El club de lectura como experiencia didáctica de la literatura
Un club de lectura es el lugar de encuentro de personas que tienen en común el interés por los libros, y su éxito radica en el espacio de conversación que se propicie, con la metodología y la creatividad adecuadas para fomentar la socialización y el hábito de la lectura. Este trabajo de grado presen...
- Autores:
-
Valencia Jiménez, María Del Pilar
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Literature
Culture
Book club
Dialogic reading
Didactics
Reading habits
Reading promotion
Books and reading
Reading behavior
Oral interpretation
Literatura
Cultura
Promoción de lectura
Libros y lectura
Conducta lectora
Interpretación oral
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Un club de lectura es el lugar de encuentro de personas que tienen en común el interés por los libros, y su éxito radica en el espacio de conversación que se propicie, con la metodología y la creatividad adecuadas para fomentar la socialización y el hábito de la lectura. Este trabajo de grado presenta los resultados de una investigación cualitativa diseñada a partir de una estrategia metodológica de tres etapas: investigación y planteamiento de estrategias; implementación de la metodología en un grupo focal; informe final con los resultados obtenidos después de seis meses de implementada la propuesta didáctica. La conclusión general de la presente investigación es que la experiencia del club de lectura diseñado bajo la metodología propuesta sí fomenta en sus asistentes el hábito de la lectura. Este trabajo espera convertirse en base de apoyo para otras personas que estén interesadas en crear, dirigir y moderar clubes de lectura en cualquier lugar del mundo, con el objetivo de hacerlos atractivos y de generar en sus miembros el hábito de la lectura. |
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Aguilar, C., Alonso, M. J., Padrós, M., Pulido, M. Á. (2010). Lectura dialógica y transformación en las Comunidades de Aprendizaje. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(1),31-44. ISSN: 0213-8646. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27419180003 Álvarez, C. (2016). Clubs de lectura: ¿Una práctica relevante hoy? Información, cultura y sociedad: revista del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas, (35),91-105. ISSN: 1514-8327. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=263048647005 Barraza, A. (2020). Modelos De Secuencias Didácticas. México: Universidad Pedagógica De Durango. http://www.upd.edu.mx/PDF/Libros/Secuencias.pdf Bakhtin, M. (1986). Response to a Question from the Novy Mir Editorial Staff. En C. Emerson & M. Holquist (Eds.), Speech genres and other late essays (p.1). Austin: University of Texas. Blanca Calvo Alonso-Cortés. (s.f.). En Wikipedia. https://es.wikipedia.org/wiki/Blanca_Calvo_Alonso-Cortés Calvo, B. (1993). Excepciones que transforman las reglas: los clubs de lectura. Educación y Biblioteca, (35),63-65. https://gredos.usal.es/bitstream/handle/10366/110958/EB05_N035_P63 65.pdf?sequence=1&isAllowed=y Camilloni, A. (2007). El saber didáctico. Buenos Aires: Editorial Paidós. Carreño, O. (2013). Clubes de lectura. Obra en movimiento. Barcelona: Editorial UOC Díaz-Barriga, A. (2013). Guía para la elaboración de una secuencia didáctica. Universidad Nacional Autónoma de México. http://www.setse.org.mx/ReformaEducativa/Rumbo%20a%20la%20Primera%20 Evaluación/Factores%20de%20Evaluación/Práctica%20Profesional/Gu%C3%AD a-secuencias-didacticas_Angel%20D%C3%ADaz.pdf Goodreads. (s.f.). En Wikipedia. https://es.wikipedia.org/wiki/Goodreads Molina, L. (2006). Lectura y educación: los hábitos lectores y su repercusión académica en la Educación Secundaria Obligatoria. Ocnos: Revista de Estudios sobre Lectura, (2),103-121. ISSN: 1885-446X. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=259120386007 Moreno, M. A., García-Rodríguez, A. y Gómez-Díaz, R. (15 de junio de 2017). Conversando en la nube: cómo organizar un club de lectura virtual. Revista General de Información y Documentación ISSN: 1132-1873. http://dx.doi.org/10.5209/RGID.56566 Pulido C., Zepa, B. (2010). La interpretación interactiva de los textos a través de las tertulias literarias dialógicas. Revista Signos, (43). https://www.comunidadedeaprendizagem.com/uploads/materials/218/7a27bf4c99 eddd35b6ddac90fd72bf72.pdf Soler, M. (2003). Lectura dialógica. La comunidad como entorno alfabetizador. Contextos de alfabetización inicial. Barcelona: Horsori, pp. 47-63 Valls, R., Soler, M., Flecha, R. (2008). Lectura dialógica: interacciones que mejoran y aceleran la lectura. Revista Iberoamericana de Educación, 46, 71-87. https://rieoei.org/historico/documentos/rie46a04.pdf Real Academia Española. (s.f.). Virtual. En Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.4 en línea]. https://dle.rae.es/virtual?m=form Real Academia Española. (s.f.). Virtualidad. En Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.4 en línea]. https://dle.rae.es/virtualidad?m=form Zoom Video. (s.f.). En Wikipedia. https://es.wikipedia.org/wiki/Zoom_Video |
