Objeto virtual de aprendizaje para el diseño de una propuesta pedagógica en la asignatura Lengua Castellana de grado quinto de básica primaria

Este trabajo es producto de un proceso investigativo cuyo fin es el diseño de un Recurso Educativo como apoyo en el desarrollo de los temas del área de Lenguaje para grado quinto de básica primaria. El desarrollo del proyecto se llevó a cabo bajo un método de investigación mixto, en el cual se utili...

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Autores:
Mendivelso Melo, Liliana
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2016
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/3197
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/3197
Palabra clave:
Educational resource
Technology
ICT skills in teaching
Spanish Language
Education
Educative technology
Science and Technology
Teaching methods
Technological innovations
Primary education
Research
Analysis
Educación
Tecnología educativa
Ciencia y tecnología
Métodos de enseñanza
Innovaciones tecnológicas
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Recurso educativo
Habilidades TIC en la enseñanza
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spelling Ramírez Martinell, Alberto9e6f2114-47c4-4e11-b865-ef6531497ac3Méndez Batres, Juan Manuel661d4756-439c-494c-b9cd-9ec283dd192fMendivelso Melo, Lilianac27d95fe-96e3-46e9-b053-fc0f5b462e84https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=XWUR5c0AAAAJhttps://orcid.org/0000-0003-2370-4994https://www.scopus.com/authid/detail.uri?authorId=56110634000https://www.researchgate.net/profile/Alberto_Ramirez_Martinell2020-06-26T21:22:01Z2020-06-26T21:22:01Z2016http://hdl.handle.net/20.500.12749/3197instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABEste trabajo es producto de un proceso investigativo cuyo fin es el diseño de un Recurso Educativo como apoyo en el desarrollo de los temas del área de Lenguaje para grado quinto de básica primaria. El desarrollo del proyecto se llevó a cabo bajo un método de investigación mixto, en el cual se utilizaron como instrumentos de recolección de datos: el análisis de documentos, el test (pre y post) aplicado a los estudiantes y entrevistas semiestructurada dirigidas a estudiantes y docente de la asignatura Lengua Castellana para grado quinto de básica primaria. La investigación se manejó bajo una aproximación de diseño secuencial explicativo, y se basó en el paradigma postpositivista. En los resultados se incluye la integración de diversos recursos educativos y actividades de aprendizaje para la creación del RE, capacitación docente, y por supuesto, la aceptación y un mayor grado de interés por parte de los estudiantes que tuvieron la oportunidad de desarrollar el contenido curricular de una asignatura por medio de herramientas mediadas por tecnología.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMCapítulo 1: Marco Teórico 1 1.1 Introducción 1 1.2 Una educación con TIC 1 1.2.1 Recursos digitales en la educación 1 1.2.2 Incorporación de tecnologías en el currículum de educación básica primaria. 2 1.2.3 Ambientes de aprendizaje innovadores enriquecidos con tecnología y REA. 3 1.3 Nativos digitales 5 1.4 Competencias TIC en docentes 6 1.4.1 Producción de recursos digitales por docentes 6 1.4.2 Desarrollo de competencias en el uso de TIC para docentes. 7 1.4.3 Un camino para adquirir competencias. 8 1.5 Prácticas docentes mediadas por TIC en el aula 9 1.6 Enseñanza de Lengua Castellana 9 1.7 Aprendizaje Basado en problemas 10 1.8 Recursos de aprendizaje 11 1.8.1 Recurso digital 11 1.8.2 Objeto informativo. 11 1.8.3 Objeto de aprendizaje. 11 1.8.4 Diseño instruccional para objetos de aprendizaje. 