De la indisciplina a la interdisciplinariedad del derecho ¿un círculo vicioso amparado por la investigación?

Apartir de la pregunta central ¿Qué fundamentos pedagógicos, jurídicos y fácticos deben orientar la reevaluación del Derecho para acreditar su naturaleza como ciencia social en el sistema jurídico continental en Colombia? el presente artículo retoma los consolidados problemáticos que desde la invest...

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Autores:: Vásquez Santamaría, Jorge Eduardo

Tipo de recurso:: Article of investigation

Fecha de publicación:: 2013

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

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description	Apartir de la pregunta central ¿Qué fundamentos pedagógicos, jurídicos y fácticos deben orientar la reevaluación del Derecho para acreditar su naturaleza como ciencia social en el sistema jurídico continental en Colombia? el presente artículo retoma los consolidados problemáticos que desde la investigación en Derecho vienen siendo socializados en los encuentros de la Red de Grupos y Centros de Investigación Jurídica y Socio Jurídica de Colombia. De ellos se concreta la problematización con una apuesta por la indisciplina del Derecho, desplegando desde la misma una serie de actos a través de los cuales se emprende una indagación cualitativa que postula contribuciones para la acreditación del Derecho como ciencia social, en que la interdisciplinariedad figura como una obligación morosa desde las dinámicas académicas e investigativas. En este orden el escrito presenta inicialmente las principales complejidades que sobre el ser y el hacer del Derecho impulsan su indisciplina como un acto para su reconstrucción, y se centra en el modelo pedagógico y la investigación como fundamentos orientadores tradicionales a partir de los cuales la experiencia institucional puede evaluar la materialización de una ciencia social como la jurídica.
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De ellos se concreta la problematización con una apuesta por la indisciplina del Derecho, desplegando desde la misma una serie de actos a través de los cuales se emprende una indagación cualitativa que postula contribuciones para la acreditación del Derecho como ciencia social, en que la interdisciplinariedad figura como una obligación morosa desde las dinámicas académicas e investigativas. En este orden el escrito presenta inicialmente las principales complejidades que sobre el ser y el hacer del Derecho impulsan su indisciplina como un acto para su reconstrucción, y se centra en el modelo pedagógico y la investigación como fundamentos orientadores tradicionales a partir de los cuales la experiencia institucional puede evaluar la materialización de una ciencia social como la jurídica.The core question of this paper deals with the pedagogic, legal and factual foundations, that should guide the reassessment of Law to prove its nature as a social science within the continental legal system in Colombia. This article takes into account the problematic statements from research in law that are being socialized in the meetings of the Network of Research Groups and Legal and Sociolegal Research Centers in Colombia. According to them, the problem is considered a challenge to the indiscipline of Law. The qualitative research that is being carried out, comprises suggested contributions for the accreditation of Law as a social science. Interdisciplinarity is regarded as a past due obligation of the academic and research dynamics. The first part of this paper presents the main complexities of the being and doing of Law that promote its indiscipline as an act for its reconstruction. It focuses on the pedagogical model and on research as basic traditional orientations from which institutional experience can evaluate the effectiveness of a social science such as the legal one.application/pdfspaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Jurídicas y Políticashttps://revistas.unab.edu.co/index.php/sociojuridico/article/view/1925/1738https://revistas.unab.edu.co/index.php/sociojuridico/issue/view/150Beltrán & Col. (1987). Psicología de la Educación. UNED. Madrid, España.Bohmer, M. (2005). Algunas sugerencias para escapar del silencio del aula. Argentina: Fundación Centro de Derechos Humanos y Ambiente (CEDHA). D o c u m e n t o w e b r e c u p e r a d o e l 2 d e m a y o d e 2 0 0 5 d e : http://www.cedha.org.ar/docs/doc139-spa.htm.Calsamiglia, A. (1986). Introducción a la Ciencia Jurídica. España: Editorial Ariel.Cerezo, H. (2007). Corrientes pedagógicas contemporáneas. Odiseo, revista electrónica de pedagogía, 4, (7). Recuperado el 08 de febrero de 2011 de: http://www.odiseo.com.mx/2006/07/cerezo-corrientes.htmlColl, S. C. (1991). Aprendizaje escolar y construcción del conocimiento. Buenos Aires: Paidós.Cubero Vanegas, C. M. (2011). Docencia, disciplina y la convivencia escolar. En: II Congreso Internacional de Investigación Educativa. San José, Costa Rica: U n i v e r s i d a d d e C o s t a R i c a . R e c u p e r a d o d e l s i t i o w e b : http://congreso.inie.ucr.ac.cr/memoria/documentos/5/la%20disciplina%20en%2 0el%20aula%20y%20la%20conducta%20del%20maestro-Carmen%20 Cubero.pdfCurwin, R. & Mendler, A. (1983). La disciplina en clase. Guía para la organización de la escuela y el aula. Madrid, España: Narcea S.A. de EdicionesKhun, T. (1971). La estructura de las revoluciones científicas. México: Editorial Fondo de Cultura Económica.Not, L. (1994). La Pedagogía del Conocimiento. México: Fondo de Cultura Económicahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiahttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Vol. 32 Núm. 65 (2013): Temas Socio-Jurídicos; 13-35DerechoCienciaIndisciplinaInvestigaciónInterdisciplinariedadLawScienceIndisciplineResearchInterdisciplinarityDe la indisciplina a la interdisciplinariedad del derecho ¿un círculo vicioso amparado por la investigación?Articleinfo:eu-repo/semantics/articleArtículohttp://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1http://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/redcol/resource_type/ARThttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85ORIGINALArtículo.pdfArtículo.pdfArtículoapplication/pdf651014https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/27525/1/Art%c3%adculo.pdf77c8bf4e3ce79f2067772118a9de9b17MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-8349https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/27525/2/license.txt179a3182a6caa3749394236e812e6f33MD52open accessTHUMBNAILArtículo.pdf.jpgArtículo.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg11247https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/27525/3/Art%c3%adculo.pdf.jpgf0091ebb298169cbbf24ca620869c1c7MD53open access20.500.12749/27525oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/275252024-11-22 22:00:31.343open accessRepositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.coVGVtYXMgU29jaW8tanVyw61kaWNvcyBlcyB1bmEgcHVibGljYWNpw7NuIGZpbmFuY2lhZGEgcG9yIGxhIFVuaXZlcnNpZGFkIEF1dMOzbm9tYSBkZSBCdWNhcmFtYW5nYS4gRXN0YSBSZXZpc3RhIG5vIGNvYnJhIHRhc2EgZGUgc3VtaXNpw7NuIHkgcHVibGljYWNpw7NuIGRlIGFydMOtY3Vsb3MuIFByb3ZlZSBhY2Nlc28gbGlicmUgaW5tZWRpYXRvIGEgc3UgY29udGVuaWRvIGJham8gZWwgcHJpbmNpcGlvIGRlIHF1ZSBoYWNlciBkaXNwb25pYmxlIGdyYXR1aXRhbWVudGUgaW52ZXN0aWdhY2nDs24gYWwgcMO6YmxpY28gYXBveWEgYSB1biBtYXlvciBpbnRlcmNhbWJpbyBkZSBjb25vY2ltaWVudG8gZ2xvYmFsLg==

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