El antes y el después de la acreditación institucional en procesos administrativos de las universidades acreditadas en Colombia
En Colombia, el proceso de acreditación institucional de las universidades surge de la búsqueda del reconocimiento y mejoramiento continuo de la calidad en la educación superior. En este trabajo se estudiaran los procesos de educación realizados por las instituciones acreditadas haciendo énfasis en...
- Autores:
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Forero Sepúlveda, Martha Helena
Henao Montoya, Carolina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2012
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
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En Colombia, el proceso de acreditación institucional de las universidades surge de la búsqueda del reconocimiento y mejoramiento continuo de la calidad en la educación superior. En este trabajo se estudiaran los procesos de educación realizados por las instituciones acreditadas haciendo énfasis en sus procesos administrativos. Mediante criterios e indicadores cuantitativos se describe el antes y el después de la acreditación institucional en algunos de estos procesos, en las universidades acreditadas en Colombia. Entre los resultados obtenidos se puede mencionar la identificación de consecuencias y acciones que se realizan en los procesos de acreditación, y se entregan recomendaciones y reflexiones a las universidades que aspiran a la acreditación institucional y a futuros investigadores del tema. |
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Forero Sepúlveda, Martha Helena, Henao Montoya, Carolina (2012). El antes y el después de la acreditación institucional en procesos administrativos de las universidades acreditadas en Colombia. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESM Arocena, R. (2004). Las reformas en la educación superior y los problemas de desarrollo en América latina. Educación y sociedad , Volumen 25. Cifuentes, J. (Marzo de 2005). Retrieved 10 de Julio de 2012 from Centro Interuniversitario de Desarrollo CINDA : http://aula.virtual.ucv.cl/aula_virtual/cinda/cdlibros/32-Los%20Procesos%20de%20Acreditaci%C3%B3n%20en%20el%20Desarrollo%20de%20las%20Universidades/Los%20procesos%20de%20Acreditaci%C3%B3n%20en%20el%20Desarrollo%20de%20las%20Universidades.pdf Radamés, E., & Salas, R. S. (5 de Abril de 2004). 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En este trabajo se estudiaran los procesos de educación realizados por las instituciones acreditadas haciendo énfasis en sus procesos administrativos. Mediante criterios e indicadores cuantitativos se describe el antes y el después de la acreditación institucional en algunos de estos procesos, en las universidades acreditadas en Colombia. Entre los resultados obtenidos se puede mencionar la identificación de consecuencias y acciones que se realizan en los procesos de acreditación, y se entregan recomendaciones y reflexiones a las universidades que aspiran a la acreditación institucional y a futuros investigadores del tema.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMINTRODUCCIÓN 18 1. OBJETIVOS 22 1.1. OBJETIVO GENERAL 22 1.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 22 2. ESTADO DEL ARTE 23 2.1. IMPACTOS EN PROCESOS DE ACREDITACIÓN 24 2.1.1. El impacto del proceso de evaluación y acreditación en las universidades de América Latina 24 2.1.2. El impacto de los procesos de acreditación: El caso de la Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colombia 25 2.2. EJEMPLOS EN UNIVERSIDADES ACREDITADAS 26 2.2.1. Acreditación y evaluación universitarias 26 2.2.2. Evaluación y acreditación universitaria: una construcción social 28 2.2.3. Universidad EAFIT. Metodología de autoevaluación institucional 1994-1995 29 2.2.4. Universidad Pontificia Bolivariana. Experiencias sobre el proceso de autoevaluación 29 2.3. MARCO TEÓRICO PARA LA ACREDITACIÓN 30 2.3.1. Lineamientos para la acreditación institucional 30 2.3.2. CINDA. 32 2.4. EXPERIENCIAS EN OTROS PAÍSES 33 2.4.1. Canadá, Estados Unidos. Experiencias en acreditación. Serie ICFES. Programa de fomento a la cultura de la acreditación 33 2.4.2. El proceso de acreditación en las instituciones de la educación superior en los Estados Unidos 34 2.4.3. Acreditación institucional y adaptaciones del sistema universitario en la sociedad del conocimiento. Una caracterización en universidades privadas chilenas 35 3. PROCESO INVESTIGATIVO 37 3.1. TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 37 3.2. HIPÓTESIS 37 3.3. DEFINICIÓN DE LA POBLACIÓN DE INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR ACREDITADAS INSTITUCIONALMENTE EN LAS QUE SE REALIZÓ LA INVESTIGACIÓN 41 3.4. RECOLECCION DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA 42 3.5. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN RECOPILADA 43 3.5.1. Egresados 43 3.5.2. Personal administrativo 49 3.5.3. Análisis de docentes por tiempo de dedicación 57 3.5.4. Análisis de docentes por tipo de contratación 63 3.5.5. Análisis de docentes por nivel de formación 70 3.5.6. Matriculados 75 4. RESULTADOS OBTENIDOS O PRODUCTOS 81 4.1. IDENTIFICACIÓN DE ACCIONES, HACIENDO ÉNFASIS EN LOS PROCESOS ADMINISTRATIVOS, QUE TUVIERON QUE REALIZAR LAS UNIVERSIDADES COLOMBIANAS PARA ACREDITARSE INSTITUCIONALMENTE 81 4.1.1. Acciones orientadas a los docentes 81 4.1.2. Acciones orientadas a los egresados 81 4.1.3. Acciones orientadas al bienestar institucional 82 4.1.4. Acciones dirigidas a los procesos académicos 82 4.1.5. Acciones dirigidas a la investigación 82 4.1.6. Acciones dirigidas a la gestión de la organización, gestión y administración 82 4.1.7. Acciones orientadas a los recursos de apoyo académico y planta física 82 4.1.8. Acciones dirigidas a los recursos financieros 83 4.2. ANTES Y EL DESPUÉS DE LA ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL EN PROCESOS ADMINISTRATIVOS 84 4.3. CONSECUENCIAS DEL PROCESO DE ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL 85 4.4. REFLEXIONES PARA LAS UNIVERSIDADES QUE ASPIRAN A ACREDITARSE INSTITUCIONALMENTE 86 5. CONCLUSIONES 88 5.1. Conclusiones de la identificación de acciones haciendo énfasis en procesos administrativos, que tuvieron que realizar las universidades colombianas para acreditarse institucionalmente. 89 5.2. Conclusiones de la descripción de las consecuencias del proceso de acreditación institucional. 89 6. RECOMENDACIONES A FUTUROS INVESTIGADORES 91 REFERENCIAS 92MaestríaIn Colombia, the institutional accreditation process arises from universities seeking recognition and continuous quality improvement in higher education. In this project we study the processes undertaken by accredited institutions emphasizing its administrative processes. Using criteria and quantitative indicators we described before and after institutional accreditation processes, in accredited universities in Colombia. Among the results, we can mention the identification of consequences and actions taken in the accreditation process, and the delivered recommendations and reflections to universities aspiring to institutional accreditation and to future researchers.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEl antes y el después de la acreditación institucional en procesos administrativos de las universidades acreditadas en ColombiaThe before and after of institutional accreditation in administrative processes of accredited universities in ColombiaMagíster en Administración y Dirección de EmpresasBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Economía y NegociosMaestría en Administración y Dirección de Empresas (MBA)info:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMBusiness administrationQuality of educationAccreditation (Education)InvestigationsAnalysisEducation administrationUniversityAccreditationAdministración de empresasCalidad de la educaciónAcreditación (Educación)InvestigacionesAnálisisAdministración de la educaciónUniversidadAcreditaciónForero Sepúlveda, Martha Helena, Henao Montoya, Carolina (2012). El antes y el después de la acreditación institucional en procesos administrativos de las universidades acreditadas en Colombia. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMArocena, R. (2004). Las reformas en la educación superior y los problemas de desarrollo en América latina. Educación y sociedad , Volumen 25.Cifuentes, J. (Marzo de 2005). Retrieved 10 de Julio de 2012 from Centro Interuniversitario de Desarrollo CINDA : http://aula.virtual.ucv.cl/aula_virtual/cinda/cdlibros/32-Los%20Procesos%20de%20Acreditaci%C3%B3n%20en%20el%20Desarrollo%20de%20las%20Universidades/Los%20procesos%20de%20Acreditaci%C3%B3n%20en%20el%20Desarrollo%20de%20las%20Universidades.pdfRadamés, E., & Salas, R. S. (5 de Abril de 2004). Retrieved 7 de Julio de 2012 from Escuela Nacional de Salud Pública: http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol18_3_04/ems01304.htmPrieto, P. (2010). 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