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Este trabajo de grado presenta los resultados de una investigación cualitativa diseñada a partir de una estrategia metodológica de tres etapas: investigación y planteamiento de estrategias; implementación de la metodología en un grupo focal; informe final con los resultados obtenidos después de seis meses de implementada la propuesta didáctica. La conclusión general de la presente investigación es que la experiencia del club de lectura diseñado bajo la metodología propuesta sí fomenta en sus asistentes el hábito de la lectura. Este trabajo espera convertirse en base de apoyo para otras personas que estén interesadas en crear, dirigir y moderar clubes de lectura en cualquier lugar del mundo, con el objetivo de hacerlos atractivos y de generar en sus miembros el hábito de la lectura.INTRODUCCIÓN ............................................................................................................................................... 1 CAPÍTULO 1 ....................................................................................................................................................... 6 MARCO TEÓRICO ........................................................................................................................................... 6 1.1 ANTECEDENTES ........................................................................................................................................... 6 1.2 METODOLOGÍA ............................................................................................................................................ 8 1.2.1 La secuencia didáctica ........................................................................................................................ 9 1.2.2 Lectura dialógica .............................................................................................................................. 11 1.3 MARCO CONCEPTUAL ................................................................................................................................ 15 1.3.1 Club de lectura .................................................................................................................................. 15 1.3.2 Didáctica ........................................................................................................................................... 17 1.3.3 Virtualidad ........................................................................................................................................ 18 1.3.4 Hábito de la lectura .......................................................................................................................... 19 CAPÍTULO 2 ..................................................................................................................................................... 21 PROPUESTA DIDÁCTICA ............................................................................................................................. 21 2.1. PROPUESTA ............................................................................................................................................... 21 2.2 IMPLEMENTACIÓN ..................................................................................................................................... 29 CAPÍTULO 3 ..................................................................................................................................................... 34 RESULTADOS .................................................................................................................................................. 34 CONCLUSIONES ............................................................................................................................................. 51 LIMITACIONES Y PROSPECTIVA ....................................................................................................................... 53 REFERENCIAS ............................................................................................................................................... 55 ANEXOS ............................................................................................................................................................ 58PregradoA reading club is the meeting place for people who have an interest in books in common, and its success lies in the space for conversation that is fostered, with the appropriate methodology and creativity to promote socialization and the habit of reading. reading. This degree work presents the results of a qualitative research designed based on a three-stage methodological strategy: research and strategy planning; implementation of the methodology in a focus group; final report with the results obtained after six months of implementing the didactic proposal. The general conclusion of this research is that the experience of the reading club designed under the proposed methodology does encourage the habit of reading in its attendees. This work hopes to become a base of support for others who are interested in creating, leading and moderating book clubs anywhere in the world. world, with the aim of making them attractive and generating the habit of reading in its members.