Lineamientos para una estrategia de comunicación en inclusión social en la Universidad Autónoma de Bucaramanga
Lineamientos para una estrategia de comunicación en inclusión social, es una investigación innovadora basada en un estudio de caso, que tiene como objetivo general proponer unos lineamientos publicitarios como pericia para el mejoramiento de la comunicación inclusiva en los espacios virtuales de la...
- Autores:
-
Pérez Becerra, Daniela Margarita
Ríos Aguilar, Karen Daniela
Sarmiento Blanco, Julián Felipe
Uribe Rueda, Lizeth Daniela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/7130
- Acceso en línea:
- http://hdl.handle.net/20.500.12749/7130
- Palabra clave:
- Communication
Social aspects
Communication and culture
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Inclusion
Community
Social advertising
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Educational advertising
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Lineamientos para una estrategia de comunicación en inclusión social, es una investigación innovadora basada en un estudio de caso, que tiene como objetivo general proponer unos lineamientos publicitarios como pericia para el mejoramiento de la comunicación inclusiva en los espacios virtuales de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Dicho proyecto de investigación se orientó un estudio de percepción social sobre comunicación inclusiva y se segmento entre estudiantes, expertos y docentes. Por otro lado, se realizó un análisis semiótico basado en la teoría de Barthes, a las campañas de comunicación y de marketing de la institución, UNAB. Como comunicadores sociales se posee un rol como actores de cambio y transformación, de esa manera, es necesario fomentar y promover el adecuado el uso del lenguaje inclusivo tanto a nivel verbal como no verbal, a su par, reconocer la importancia de los discursos publicitarios que son herramientas claves, para establecer un cambio estratégico donde se promueva la visibilidad y el reconocimiento de derechos. |
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Zambrano Cruz, R., Cordoba Sanchez , V., & Arboleda Pérez, C. ( 2012). Percepciones de la inclusión. Revista Nacional de la Facultad de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, 19. Álamos, I. d. (2012). Angulo Lopez, M. E. (2011). Política fiscal y estrategia como factor de desarrollo de la mediana empresa comercial sinaloense. Un estudio de caso. 116. Arnheim. (1995). 58-59. Castro Monge, E. (2010). El estudio de casos como metodología. Revista Nacional de Administración, 35. CEPAL. (2013). Santiago de Chile: Naciones Unidas. CEPAL. (2014). Informe regional sobre la medición de la discapacidad. Santiago de Chile: Naciones Unidas. Chetty. (1996). Colombia, C. p. (1991). http://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capitulo-2/articulo-68. Corbin, & Strauss. (1990). Danhke. (1989). García Ruiz, A. S., & Fernández Moreno, A. (2005). La inclusión para las personas con discapacidad:. Revista Ciencias de la Salud. Guzman Castillo, F., & Toboso Martín, M. (2010). Cuerpos, capacidades, exigencias. Política y Sociedad. Hurtado Lozano, L. T., & Agudelo Martínez, M. A. (2014). Inclusión educativa de las personas con discapacidad. CES Movimiento y Salud, 48-49. (2011). Informe mundial sobre la discapacidad. Malta: Organización Mundial de la Salud. Latorre. (2008). Legarralde, M., & Finocchio, S. (2007). Pedagogía de la inclusión. Caracas: Fe y Alegría. Martínez Carazo, P. C. (2006). El método de estudio de caso. pensamiento y gestión, 167. Merleau-Ponty, M. (1945). Fenomenología de la percepción. 1. Molina Bejar, R. (2011). Educación superior para estudiantes con discapacidad. Universidad del Rosario, 12. Narodowski, M. (2008). La inclusión educativa. Reflexiones y propuestas entre las teorías las demandas y lo slogans. Revista Iberoamericana sobre, 5. Narodowski, M. (2008). La inclusión educativa. Reflexiones y propuestas entre las teorías las demandas y lo slogans. Revista Iberoamericana sobre, 5. Newman. (1994). Padilla Muñoz, A. (2011). Inclusión educativa de personas con discapacidad. Revista Colombiana de Psiquiatría, 672. Peñuelas, R. (2010). 