Diseño de un Programa para el fortalecimiento de habilidades emprendedoras para estudiantes de grado 10 y 11 de Juliakat sede de la Institución Etnoeducativa #13
El presente documento aborda la difícil realidad socioeconómica y educativa que enfrenta el departamento de La Guajira, específicamente en el municipio de Riohacha, Colombia. En esta región, se observa una marcada disparidad en la distribución de la población, con una concentración en áreas urbanas...
- Autores:
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Carrillo Rojano, Deiris Elena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
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El presente documento aborda la difícil realidad socioeconómica y educativa que enfrenta el departamento de La Guajira, específicamente en el municipio de Riohacha, Colombia. En esta región, se observa una marcada disparidad en la distribución de la población, con una concentración en áreas urbanas y una parte significativa en zonas rurales dispersas. Esta disparidad geográfica tiene un impacto directo en la situación económica, generando altos niveles de pobreza y pobreza extrema. Es por ello que la Institución etnoeducativa #13 con sede principal Juliakat se presenta como una esperanza para la comunidad donde reside. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos educativos, desafíos considerables, incluyendo la pobreza y la falta de oportunidades económicas, son algunos de los desafíos a los que se enfrentan, lo que lleva a la emigración de muchos jóvenes en busca de mejores perspectivas, debido a la desconexión entre la educación y el empleo lo cual dificulta la empleabilidad de los graduados. Se plantea una pregunta central de cómo diseñar un programa efectivo para fortalecer las habilidades emprendedoras en los estudiantes de grado 10 y 11 en Juliakat. Se enfatiza la importancia de adaptar el programa a la comunidad wayúu y considerar su cultura. El programa se ve como una oportunidad para el desarrollo de los estudiantes y la economía local, promoviendo el emprendimiento rural y el desarrollo local, al contribuyendo en los estudiantes preservar su identidad cultural y contribuir al progreso de la comunidad. |
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Aldana, E. (. (2022). Indicadores de eficiencia de las Instituciones Educativas Oficiales de Sampués–Sucre (Colombia), en la aplicación de la Ley 1014 de 2006 de Fomento a la Cultura del Emprendimiento. Revista Espacios,, 43(07).Arana Villa, J. S. (2020). Caracterización de las ideas de emprendimiento empresarial desarrolladas por asociados de Asogatenjo Tenjo Cundinamarca. Ciencia LA SALLE, (26). Arana Villa, J. S. (2020). Caracterización de las ideas de emprendimiento empresarial desarrolladas por asociados de Asogatenjo Tenjo Cundinamarca. Ciencia LA SALLE, (26). Arrieta, I. M. (2023). Competencias de los emprendedores sociales que integran las comunidades indígenas wamayao y majayutpana en Maicao, La Guajira-Colombia. Arteaga, G. X. (2018). O empreendedorismo no Equador. Uma abordagem multidimensional do seu desenvolvimento. Barliza, R. C. (2023). Reflexiones en torno a la etnoeducación y la pedagogía. Tensiones y posibilid Entretextos. 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Esta disparidad geográfica tiene un impacto directo en la situación económica, generando altos niveles de pobreza y pobreza extrema. Es por ello que la Institución etnoeducativa #13 con sede principal Juliakat se presenta como una esperanza para la comunidad donde reside. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos educativos, desafíos considerables, incluyendo la pobreza y la falta de oportunidades económicas, son algunos de los desafíos a los que se enfrentan, lo que lleva a la emigración de muchos jóvenes en busca de mejores perspectivas, debido a la desconexión entre la educación y el empleo lo cual dificulta la empleabilidad de los graduados. Se plantea una pregunta central de cómo diseñar un programa efectivo para fortalecer las habilidades emprendedoras en los estudiantes de grado 10 y 11 en Juliakat. Se enfatiza la importancia de adaptar el programa a la comunidad wayúu y considerar su cultura. El programa se ve como una oportunidad para el desarrollo de los estudiantes y la economía local, promoviendo el emprendimiento rural y el desarrollo local, al contribuyendo en los estudiantes preservar su identidad cultural y contribuir al progreso de la comunidad.LISTA DE TABLAS 12 LISTA DE FIGURAS 14 INTRODUCCIÓN 18 CAPITULO I. PROBLEMA U OPORTUNIDAD 20 1.1 La distribución Geográfica de la Guajira 20 1.3.2 Contexto Económico y Desafíos 22 1.1.2 Realidad de Juliakat, Comunidad y Escuela 24 1.2 Pregunta de investigación 30 1.3 OBJETIVOS 30 1.3.1 Objetivo general 30 1.3.2 Objetivos específicos 30 1.4 Justificación 31 2. CAPITULO II MARCO TEORICO 34 2.1 Emprendimiento 34 2. 