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2El club de lectura como experiencia didáctica de la literaturaThe reading club as a didactic experience of literatureProfesional en Estudios LiterariosUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Literaturainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPLiteratureCultureBook clubDialogic readingDidacticsReading habitsReading promotionBooks and readingReading behaviorOral interpretationLiteraturaCulturaPromoción de lecturaLibros y lecturaConducta lectoraInterpretación oralClub de lecturaLectura dialógicaDidácticaHábito de lecturaAguilar, C., Alonso, M. J., Padrós, M., Pulido, M. Á. (2010). Lectura dialógica y transformación en las Comunidades de Aprendizaje. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 24(1),31-44. ISSN: 0213-8646. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27419180003Álvarez, C. (2016). Clubs de lectura: ¿Una práctica relevante hoy? Información, cultura y sociedad: revista del Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas, (35),91-105. ISSN: 1514-8327. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=263048647005Barraza, A. (2020). Modelos De Secuencias Didácticas. México: Universidad Pedagógica De Durango. http://www.upd.edu.mx/PDF/Libros/Secuencias.pdfBakhtin, M. (1986). Response to a Question from the Novy Mir Editorial Staff. En C. Emerson & M. Holquist (Eds.), Speech genres and other late essays (p.1). Austin: University of Texas.Blanca Calvo Alonso-Cortés. (s.f.). En Wikipedia. https://es.wikipedia.org/wiki/Blanca_Calvo_Alonso-CortésCalvo, B. (1993). 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Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=259120386007Moreno, M. A., García-Rodríguez, A. y Gómez-Díaz, R. (15 de junio de 2017). Conversando en la nube: cómo organizar un club de lectura virtual. Revista General de Información y Documentación ISSN: 1132-1873. http://dx.doi.org/10.5209/RGID.56566Pulido C., Zepa, B. (2010). La interpretación interactiva de los textos a través de las tertulias literarias dialógicas. Revista Signos, (43). https://www.comunidadedeaprendizagem.com/uploads/materials/218/7a27bf4c99 eddd35b6ddac90fd72bf72.pdfSoler, M. (2003). Lectura dialógica. La comunidad como entorno alfabetizador. Contextos de alfabetización inicial. Barcelona: Horsori, pp. 47-63Valls, R., Soler, M., Flecha, R. (2008). Lectura dialógica: interacciones que mejoran y aceleran la lectura. Revista Iberoamericana de Educación, 46, 71-87. https://rieoei.org/historico/documentos/rie46a04.pdfReal Academia Española. (s.f.). Virtual. En Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.4 en línea]. https://dle.rae.es/virtual?m=formReal Academia Española. (s.f.). Virtualidad. En Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.4 en línea]. https://dle.rae.es/virtualidad?m=formZoom Video. (s.f.). En Wikipedia. https://es.wikipedia.org/wiki/Zoom_VideoORIGINAL2020_Tesis_Maria _del_Pilar_Valencia_Jimenez.pdf2020_Tesis_Maria _del_Pilar_Valencia_Jimenez.pdfTesisapplication/pdf5100526https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15305/1/2020_Tesis_Maria%20_del_Pilar_Valencia_Jimenez.pdf1c314a10bbbb71b11aff3ccce7640785MD51open access2021_Licencia_Maria_Del_PIlar_Valencia.pdf2021_Licencia_Maria_Del_PIlar_Valencia.pdfLicenciaapplication/pdf326147https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15305/2/2021_Licencia_Maria_Del_PIlar_Valencia.pdfe9ad1347b8471ed5f7b4244f7d33c546MD52metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15305/3/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD53open accessTHUMBNAIL2020_Tesis_Maria _del_Pilar_Valencia_Jimenez.pdf.jpg2020_Tesis_Maria _del_Pilar_Valencia_Jimenez.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5860https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15305/4/2020_Tesis_Maria%20_del_Pilar_Valencia_Jimenez.pdf.jpgdc4601ea287ab2a8ef6dfc84c5c63e60MD54open access2021_Licencia_Maria_Del_PIlar_Valencia.pdf.jpg2021_Licencia_Maria_Del_PIlar_Valencia.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg10166https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/15305/5/2021_Licencia_Maria_Del_PIlar_Valencia.pdf.jpg5e1a504cbe63a95617cb5ff0a1a0f330MD55open access20.500.12749/15305oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/153052023-03-15 09:48:32.393open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.coRUwoTE9TKSBBVVRPUihFUyksIG1hbmlmaWVzdGEobWFuaWZlc3RhbW9zKSBxdWUgbGEgb2JyYSBvYmpldG8gZGUgbGEgcHJlc2VudGUgYXV0b3JpemFjacOzbiBlcyBvcmlnaW5hbCB5IGxhIHJlYWxpesOzIHNpbiB2aW9sYXIgbyB1c3VycGFyIGRlcmVjaG9zIGRlIGF1dG9yIGRlIHRlcmNlcm9zLCBwb3IgbG8gdGFudG8sIGxhIG9icmEgZXMgZGUgZXhjbHVzaXZhIGF1dG9yw61hIHkgdGllbmUgbGEgdGl0dWxhcmlkYWQgc29icmUgbGEgbWlzbWEuCgpFbiBjYXNvIGRlIHByZXNlbnRhcnNlIGN1YWxxdWllciByZWNsYW1hY2nDs24gbyBhY2Npw7NuIHBvciBwYXJ0ZSBkZSB1biB0ZXJjZXJvIGVuIGN1YW50byBhIGxvcyBkZXJlY2hvcyBkZSBhdXRvciBzb2JyZSBsYSBvYnJhIGVuIGN1ZXN0acOzbi4gRWwgQVVUT1IgYXN1bWlyw6EgdG9kYSBsYSByZXNwb25zYWJpbGlkYWQsIHkgc2FsZHLDoSBlbiBkZWZlbnNhIGRlIGxvcyBkZXJlY2hvcyBhcXXDrSBhdXRvcml6YWRvcywgcGFyYSB0b2RvcyBsb3MgZWZlY3RvcyBsYSBVTkFCIGFjdMO6YSBjb21vIHVuIHRlcmNlcm8gZGUgYnVlbmEgZmUuCgpFbCBBVVRPUiBhdXRvcml6YSBhIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIEF1dMOzbm9tYSBkZSBCdWNhcmFtYW5nYSBwYXJhIHF1ZSBlbiBsb3MgdMOpcm1pbm9zIGVzdGFibGVjaWRvcyBlbiBsYSBMZXkgMjMgZGUgMTk4MiwgTGV5IDQ0IGRlIDE5OTMsIERlY2lzacOzbiBBbmRpbmEgMzUxIGRlIDE5OTMgeSBkZW3DoXMgbm9ybWFzIGdlbmVyYWxlcyBzb2JyZSBsYSBtYXRlcmlhLCB1dGlsaWNlIGxhIG9icmEgb2JqZXRvIGRlIGxhIHByZXNlbnRlIGF1dG9yaXphY2nDs24uCg== |