Fortalecimiento de la competencia comunicativa en comprensión lectora a través del desarrollo de talleres educativos en estudiantes de tercer grado de educación básica primaria de la Institución Educativa Cornejo

Investigación titulada “Fortalecimiento de la competencia comunicativa en comprensión lectora a través del desarrollo de talleres educativos en estudiantes de tercer grado de Educación Básica Primaria de la Institución Educativa Cornejo, realizada bajo la conducción de la Universidad Autónoma de Buc...

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Autores:: Sánchez García, Ana Ligia

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2018

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

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La investigación se inscribe dentro del enfoque cualitativo y se seleccionó el diseño de Investigación Acción, con la finalidad de incorporar procesos de cambio dirigidos a superar debilidades que en competencia comunicativa de comprensión lectora manifiestan los estudiantes del grado referido. El proceso investigativo se desarrolló en cuatro etapas propuestas por Elliott: Aclaración y diagnóstico de la situación problemática; formulación de la estrategia de acción (propuesta pedagógica); ejecución y evaluación de la estrategia de acción; y aclaración y diagnóstico, conformando una espiral investigativa que conjuga reflexión, acción y participación. En la propuesta se formularon y ejecutaron un total de ocho talleres. Los resultados revelan que, a pesar de los logros evidenciados, el fortalecimiento debe ser permanente pues existen falencias no superadas por el total de niños objeto de estudio. El proceso es complejo y gradual, y paralelo a las estrategias de comprensión lectora deben atenderse otros problemas que interfieren en los procesos de aprendizaje de la comprensión lectora.MaestríaResearch entitled "Strengthening communicative competence in reading comprehension through the development of educational workshops in third grade students of Primary Basic Education Cornejo Educational Institution, conducted under the leadership of the Autonomous University of Bucaramanga. Its purpose is to strengthen the development of communicative reading skills in students of the third grade of Primary Primary, through the application of educational workshops in the area of Spanish Language. The referred institution is located in the North Department of Santander, in the Municipality of San Cayetano. The research is part of the qualitative approach and the design of Action Research was selected, with the purpose of incorporating processes of change aimed at overcoming weaknesses that students in the referred grade manifest in communicative competence of reading comprehension. The investigative process was developed in four stages proposed by Elliott: Clarification and diagnosis of the problematic situation; formulation of the action strategy (pedagogical proposal); execution and evaluation of the action strategy; and clarification and diagnosis, forming a research spiral that combines reflection, action and participation. A total of eight workshops were formulated and executed in the proposal. The results reveal that, in spite of the evidenced achievements, the strengthening must be permanent since there are failures not overcome by the total number of children under study. The process is complex and gradual, and parallel to the strategies of reading comprehension other problems that interfere in the learning processes of reading comprehension must be addressedapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaFortalecimiento de la competencia comunicativa en comprensión lectora a través del desarrollo de talleres educativos en estudiantes de tercer grado de educación básica primaria de la Institución Educativa CornejoStrengthening of communicative competence in reading comprehension through the development of educational workshops for third grade students of primary basic education at the Institution Educativa CornejoMagíster en EducaciónBucaramanga (Colombia)Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMEducationReading comprehensionInformation technologies in educationEducational strategiesNew technologiesTechnological innovationsInvestigationsTeachingCommunicative competenceReading comprehension strategiesEducational workshopEducaciónComprensión de lecturaTecnologías de la información en educaciónEstrategias educacionalesNuevas tecnologíasInnovaciones tecnológicasInvestigacionesEnseñanzaCompetencia comunicativaEstrategias de comprensión lectoraTaller educativoSánchez García, Ana Ligia (2018). Fortalecimiento de la competencia comunicativa en comprensión lectora a través del desarrollo de talleres educativos en estudiantes de tercer grado de educación básica primaria de la Institución Educativa Cornejo. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNABAguirre de Ramírez, R. (2003). Leer y Escribir al Inicio de la Escolaridad. Educere, vol. 6, núm. 20, enero-marzo, 2003, pp. 384-388. Universidad de los Andes. Disponible en www.redalyc.org/pdf/356/35662005.pdf.Acosta Luévano, R. (2003). La enseñanza de la lectura y escritura en el primer grado de primaria”. Universidad Pedagógica Nacional. Recuperado de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-1294200 6000100008Arias, F. (2006). El proyecto de investigación. (5ª edición) Caracas: Episteme.Barboza P., F D; Peña G., F J; (2014). El problema de la enseñanza de la lectura en educación Primaria. Educere, 18(1) 133-142. 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