1.2 Emprendimiento en la educación Media. 36 2.1.3 Etnoeducación. 38 2.1.4 Habilidades emprendedoras 41 2.1.5 Educación Rural en Colombia 44 2.2 ESTADO DEL ARTE 45 3. CAPITULO III. METODOLOGÍA 60 3.1 Población. 61 3.2 Muestra. 61 3.3 Análisis de datos. 62 3.4 Aspectos éticos. 62 4. CAPITULO IV. RESULTADOS 64 4.1 Datos de encuesta a los estudiantes de grado 10 y 11 64 4.1.2 Datos de la encuesta a los docentes. 74 77 4.1.3 Datos de entrevista la autoridad tradicional 79 4.1.4 Datos de entrevista con los padres de familia. 80 4.2 RESULTADOS FINALES. 84 4.3 Diseño del programa. 89 4.3.1 Objetivo del programa 90 4.3.2 Características del programa. 90 4.3.4 Contenido del programa. 91 4.3.5 Validación. 97 CAPITULO V. CONCLUSIONES 100 5.1 BIBLIOGRAFÍA 102 5.2 ANEXOS. 107 5.2.1. Programa con enfoque tipo cartilla para el fortalecimiento de habilidades emprendedoras en los estudiantes de grado10 y 11 de la institución etnoeducativa #13. 107 5. 2.2. Preguntas de la entrevista que fue aplicada a los padres de familia para la recolección de la información. 128 5.2.3. Preguntas de la entrevista que fue aplicada a la Autoridad tradicional de la sede de Juliakat para la recolección de la información. 129 5.2.4. Preguntas de la encuesta que fue aplicada a los Docentes de la sede de Juliakat para la recolección de la información. 130 5.2.5. Preguntas del cuestionario aplicado a los estudiantes de la sede de Juliakat, por medio de un grupo focal, para la recolección de la información. 132MaestríaThis document addresses the difficult socioeconomic and educational reality faced by the department of La Guajira, specifically in the municipality of Riohacha, Colombia. In this region, a marked disparity is observed in the distribution of the population, with a concentration in urban areas and a significant part in dispersed rural areas. This geographical disparity has a direct impact on the economic situation, generating high levels of poverty and extreme poverty. That is why the ethno-educational Institution #13 with its main headquarters Juliakat is presented as a hope for the community where it resides. However, despite educational efforts, considerable challenges, including poverty and lack of economic opportunities, are some of the challenges faced, leading to the emigration of many young people in search of better prospects, due to to the disconnection between education and employment which hinders the employability of graduates. A central question is raised of how to design an effective program to strengthen entrepreneurial skills in grade 10 and 11 students in Juliakat. The importance of adapting the program to the Wayúu community and considering its culture is emphasized. The program is seen as an opportunity for the development of students and the local economy, promoting rural entrepreneurship and local development, helping students preserve their cultural identity and contribute to the progress of the community.Modalidad Virtualapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Diseño de un Programa para el fortalecimiento de habilidades emprendedoras para estudiantes de grado 10 y 11 de Juliakat sede de la Institución Etnoeducativa #13Design of a Program to strengthen entrepreneurial skills for 10th and 11th Grade Students of Juliakat, headquarters of the ethno-educational Institution #13Magíster en Gerencia Educativa Modalidad DualUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABUniversidad Oberta de CatalunyaFacultad Economía y NegociosMaestría en Gerencia Educativa Modalidad Dualinfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TME-LearningEducational technologyEducational innovationsEntrepreneurshipSkillsStudentsOpportunityEducative technologyEducational innovationsPublic institutionsSecondary educationEducative developmentEducative developmentTecnología educativaInnovaciones educativasInstituciones públicasEducación secundariaDesarrollo educativoDesarrollo educativoAprendizaje en líneaEmprendimientoHabilidadesEstudianteWayuuAldana, E. 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