13 Capítulo 2. Planteamiento del problema 17 2.1 Antecedentes 17 2.2 Definición o planteamiento 17 2.2.1 Formulación del problema 17 2.3 Objetivos 18 2.3.1 Objetivo General 18 2.3.2 Objetivos específicos 18 2.4 Justificación 18 2.5 Delimitación del estudio 19 Capítulo 3: Metodología 21 3.1 Método de la investigación 21 3.2 Participantes 22 3.3 Instrumentos 23 3.4 Procedimientos 26 3.5 Estrategia de análisis de datos 27 3.6 Fases del estudio 28 Capítulo 4: Resultados 30 4.1 Análisis de Documentos 30 4.2 Elaboración de Objeto Virtual de Aprendizaje 31 4.3 Implementación 32 4.4 Análisis Pretest 32 4.5 Análisis Postest 33 4.6 Observación participante 36 4.7 Entrevista a estudiantes y docente 40 4.8 Validez de los instrumentos 41 4.9 Resumen de los Resultados 44 4.10 Discusión 44 4.11 Resultados a las hipótesis 45 Capítulo 5: Conclusiones 47 5.1 Principales hallazgos 48 5.2 Oportunidades y Limitaciones 50 5.3 Futuras investigaciones 51 Referencias 52 Apéndices 56 Apéndice A. Resultados pruebas SABER ICFES 56 Apéndice B. Pretest y Postest 56 Apéndice C: Evidencias fotográficas trabajo de campo 59 Apéndice D: Entrevistas a estudiantes y docente 60 Apéndice E. Pantallas Objeto Virtual de Aprendizaje 64 Curriculum Vitae 66MaestríaThis work is the product of an investigative process that has the design of an Educational Resource as the support in the development of the subjects of the Language area for the fifth grade of the basic primary. The development of the project was carried out under a mixed research method, which is used as data collection instruments: document analysis, the test (pre and post) applied to the students and semi-structured interviews aimed at students and Teacher of the subject Spanish Language for the fifth grade of basic primary. The research is based on an explanatory sequential design approach, and was based on the postpositivist paradigm. The results include the integration of various educational resources and learning activities for the creation of RE, teacher training, and of course, acceptance and a greater degree of interest from students who had the opportunity to develop the content Curriculum of a subject through technology-mediated tools.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaObjeto virtual de aprendizaje para el diseño de una propuesta pedagógica en la asignatura Lengua Castellana de grado quinto de básica primariaVirtual learning object for the design of a pedagogical proposal in the Spanish Language subject of grade five of primary schoolMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducational resourceTechnologyICT skills in teachingSpanish LanguageEducationEducative technologyScience and TechnologyTeaching methodsTechnological innovationsPrimary educationResearchAnalysisEducaciónTecnología educativaCiencia y tecnologíaMétodos de enseñanzaInnovaciones tecnológicasEducación primariaInvestigacionesAnálisisRecurso educativoHabilidades TIC en la enseñanzaLengua españolaTecnologíaMendivelso Melo, Liliana (2016). Objeto virtual de aprendizaje para el diseño de una propuesta pedagógica en la asignatura Lengua Castellana de grado Quinto de básica primaria. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMBruner, J. S., & Parés, N. (1969). Hacia una teoría de la instrucción.Casillas, M. A., Contreras, C. C. y Ramírez, A. (2014). La incorporación de las TIC a la enseñanza universitaria de los idiomas. Debate Universitario, (5), 123-138.Castellanos, S., Martínez, E., Martínez, K. y Ramírez, A. (2011). Diplomado de TIC y competencias informacionales avanzadas para maestros en servicio de primaria y secundaria en México, 28-34.Chinchilla, A.C., Cobos, B. Z. y Guevara, M. (2010) Recursos Educativos Abiertos en Ambientes Enriquecidos con Tecnología: Innovación en la Práctica Educativa Las herramientas tecnológicas en el proceso enseñanza-aprendizaje: una perspectiva constructivista, 51- 66Chinchilla, Cobos y Guevara (2010) Apropiación tecnológica en los Profesores que incorporan Recursos Educativos abiertos en la clase de Moral. Las herramientas tecnológicas en el proceso enseñanza-aprendizaje: una perspectiva constructivista, 61-68Colombia aprende (2015). Objeto Virtual de aprendizaje [Plataforma educativa]. Recuperado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/de Miguel, M. (2005). Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias. Orientaciones para promover el cambio metodológico en el Espacio Europeo de Educación Superior. Oviedo: Ediciones de la Universidad de Oviedo.Departamento de Innovación Educativa, S. (2008). Aprendizaje basado en Problemas. Guías rápidas sobre nuevas metodologías. 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