Técnicas de escritura creativa como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia comunicativa escritora en los estudiantes de cuarto grado de básica primaria del Colegio Antonio Nariño sede Nuestra Señora de Lourdes del municipio de San José de Cúcuta

El presente documento presenta una investigación de carácter cualitativo, en donde se busca fortalecer la competencia comunicativa escritora mediante la implementación de técnicas de escritura creativa y secuencias como estrategias didácticas para que los estudiantes del grado 4 – 02 del Colegio Ant...

Full description

Autores:: Acevedo Flórez, Nelly Katherine

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

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description	El presente documento presenta una investigación de carácter cualitativo, en donde se busca fortalecer la competencia comunicativa escritora mediante la implementación de técnicas de escritura creativa y secuencias como estrategias didácticas para que los estudiantes del grado 4 – 02 del Colegio Antonio Nariño – Sede N° 2 Nuestra Señora de Lourdes de San José de Cúcuta mejoren el nivel en dicha competencia. Para lograr la ejecución de este proyecto se necesitó la aplicación de una prueba diagnóstica que permitió determinar el nivel en que se encontraban los estudiantes antes de iniciar la intervención; seguidamente, se diseñaron 3 secuencias pedagógicas que actualmente conforman la propuesta pedagógica de este documento. Una vez validadas las actividades se desarrolló la etapa de implementación de la propuesta, se analizaron los resultados de los estudiantes en la medida que avanzaban y finalmente, se evaluó la efectividad de la propuesta mediante una prueba final, en donde se analizó el proceso de avance y mejoría que tuvieron los estudiantes con relación a la implementación de dichas actividades. La propuesta pedagógica se basa en el diseño e implementación de las secuencias didácticas en donde se desarrollan algunas técnicas de escritura creativa dentro de sus actividades. Cuando el niño es capaz de reaccionar ante un elemento nuevo, se desarrolla la capacidad de crear un texto literario que puede estar basado en el mundo real o fantástico, por eso, es el cuento la excusa para expresarlo.
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Jurado Flórez, M. T., & Lugo Castro, O. L. (2017). "De la tierra a Marte" Una secuencia didáctica para la producción de textos narrativos de ciencia ficción. Pereira: Universidad Tecnologica de Pereira . Jurado Flórez, M. T., & Lugo Castro, O. L. (2017). "De la tierra a Marte" Una secuencia didáctica para la producción de textos narrativos de ciencia ficción. Pereira: Universidad Tecnologica de Pereira. López pastor, V. M. (2010). Evaluación formativa y compartida en educación superior. Madrid - España: Narcea S.A. Ediciones. López, C. R. (2011). Criterios para una evaluación formativa. España: Narcea S.A. de ediciones. Lugo S., A. M., & Orozco Moret, C. (2009). La evaluación es la panacea para aprender y enseñar y así mejorar la calidad de vida del ciudadano como ser individual y social. El Cid Editor / apuntes. MEN. (1998). Serie lineamientos curriculares del área de lenguaje. Bogotá D.C.: Editorial Magisterio. MEN. (2006). Estándares básicos de competencias en Lenguaje. 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Para lograr la ejecución de este proyecto se necesitó la aplicación de una prueba diagnóstica que permitió determinar el nivel en que se encontraban los estudiantes antes de iniciar la intervención; seguidamente, se diseñaron 3 secuencias pedagógicas que actualmente conforman la propuesta pedagógica de este documento. Una vez validadas las actividades se desarrolló la etapa de implementación de la propuesta, se analizaron los resultados de los estudiantes en la medida que avanzaban y finalmente, se evaluó la efectividad de la propuesta mediante una prueba final, en donde se analizó el proceso de avance y mejoría que tuvieron los estudiantes con relación a la implementación de dichas actividades. La propuesta pedagógica se basa en el diseño e implementación de las secuencias didácticas en donde se desarrollan algunas técnicas de escritura creativa dentro de sus actividades. Cuando el niño es capaz de reaccionar ante un elemento nuevo, se desarrolla la capacidad de crear un texto literario que puede estar basado en el mundo real o fantástico, por eso, es el cuento la excusa para expresarlo.DEDICATORIA 3 AGRADECIMIENTOS 4 RESUMEN 5 CAPÍTULO 1. EL PROBLEMA 13 1.1. Contextualización de la investigación 13 1.1.1 Formulación del problema 17 1.1.2. Objetivos 18 1.1.2.1. Objetivo General. 