral economicsBehavioral biasesPedagogical strategiesFinancial administrationFinancial planningFinancial managementEconomic policyEducational planningFinanzasAdministración financieraPlanificación financieraGestión financieraPolítica económicaPlanificación educativaEconomía financieraEconomía del comportamientoSesgos de conductaEstrategia pedagógicaAguaded, I., Delgado-Ponce, Á., Pérez-Rodr\’\iguez, A., Garc\’\ia-Ruiz, R., Contreras-Pulido, P., Torres-Toukoumidis, Á., Romero-Rodr\’\iguez, L. 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