El proyecto productivo como estrategia pedagógica para fortalecer las Competencias en Emprendimiento de los estudiantes de la Media Vocacional del Instituto Técnico de Sabana de Torres
“El proyecto productivo como estrategia pedagógica para fortalecer las competencias en emprendimiento de los estudiantes de la media vocacional del Instituto Técnico de Sabana de Torres”, es una iniciativa investigativa que surge en la Escuela Rural para contribuir al desarrollo de competencias en e...
- Autores:
-
Cortés Pinzón, Gladys
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/7231
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/7231
- Palabra clave:
- Education
Quality in education
Productive project
Pedagogical strategy
Entrepreneurship skills
Pedagogical proposal
Innovation
Curricular development
Vocational teaching
Students
Educación
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Innovación
Desarrollo curricular
Enseñanza vocacional
Estudiantes
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Sabana de Torres
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Education Quality in education Productive project Pedagogical strategy Entrepreneurship skills Pedagogical proposal Innovation Curricular development Vocational teaching Students Educación Calidad de la educación Innovación Desarrollo curricular Enseñanza vocacional Estudiantes Proyecto productivo Estrategia pedagógica Competencias en emprendimiento Propuesta pedagógica Sabana de Torres |
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“El proyecto productivo como estrategia pedagógica para fortalecer las competencias en emprendimiento de los estudiantes de la media vocacional del Instituto Técnico de Sabana de Torres”, es una iniciativa investigativa que surge en la Escuela Rural para contribuir al desarrollo de competencias en emprendimiento, dadas las difíciles condiciones socioeconómicas del contexto. Los planteamientos del pedagogo latinoamericano Paulo Freire, inspiraron este estudio el cual concentra la mirada en los más oprimidos, conecta la educación con su sentido social y promueve nuevas oportunidades y esperanzas para el futuro de los estudiantes. En lo que respecta al proyecto productivo, los planteamientos son soportados por Ángel Ignacio Ramírez Castellanos en su obra más reciente. Pedagogía para aprendizajes productivos. Este estudio se desarrolló bajo el enfoque de Investigación cualitativa de tipo Investigación Acción, se trabajó con un semillero de 11 estudiantes seleccionados según sus intereses y necesidades en el área agropecuaria, una de las modalidades de la Institución Educativa. El proceso de recolección de datos utilizo instrumentos como: cuestionario a estudiantes, entrevistas, diarios de campo y grupos focales con el semillero de estudiantes, obteniendo de fuentes primarias. El desarrollo de este proyecto evidencio la pertinencia del proyecto productivo como escenario para el aprendizaje en la media vocacional al punto que varios estudiantes han iniciado de manera autónoma, procesos de industrialización de las materias primas que tienen en su medio. |
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Los planteamientos del pedagogo latinoamericano Paulo Freire, inspiraron este estudio el cual concentra la mirada en los más oprimidos, conecta la educación con su sentido social y promueve nuevas oportunidades y esperanzas para el futuro de los estudiantes. En lo que respecta al proyecto productivo, los planteamientos son soportados por Ángel Ignacio Ramírez Castellanos en su obra más reciente. Pedagogía para aprendizajes productivos. Este estudio se desarrolló bajo el enfoque de Investigación cualitativa de tipo Investigación Acción, se trabajó con un semillero de 11 estudiantes seleccionados según sus intereses y necesidades en el área agropecuaria, una de las modalidades de la Institución Educativa. El proceso de recolección de datos utilizo instrumentos como: cuestionario a estudiantes, entrevistas, diarios de campo y grupos focales con el semillero de estudiantes, obteniendo de fuentes primarias. El desarrollo de este proyecto evidencio la pertinencia del proyecto productivo como escenario para el aprendizaje en la media vocacional al punto que varios estudiantes han iniciado de manera autónoma, procesos de industrialización de las materias primas que tienen en su medio.1. Contextualización de la Investigación 11 1.1 Descripción del problema 11 1.2 Formulación del Problema 13 1.3 Objetivos 13 1.3.1 Objetivo General. 13 1.3.2 Objetivos Específicos 13 1.4 Justificación 14 1.5 Contexto de la Institución 16 2. Marco Referencial 22 2.1 Antecedentes 22 2.1.1 Antecedentes internacionales. 23 2.1.2 Antecedentes Nacionales. 29 2.1.3 Antecedentes Regionales. 33 2.3 Marco Teórico 35 2.4 Marco Legal 48 3. Proceso Metodológico 52 3.1 Método de Investigación 53 3.2 Etapas de la Investigación Acción 55 3.3 Fases de la Investigación 56 3.3.1 Fase de Identificación. 56 3.3.2 Fase de Diseño e Implementación. 57 3.3.3 Fase de Evaluación. 57 3.3.4 Fase de Reflexión. 58 3.4 Población y Muestra 59 3.5 Instrumentos para la recolección de la información 60 4. Análisis Resultados y Propuesta Pedagógica 68 4.1 Propuesta Pedagógica 81 4.1.1 Propuesta pedagógica para transformar la vida y amar el campo “ITAGRO”. 81 5. Conclusiones 93 6. Recomendaciones 95 Referencias Bibliográficas 96 Apéndices 99Maestría“The productive project as a pedagogical strategy to strengthen the entrepreneurship skills of the students of the vocational media of the Instituto Técnico de Sabana de Torres" is a research initiative that emerges in the Rural School to contribute to the development of entrepreneurship skills, given the difficult socio-economic conditions of the context. The approaches of the Latin American pedagogue Paulo Freire, inspired this study which focuses on the most oppressed, connects education with its social sense and promotes new opportunities and hopes for the future of students. Regarding the productive project, the approaches are supported by Ángel Ignacio Ramírez Castellanos in his most recent work: Pedagogy for productive learning. This study was developed under the qualitative research approach of Action Research type. It worked with a seedbed of 11 students selected according to their interests and needs in the agricultural area, one of the modalities of the Educational Institution. The data collection process used instruments such as: student questionnaire, interviews, field diaries and focus groups with the student seedbed, obtaining from primary sources. The development of this project evidenced the relevance of the productive project as a stage for learning in the vocational media, to the point that several students have started autonomously, industrialization processes of the raw materials they have in their environment.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEl proyecto productivo como estrategia pedagógica para fortalecer las Competencias en Emprendimiento de los estudiantes de la Media Vocacional del Instituto Técnico de Sabana de TorresThe productive project as a pedagogical strategy to strengthen the Entrepreneurship Competencies of the Vocational Media students of the Technical Institute of Sabana de TorresMagíster en EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality in educationProductive projectPedagogical strategyEntrepreneurship skillsPedagogical proposalInnovationCurricular developmentVocational teachingStudentsEducaciónCalidad de la educaciónInnovaciónDesarrollo curricularEnseñanza vocacionalEstudiantesProyecto productivoEstrategia pedagógicaCompetencias en emprendimientoPropuesta pedagógicaSabana de TorresCano Gallego, J., Rodríguez Clavijo, R., & Arcila Arango, M. 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