Estudio de los beneficios aportados por los laboratorios virtuales a la enseñanza y aprendizaje de la química en la educación media

En la actualidad, el estudio de la Química se está ubicando en un segundo plano. El avance tecnológico es la principal herramienta con la que se cuenta para contrarrestar este hecho. Sin embargo, se aprecia escasa evidencia de su integración en los procesos formativos, principalmente en la educación...

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Autores:
Checa Cundar, Pedro Camilo
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2013
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/17861
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/17861
Palabra clave:
Education
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Educational technology
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Educational development
Educational planning
Communication in education
Chemistry
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Educación
Calidad de la educación
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description En la actualidad, el estudio de la Química se está ubicando en un segundo plano. El avance tecnológico es la principal herramienta con la que se cuenta para contrarrestar este hecho. Sin embargo, se aprecia escasa evidencia de su integración en los procesos formativos, principalmente en la educación básica y media. En la presente investigación, se exploraron los diferentes beneficios que presentan los simuladores de laboratorios virtuales de química (LVQ’s), en especial el simulador ChemLab aplicado en estudiantes de grado décimo de la educación media. La metodología utilizada fue de tipo cualitativo y los instrumentos empleados en la recolección de datos fueron entrevistas semiestructuradas, observación directa y reunión en grupos focales. Las principales barreras que obstaculizaron el normal desarrollo de la investigación fueron: la inestabilidad del grupo en estudio, debido a los continuos cambios de los estudiantes a otras instituciones educativas, la calidad y cantidad de equipos computacionales y la versión (gratuita) del simulador empleado, la cual se ve limitada en los servicios ofrecidos. Como resultado del estudio, se evidenció significativas ventajas frente al proceso de enseñanza y aprendizaje de la química; adquisición de destrezas reflejada en la interacción con las nuevas tecnologías; trabajo colaborativo; y otras ventajas como las funcionales, de seguridad, economía, repetitividad de la práctica, ambientales, y otras.
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spelling May Navarro, Alejandra4981d901-1071-4381-a2ff-387b0d7c15e2Ramírez Hernández, Darinka del Carmen98fb9f41-ce07-4743-a943-d12111d3d66bCheca Cundar, Pedro Camiloaab57755-2ab1-4fb1-b8e6-e42c7d249fb0Ramírez Hernández, Darinka del Carmen [GkBoaQkAAAAJ]Ramírez Hernández, Darinka del Carmen [0000-0003-4789-6433]Bucaramanga (Santander, Colombia)2013UNAB Campus Bucaramanga2022-09-27T16:23:29Z2022-09-27T16:23:29Z2013http://hdl.handle.net/20.500.12749/17861instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABrepourl:https://repository.unab.edu.coEn la actualidad, el estudio de la Química se está ubicando en un segundo plano. El avance tecnológico es la principal herramienta con la que se cuenta para contrarrestar este hecho. Sin embargo, se aprecia escasa evidencia de su integración en los procesos formativos, principalmente en la educación básica y media. En la presente investigación, se exploraron los diferentes beneficios que presentan los simuladores de laboratorios virtuales de química (LVQ’s), en especial el simulador ChemLab aplicado en estudiantes de grado décimo de la educación media. La metodología utilizada fue de tipo cualitativo y los instrumentos empleados en la recolección de datos fueron entrevistas semiestructuradas, observación directa y reunión en grupos focales. Las principales barreras que obstaculizaron el normal desarrollo de la investigación fueron: la inestabilidad del grupo en estudio, debido a los continuos cambios de los estudiantes a otras instituciones educativas, la calidad y cantidad de equipos computacionales y la versión (gratuita) del simulador empleado, la cual se ve limitada en los servicios ofrecidos. Como resultado del estudio, se evidenció significativas ventajas frente al proceso de enseñanza y aprendizaje de la química; adquisición de destrezas reflejada en la interacción con las nuevas tecnologías; trabajo colaborativo; y otras ventajas como las funcionales, de seguridad, economía, repetitividad de la práctica, ambientales, y otras.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMIntroducción Capítulo 1: Planteamiento del problema Capítulo 2: Revisión de la literatura Capítulo 3: Metodología de la investigación Capítulo 4: Resultados Capítulo 5: Conclusiones Referencias Apéndices Currículum VitaeMaestríaCurrently, Chemistry’s study is this placing in the background. The technological progress is the main available tool to counter this. However, little evidence of integration can be seen in the training processes, especially in elementary and secondary education. In the present investigation, the different benefits that present simulators of virtual chemistry labs (LVQ’s) were explored, especially the simulator ChemLab applied to tenth grade students of high school. The methodology used was qualitative and the instruments used in data collection were interviews semi-structured, direct observation and focus group meeting. The main barriers which hindered the normal development of the research were: the instability of the study group, due to the continuous changes of students to other educational institutions, the quality and quantity of computer equipment and the version (free) of the simulator used, which is limited in the services offered. As a result of the study, evidenced significant advantages compared to the process of teaching and learning of chemistry; acquisition of skills reflected in the interaction with new technologies, collaborative work, and other advantages such as the functional, security, economy, repeatability of the practice, environmental, and other.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Estudio de los beneficios aportados por los laboratorios virtuales a la enseñanza y aprendizaje de la química en la educación mediaStudy of the benefits provided by virtual laboratories to the teaching and learning of chemistry in secondary educationMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationQuality of educationEducational technologyEducational innovationsEducational developmentEducational planningCommunication in educationChemistryVirtual labsEducaciónCalidad de la educaciónTecnología educativaInnovaciones educativasDesarrollo educativoPlanificación educativaComunicación en educaciónTecnología en educaciónCalidad en educaciónQuímicaLaboratorios virtualesAzinián, H. 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