32. Quecedo Lecanda, R., & Castaño Garrido, C. (2015). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, 3. Quecedo Lecanda, R., & Castaño Garrido, C. (2015). Introducción a la metodología de investigación cualitativa. Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal, 3. Rodriguez Diaz , S. (2014). Las capacidades y el respeto a la diversidad. Facultad de Sociología, Universidad Nacional de Educación a Distancia, 206. Sánchez Bravo, A., Díaz Flores, C., Sanhueza Henríquez, S., & Friz Carrillo, M. (2008). Percepciones y actitudes de los estudiantes de pedagogía hacia la inclusión educativa. Estudios Pedagógicos- conclusiones e implicancias. Shaw. (1999). Tonon, G. (2011). La utilización del método comparativo en estudios cualitativos en ciencia política y ciencias sociales: diseño y desarrollo de una tesis doctoral. K A I R O S . R e v i s t a d e T e m a s S o c i a l e s ., 2. UNESCO. (2008). "La educación inclusiva: el camino hacia el futuro". Conferencia internacional de educación (pág. 8). Ginebra: UNESCO. Unidas, N. (2006). Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad protocolo facultativo. Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad (pág. 2). New York: Naciones Unidas. Victoriano Villouta, E. (2017). Facilitadores y barreras del proceso de inclusión en educación superior: la percepción de los tutores del programa Piane-UC. Estudios Pedagógicos. |
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Dicho proyecto de investigación se orientó un estudio de percepción social sobre comunicación inclusiva y se segmento entre estudiantes, expertos y docentes. Por otro lado, se realizó un análisis semiótico basado en la teoría de Barthes, a las campañas de comunicación y de marketing de la institución, UNAB. Como comunicadores sociales se posee un rol como actores de cambio y transformación, de esa manera, es necesario fomentar y promover el adecuado el uso del lenguaje inclusivo tanto a nivel verbal como no verbal, a su par, reconocer la importancia de los discursos publicitarios que son herramientas claves, para establecer un cambio estratégico donde se promueva la visibilidad y el reconocimiento de derechos.INTRODUCCIÓN 15 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 17 INCLUSIÓN EDUCATIVA Y LABORAL EN COLOMBIA 24 MARCO LEGAL EN COLOMBIA 31 IMPORTANCIA DE LA PUBLICIDAD INCLUSIVA EN LOS PROCESOS DE INCLUSIÓN SOCIAL, COMUNICATIVA Y EDUCATIVA 33 Publicidad inclusiva en diferentes empresas. 33 Programas de inclusión UNAB. 43 JUSTIFICACIÓN 44 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN 50 OBJETIVOS 51 Objetivo general. 51 Objetivos específicos. 51 METODOLOGÍA 51 El sondeo. 58 ¿Qué es un sondeo? 58 Etapas del Sondeo. 59 Tipos de sondeos. 61 Escala de Likert. 62 ¿En qué consiste? 62 Ejemplos y tipos de Escalas de Likert 63 Pasos a realizar. 63 Ventajas y Desventajas. 64 Aplicación del instrumento metodológico. 64 Entrevista. 66 Etapas de una entrevista. 67 Tipos de entrevista. 68 Matriz de Análisis Conductual de entrevistas. 70 Análisis de la entrevista y categorías. 72 Ventajas y desventajas de la entrevista. 72 Análisis Semiótico. 73 ¿Qué es un análisis semiótico? 73 ANÁLISIS PUBLICIDAD UNAB 81 Criterios para la selección de la publicidad. 83 1. CAPÍTULO 1. MARCO TEÓRICO: CATEGORÍAS CENTRALES DE INVESTIGACIÓN Y ESTADO DEL ARTE 84 1.1 DISCAPACIDAD 84 1.1.1 Tipos de discapacidad. 87 1.2 PERCEPCIÓN SOCIAL 89 1.3 COMUNICACIÓN INCLUSIVA 93 1.4 PUBLICIDAD SOCIAL 102 1.5 ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN 107 1.6 ESTADO DEL ARTE 110 1.6.1 Investigaciones a nivel internacional. 110 1.6.2 Investigaciones a nivel nacional. 