18 1.1.2.2. Objetivos específicos 18 1.2. Justificación 18 1.3. Marco Contextual 21 CAPÍTULO 2. MARCO REFERENCIAL 24 2.1. Antecedentes de la investigación 24 2.2 Marco Teórico 31 2.3 Marco legal 55 CAPÍTULO 3. DISEÑO METODOLÓGICO 60 3.1. Tipo de investigación 60 3.2. Proceso de la investigación 64 3.3. Población y muestra 67 3.4. Instrumentos para la recolección de la información 68 3.5. Validación de los instrumentos 80 3.6. Categorización 81 3.7. Triangulación 82 3.8. Resultados y discusión 84 3.9. Principios éticos 111 CAPÍTULO 4. PROPUESTA PEDAGÓGICA 112 4.1. Presentación de la propuesta 112 4.2. Justificación 113 4.3. Objetivos 114 4.4. Indicadores de desempeño 114 4.5. Metodología 116 4.6. Fundamento pedagógico: 116 4.7. Diseño de actividades 119 4.8. Desarrollo de las actividades propuestas: 126 CONCLUSIONES 153 RECOMENDACIONES 155 BIBLIOGRAFIA 156 ANEXOS 159MaestríaThis document presents a qualitative research, which seeks to strengthen the communicative competence of the writer through the implementation of creative writing techniques and sequences as didactic strategies for students of grade 4 - 02 Antonio Nariño School - Headquarters No. 2 Our Lady of Lourdes of San José de Cúcuta improve the level in that competition. To achieve the execution of this project it was necessary to apply a diagnostic test that allowed to determine the level in which the students were before starting the intervention; Then, 3 pedagogical sequences were designed that currently make up the pedagogical proposal of this document. Once the activities were validated, the implementation stage of the proposal was developed, the results of the students were analyzed as they progressed and finally, the effectiveness of the proposal was evaluated through a final test, where the progress process was analyzed. And improvement that the students had in relation to the implementation of said activities. The pedagogical proposal is based on the design and implementation of the didactic sequences where some creative writing techniques are developed within their activities. When the child is able to react to a new element, the ability to create a literary text that can be based on the real or fantastic world is developed, that is why the story is the excuse to express it.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaTécnicas de escritura creativa como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia comunicativa escritora en los estudiantes de cuarto grado de básica primaria del Colegio Antonio Nariño sede Nuestra Señora de Lourdes del municipio de San José de CúcutaCreative writing techniques as a didactic strategy for the strengthening of the communicative writing competence in the students of fourth grade of primary school of the Antonio Nariño School, headquarters of Our Lady of Lourdes in the municipality of San José de CúcutaMagíster en EducaciónSan José de Cúcuta (Norte de Santander, Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationWritingEducational strategiesChildrens literatureTeaching methodsCreative writingTeachingLearningResearchCommunicative competenceCreativeTechniqueDidactic sequenceEducaciónEscrituraEstrategias educacionalesLiteratura infantilMétodos de enseñanzaEscritura creativaEnseñanzaAprendizajeInvestigacionesCompetenciaCompetencia comunicativaTécnicaEscritura creativaSecuencia didácticaAcevedo Flórez, Nelly Katherine (2018). Técnicas de escritura creativa como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la competencia comunicativa escritora en los estudiantes de cuarto grado de básica primaria del Colegio Antonio Nariño sede Nuestra Señora de Lourdes del municipio de San José de Cúcuta. San José de Cúcuta (Norte de Santander,Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABCaso Fuertes, A., & Nicasio Garcia, J. (2008). EL PAPEL DE LA MOTIVACIÓN EN LA ESCRITURA: REVISIÓN DE ESTUDIOS INTERNACIONALES. International journal of Developmental and Educational Psychology, 8.Real Academia Española. (2001). Recuperado el 18 de Marzo de 2018, de iccionario de la lengua española: http://www.rae.es/rae.htmlAsamblea Nacional de las Naciones Unidas. (1948). Declaración Universal de los Derechos Humanos . París.Barella, J. (2015). La magia de las palabras en la escritura creativa. Madrid: Servicio de publicaciones. Universidad de Alcalá.Cassany, D. (1993). La cocina de la escritura . 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Propuesta de innovación pedagógica basado en la caracterización de los factores que inciden en el desarrollo de competencias lecto escritoras, en los estudiantes del grado segundo de primaria del Instituto Santo Angel del municipio de Bucaramanga. Ibagué - Tolima: Universidad de Tolima.Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación. México : Mc Graw Hill.ICFES. (2012). Guía para la lectura e interpretación de los reportes de resultados institucionales de la aplicación muestral 2011. Bogotá D.C.: Icfes Pruebas Saber.Icfes. (2014). Lineamientos para las aplicaciones muestral y censal. Bogotá: ICFES Mejor Saber.Ivarra Flores, R., & Aguilar Medina, J. (2015). Recursos Educativos Abiertos como estrategia de aprendizaje para la produciión de textos narrativos escritos en estudiantes de cuarto grado de educación primaria de la IE N° 36410 de Huancavélica. San Miguel, Perú: Pontificia Universidad Católica de Perú.Jurado Flórez, M. 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