Hábitos que traen los niños y las niñas de la comuna 4 cuando ingresan por primera vez al preescolar

La mayor parte de los conocimientos al igual que los hábitos que adquiere un niño en las primeras etapas de su desarrollo, lo consigue gracias a la imitación. de los que le rodean (padres, hermanos mayores, maestros, personajes de los cuentos y de la televisión). El niño y la niña recogen de su ento...

Full description

Autores:
Amaya Albarracín, Martha Aurora
Hernández Muñoz, Martha
Quintero de León, Luz Marina
Sánchez, Ana Rosa
Vesga Carvajal, Luz Marina
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
1998
Institución:
Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Repositorio:
Repositorio UNAB
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/25351
Acceso en línea:
http://hdl.handle.net/20.500.12749/25351
Palabra clave:
People with learning disabilities
Learning strategies
Education and development
Special education
School discipline
Formal discipline
Habit
Socioeconomic
Children education
Lifestyles
Human conduct
Educación especial
Personas con problemas de aprendizaje
Educación y desarrollo
Estrategias de aprendizaje
Educación de niños
Estilos de vida
Conducta humana
Disciplina escolar
Disciplina formal
Hábito
Estrato socioeconómico
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El niño y la niña recogen de su entorno y de las personas con quien convive su lenguaje, sus actitudes, el bagaje cultural, el ambiente familiar. Las conversaciones, actividades y actitudes que el niño capta tienen relación con dicho ambiente. Si los padres tienen cierta inclinación por un deporte o amor hacia los animales o a la naturaleza, es probable que el niño tenga ¡guales inclinaciones; si ellos aprovechan esta oportunidad para orientar la participación de los infantes hacia estas actividades familiares que sean desarrolladas acorde a sus capacidades e intereses, se ha ayudado con unas normas educativas a la formación y al desarrollo de su personalidad.Introducción...............................................................................................................................................................................................1 1. Problema.................................................................................................................................................................................................6 2. Objetivos...................................................................................................................................................................................................6 2.1. Objetivos generales.............................................................................................................................................................................6 2.2. Objetivos específicos............................................................................................................................................................................7 3. Los hábitos y la educación......................................................................................................................................................................9 3.1. definición de hábitos..........................................................................................................................................................................10 3.2. formación de hábitos.........................................................................................................................................................................13 3.3. condiciones para la formación de hábitos.....................................................................................................................................15 3.3.1. condiciones biológicas para la formación de hábitos................................................................................................................15 3.3.2. Condiciones sociales para la formación de hábitos...................................................................................................................16 3.3.3. Condiciones psicológicas para la formación de hábitos...........................................................................................................24 3.4. clasificación de los hábitos................................................................................................................................................................29 3.4.1. Los hábitos activos y pasivos.........................................................................................................................................................29 3.5. hábitos en relación con el desempeño escolar.............................................................................................................................31 3.6. El hábito relacionado con la edad....................................................................................................................................................35 3.6.1. La lactancia.......................................................................................................................................................................................35 3.6.2. Edad preescolar...............................................................................................................................................................................38 3.7. hábito en relación con el estrato Socioeconómico.......................................................................................................................44 4. Metodología ...........................................................................................................................................................................................48 4.1. Variable principal................................................................................................................................................................................48 4.1.2. Variables secundarias....................................................................................................................................................................48 4.2. Definición de variables......................................................................................................................................................................48 4.3. Tipo de investigación.........................................................................................................................................................................49 4.4. Sujetos de la investigación...............................................................................................................................................................50 4.5. Muestra y procedimiento para la selección de la misma.............................................................................................................51 4.6. Recolección de información..............................................................................................................................................................53 5. Análisis e interpretación de resultados..............................................................................................................................................54 6. Conclusiones..........................................................................................................................................................................................85 7. Pautas......................................................................................................................................................................................................92 7.1. Pautas para padres de familia..........................................................................................................................................................92 7.2. Pautas para docentes........................................................................................................................................................................96 Bibliografía................................................................................................................................................................................................100 Anexos 102EspecializaciónMost of the knowledge as well as the habits that a child acquires in the early stages of development is achieved through imitation. of those around him (parents, older siblings, teachers, characters in stories and on television). The boy and girl collect from their environment and the people with whom they live their language, their attitudes, their cultural background, and their family environment. The conversations, activities and attitudes that the child picks up are related with said environment. If the parents have a certain inclination for a sport or love of animals or nature, it is likely that the child will have the same inclinations; If they take this opportunity to guide the participation of infants in these family activities that are developed according to their abilities and interests, the training and development of their personality has been helped with educational standards.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Hábitos que traen los niños y las niñas de la comuna 4 cuando ingresan por primera vez al preescolarHabits that boys and girls from commune 4 bring with them when they enter preschool for the first timeBachelor thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPEspecialista en Necesidades Educativas EspecialesUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesEspecialización en Necesidades Educativas EspecialesPeople with learning disabilitiesLearning strategiesEducation and developmentSpecial educationSchool disciplineFormal disciplineHabitSocioeconomicChildren educationLifestylesHuman conductEducación especialPersonas con problemas de aprendizajeEducación y desarrolloEstrategias de aprendizajeEducación de niñosEstilos de vidaConducta humanaDisciplina escolarDisciplina formalHábitoEstrato socioeconómicoBLECHMAN, Elaine. ¿Cómo resolver problemas de comportamiento en la Escuela y en la Casa?. Barcelona,. Edic. CEAC, 1990.BRAZELTON, T, Berry. Su Hijo. Bogotá, Grupo Edit. Norma. 1994.BETTELHEIM, Bruno. Edit. Grijalbo. Barcelona, 1990.CAJAMARCA R, Carlos Enrique. Aprender a Educarse a ser y a obrar. Santafé de Bogotá Edit. Voluntad, 1995.COVEY, Stephen R. Los Siete Hábitos de las personas altamente efectivas.E.U. Hoglajoman. Edit. 1995.CAVAGNIS, María Esther y Otros. Enciclopedia Los Padres Son Maestros. Bogotá. Editorial Susaeta S.A. 1986.FARIA, Rafael, Psicología. Santafé de Bogotá .Tomo I. Edit. Voluntad, 1975.GISPER, GENER Carlos. Cajita de Sorpresa, Orientaciones para Padres y Maestros. España. 2 Edic. Edit. Grupo Océano. Volumen IV. 1995.JAIMES GOMEZ, Manuel Alberto. Psicología del Aprendizaje Pamplona. CEDUP., 1995.QUINTERO SUAREZ, Luis Hernando, y otro. Psicología del Desarrollo. Facultad de Estudios a Distancia y Educación a Distancia. Pamplona, 1994.MANASSE ACEVEDO, Selma y otros. Psicología. 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(Fragmento).ORIGINAL1998_TESIS_MARTHA_AMAYA_OCR.pdf1998_TESIS_MARTHA_AMAYA_OCR.pdfTesisapplication/pdf23767209https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25351/1/1998_TESIS_MARTHA_AMAYA_OCR.pdf9fe4f59b03efb85eb6b830f429277ceeMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8829https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25351/2/license.txt3755c0cfdb77e29f2b9125d7a45dd316MD52open accessTHUMBNAIL1998_TESIS_MARTHA_AMAYA_OCR.pdf.jpg1998_TESIS_MARTHA_AMAYA_OCR.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg9690https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/25351/3/1998_TESIS_MARTHA_AMAYA_OCR.pdf.jpgf4ed48a825a06d46cd4fe841ac057210MD53open access20.500.12749/25351oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/253512024-07-08 22:00:57.638open accessRepositorio Institucional | Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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