116 2. CAPÍTULO 2: COMUNICACIÓN INCLUSIVA 123 2.1 INTRODUCCIÓN 123 2.2 ADECUADO USO DEL LENGUAJE VERBAL Y NO VERBAL 128 2.3 MENSAJES INCLUSIVOS 139 2.4 CONTENIDO DE CLOSED CAPTION, LENGUAJE DE SEÑAS Y AUDIO 148 2.5 INSERCIÓN LABORAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD 154 3. CAPÍTULO 3: ESTRATEGIA COMUNICATIVA 160 3.1 INTRODUCCIÓN 160 3.2 ESTABLECIMIENTO DE METAS 161 3.3 MEDIOS A UTILIZAR 168 3.4 CONSTRUCCIÓN DE SENTIDOS CON RESPETO A LA DISCAPACIDAD 175 3.5 UNIVERSALIDAD DE LOS CONTENIDOS QUE PRODUCIMOS 180 4. CAPÍTULO 4: APLICACIÓN DEL ANÁLISIS SEMIÓTICO 187 4.1 INTRODUCCIÓN 187 4.2 DESARROLLO 189 5. CONCLUSIONES 243 6. LINEAMIENTOS Y RECOMENDACIONES 252 6.1 RECOMENDACIONES 254 BIBLIOGRAFÍA 260PregradoIt is an innovative research based on a case study, which has as a general objective to propose some advertising guidelines as expertise for the improvement of inclusive communication in the virtual spaces of the Autonomous University of Bucaramanga. This research project focused on a study of social perception of inclusive communication and its segment among students, experts and teachers. On the other hand, a semiotic analysis based on Barthes' theory was carried out on the communication and marketing campaigns of the institution, UNAB. As social communicators, they have a role as actors of change and transformation. Thus, it is necessary to encourage and promote the appropriate use of inclusive language at both verbal and non-verbal levels, as well as to recognize the importance of advertising discourses, which are key tools to establish a strategic change that promotes visibility and recognition of rights.application/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaLineamientos para una estrategia de comunicación en inclusión social en la Universidad Autónoma de BucaramangaGuidelines for a communication strategy in social inclusion at the Universidad Autónoma de BucaramangaComunicador SocialUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Comunicación Socialinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPCommunicationSocial aspectsCommunication and cultureSocial comunicationInclusive languageInclusionCommunitySocial advertisingPerceptionIntegrationDisabilityRight to communicationCommunication in educationEducational advertisingComunicaciónAspectos socialesComunicación y culturaDerecho a la comunicaciónComunicación en educaciónPublicidad educativaComunicación socialLenguaje inclusivoInclusiónComunidadPublicidad socialPercepciónIntegraciónDiscapacidadZambrano Cruz, R., Cordoba Sanchez , V., & Arboleda Pérez, C. ( 2012). Percepciones de la inclusión. Revista Nacional de la Facultad de Psicología de la Universidad Cooperativa de Colombia, 19. Álamos, I. d. (2012).Angulo Lopez, M. E. (2011). Política fiscal y estrategia como factor de desarrollo de la mediana empresa comercial sinaloense. Un estudio de caso. 116.Arnheim. (1995). 58-59.Castro Monge, E. (2010). El estudio de casos como metodología. Revista Nacional de Administración, 35.CEPAL. (2013). Santiago de Chile: Naciones Unidas.CEPAL. (2014). Informe regional sobre la medición de la discapacidad. Santiago de Chile: Naciones Unidas.Chetty. (1996).Colombia, C. p. (1991). http://www.constitucioncolombia.com/titulo-2/capitulo-2/articulo-68.Corbin, & Strauss. (1990).Danhke. (1989).García Ruiz, A. S., & Fernández Moreno, A. (2005). La inclusión para las personas con discapacidad:. Revista Ciencias de la Salud.Guzman Castillo, F., & Toboso Martín, M. (2010). Cuerpos, capacidades, exigencias. Política y Sociedad.Hurtado Lozano, L. T., & Agudelo Martínez, M. A. (2014). Inclusión educativa de las personas con discapacidad. CES Movimiento y Salud, 48-49.(2011). Informe mundial sobre la discapacidad. Malta: Organización Mundial de la Salud.Latorre. (2008).Legarralde, M., & Finocchio, S. (2007). Pedagogía de la inclusión. Caracas: Fe y Alegría.Martínez Carazo, P. C. (2006). El método de estudio de caso. pensamiento y gestión, 167.Merleau-Ponty, M. (1945). Fenomenología de la percepción. 1.Molina Bejar, R. (2011). Educación superior para estudiantes con discapacidad. Universidad del Rosario, 12.Narodowski, M. (2008). La inclusión educativa. Reflexiones y propuestas entre las teorías las demandas y lo slogans. Revista Iberoamericana sobre, 5.Narodowski, M. (2008). La inclusión educativa. Reflexiones y propuestas entre las teorías las demandas y lo slogans. Revista Iberoamericana sobre, 5.Newman. (1994).Padilla Muñoz, A. (2011). Inclusión educativa de personas con discapacidad. 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