Herramienta virtual para el diseño de proyectos pedagógicos en los que se promueva la creación de ambientes de aprendizaje democráticos

Esta investigación surge inicialmente desde este punto de vista subjetivo acerca de las dificultades que se presentan en las aulas al momento de planear las clases. Es algo que se ve desde la propia experiencia, la observación y lectura de algunos documentos basados en la mejora de los procesos de e...

Full description

Autores:
Chaparro Castañeda, Paula Andrea
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/17637
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/17637
Palabra clave:
Education
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Planning
Teachers
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Virtuality
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description Esta investigación surge inicialmente desde este punto de vista subjetivo acerca de las dificultades que se presentan en las aulas al momento de planear las clases. Es algo que se ve desde la propia experiencia, la observación y lectura de algunos documentos basados en la mejora de los procesos de enseñanza. Para dar mayor relevancia a esta problemática, o componentes específicos que se quieren solucionar, durante el proceso se realizó un sondeo inicial a docentes dentro de un contexto más cercano (docentes estudiantes activos de la Maestría en educación de la UNAB) para identificar cuáles son estas dificultades que hay al momento de planear para que las clases sean llevadas de una manera más activa buscando centrar al alumno en su proceso. Para dar solución a estas dificultades se propone como una solución el diseño, construcción y la aplicación de una herramienta virtual a lo largo de este proyecto de investigación. Esta herramienta busca ayudar a docentes de diferentes grados en la planificación de sus clases; pero, además, incentiva que estas clases sean escenarios de participación democrática que permitan a los estudiantes vivenciar valores como la pluralidad, la participación, la libertad, entre otros. Los cuales llevan a formar ciudadanos que vale la pena tener en una comunidad donde las decisiones de uno afectan a todos.
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Para dar mayor relevancia a esta problemática, o componentes específicos que se quieren solucionar, durante el proceso se realizó un sondeo inicial a docentes dentro de un contexto más cercano (docentes estudiantes activos de la Maestría en educación de la UNAB) para identificar cuáles son estas dificultades que hay al momento de planear para que las clases sean llevadas de una manera más activa buscando centrar al alumno en su proceso. Para dar solución a estas dificultades se propone como una solución el diseño, construcción y la aplicación de una herramienta virtual a lo largo de este proyecto de investigación. Esta herramienta busca ayudar a docentes de diferentes grados en la planificación de sus clases; pero, además, incentiva que estas clases sean escenarios de participación democrática que permitan a los estudiantes vivenciar valores como la pluralidad, la participación, la libertad, entre otros. Los cuales llevan a formar ciudadanos que vale la pena tener en una comunidad donde las decisiones de uno afectan a todos.DEDICATORIA ...................................................................................................................................... 3 AGRADECIMIENTOS .......................................................................................................................... 4 RESUMEN ............................................................................................................................................... 5 INTRODUCCIÓN................................................................................................................................ 11 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS ............................................. 13 1.1 Descripción del Problema de investigación ...................................................... 13 1.2 Objetivos de la investigación ......................................................................................... 17 Objetivo general: .................................................................................................................... 17 Objetivos específicos: .......................................................................................................... 17 1.3 Hipótesis de la investigación .................................................................................... 18 1.4 Justificación de la investigación .............................................................................. 18 2. MARCO DE REFERENCIA ................................................................................................ 21 2.1 Antecedentes investigativos .......................................................................................... 21 INVESTIGACIONES INTERNACIONALES ......................................................................... 22 INVESTIGACIONES NACIONALES ....................................................................................... 24 INVESTIGACIONES LOCALES ................................................................................................ 26 2.2 Marco Teórico ....................................................................................................................... 29 2.3 Marco Conceptual ................................................................................................................ 41 2.4 Marco Legal ............................................................................................................................ 44 3. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN .................................................................. 47 3.1 Diseño Metodológico ......................................................................................................... 47 3.1.2 Fases de la investigación ........................................................................................ 48 3.1.3 Variables e Hipótesis de la investigación........................................................ 56 3.2 Población y muestra........................................................................................................... 57 3.3 Técnicas de recolección de datos................................................................................. 58 4. ANÁLISIS DE RESULTADOS ........................................................................................... 60 4.1 Análisis estadístico ............................................................................................................. 60 4.2 Resultados............................................................................................................................... 61 4.2.1 Encuesta inicial, Sondeo recopilatorio de datos.......................................... 61 4.2.1.1 Encuesta inicial, análisis de resultados........................................................ 78 4.2.2 Estructura de la planeación................................................................................... 79 4.2.3 Ejemplos de Actividades democráticas ........................................................... 80 4.2.4 Herramienta Virtual de planeación .................................................................114 4.2.5 Encuesta final, evaluación de la herramienta .............................................114 4.2.5.1 Encuesta final, análisis de resultados .........................................................126 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................128 5.1 Conclusiones ...................................................................................................................128 5.2 Recomendaciones ........................................................................................................130 ANEXOS ..............................................................................................................................................132 Referencias Bibliográficas .........................................................................................................132MaestríaThis research arises from this subjective point of view about the difficulties that arise in the classrooms at the time of planning. It is something that is seen from one's own experience, the observation and reading of some documents based on the improvement of teaching processes. To give greater relevance to this problem, or specific components to be solved, during the process an initial survey of teachers was carried out within a closer context (active student teachers of the Master of Education at UNAB) difficulties that exist at the time to plan so that the classes are conducted in a more active way, seeking to center the student in their process. The application, construction and design of a virtual tool throughout this research project is proposed as a solution to these difficulties. A tool that helps teachers of different grades in the planning of these environments of democratic participation that allows students to experience values such as plurality, participation, freedom, among others. Which lead to be part of the citizens that are worth having in a community where the decisions of one to several.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Herramienta virtual para el diseño de proyectos pedagógicos en los que se promueva la creación de ambientes de aprendizaje democráticosVirtual tool for the design of pedagogical projects in which the creation of democratic learning environments is promotedMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationPlanningTeachersDemocracyVirtualityCurriculum planningTeaching systemsStudy plansTeaching methodsEducaciónCalidad de la educaciónPlanificación curricularSistemas de enseñanzaPlanes de estudioMétodos de enseñanzaPlaneaciónDocentesDemocraciaVirtualidadAguilar, J. 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