Innovación educativa basada en evidencia para desarrollar competencias matemáticas en el marco del movimiento educativo abierto
Este artículo presenta los apartes más relevantes de una investigación que estudio la manera como se desarrollaron los atributos de innovación en el marco del movimiento educativo abierto al desarrollar competencias matemáticas integrando Recursos Educativos Abiertos (REA) y Objetos de Aprendizaje (...
- Autores:
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Pazos Trujillo, Libardo Antonio
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2014
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
- Repositorio UNAB
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- Acceso en línea:
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Este artículo presenta los apartes más relevantes de una investigación que estudio la manera como se desarrollaron los atributos de innovación en el marco del movimiento educativo abierto al desarrollar competencias matemáticas integrando Recursos Educativos Abiertos (REA) y Objetos de Aprendizaje (OA) en el nivel de educación básica para una escuela pública de carácter rural ubicada en Colombia. Se buscó identificar a través del uso e interacción con REA y OA, cómo fue el desarrollo de los atributos de innovación -la idea de lo nuevo, el fenómeno de cambio, la acción final y el proceso- en los ambientes de aprendizaje para fomentar la competencia matemática de razonamiento y comunicativa en estudiantes de noveno grado al abordar el uso de graficadores digitales en la enseñanza de las funciones lineal y cuadrática, a través de la innovación educativa basada en evidencia, con la finalidad de mejorar las prácticas educativas. |
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Tenorio Sepúlveda, Gloria Concepción33200518-30ae-40d2-993c-c168bb9adaf5Ramírez Montoya, María Soledaded1044bb-7ab9-4148-bb67-1348fd196820Pazos Trujillo, Libardo Antoniof92b2c48-d463-4aac-a37b-a49d43cc7242https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=J8KUCTEAAAAJhttps://orcid.org/0000-0002-1274-706Xhttps://www.researchgate.net/profile/Maria_Soledad_Ramirez-Montoya2020-06-26T21:21:27Z2020-06-26T21:21:27Z2014http://hdl.handle.net/20.500.12749/3068instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABreponame:Repositorio Institucional UNABEste artículo presenta los apartes más relevantes de una investigación que estudio la manera como se desarrollaron los atributos de innovación en el marco del movimiento educativo abierto al desarrollar competencias matemáticas integrando Recursos Educativos Abiertos (REA) y Objetos de Aprendizaje (OA) en el nivel de educación básica para una escuela pública de carácter rural ubicada en Colombia. Se buscó identificar a través del uso e interacción con REA y OA, cómo fue el desarrollo de los atributos de innovación -la idea de lo nuevo, el fenómeno de cambio, la acción final y el proceso- en los ambientes de aprendizaje para fomentar la competencia matemática de razonamiento y comunicativa en estudiantes de noveno grado al abordar el uso de graficadores digitales en la enseñanza de las funciones lineal y cuadrática, a través de la innovación educativa basada en evidencia, con la finalidad de mejorar las prácticas educativas.Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey ITESMCapítulo 1: Naturaleza y dimensión de la investigación 1 1.1 Marco contextual 1 1.2 Antecedentes del problema 5 1.3 Planteamiento del problema 6 1.4 Objetivo de la investigación 8 1.5 Supuestos de la investigación 8 1.6 Justificación de la investigación 9 1.7 Limitaciones y delimitaciones de la investigación 10 1.8 Definición de términos 11 Capítulo 2: Revisión de la literatura 13 2.1 Innovación educativa basada en evidencia y movimiento educativo abierto 13 2.1.1 Conceptualizaciones de la innovación educativa basada en evidencia. 13 2.1.2 El movimiento educativo abierto 20 2.1.3 Recursos Educativos Abiertos y Objetos de Aprendizaje 22 2.2 Enseñanza de las matemáticas y desarrollo de competencias matemáticas 25 2.2.1 Enseñanza de las matemáticas 26 2.2.2 Conceptualizaciones de las competencias matemáticas 29 2.2.3 Evaluación de las competencias matemáticas 35 2.3 Investigaciones relacionadas de REA y desarrollo de habilidades matemáticas 35 Capítulo 3: Metodología general 44 3.1 Método de investigación 44 3.2 Situación educativa 47 3.3 Población y muestra 51 3.4 Tema, categorías e indicadores de estudio 52 3.5 Fuentes de información 54 3.6 Técnicas de recolección de datos 54 3.7 Prueba piloto 57 3.8 Aplicación de instrumentos 58 3.9 Captura y análisis de datos 59 Capítulo 4: Resultados obtenidos 61 4.1 Presentación de resultados 61 4.1.1 La innovación educativa. 61 4.1.2 Recursos educativos abiertos y objetos de aprendizaje 69 4.1.3 La competencia matemática 74 4.2 Análisis e interpretación de resultados 80 Capítulo 5: Conclusiones y recomendaciones 87 Referencias 96 Anexo 1: Carta de consentimiento alumno 103 Anexo 2: Carta de consentimiento Institución Educativa 105 Anexo 3: Cuadro de triple entrada 106 Anexo 4: Formato para entrevista a alumnos 110 Anexo 5: Formato para entrevista a docentes 111 Anexo 6: Formato bitácora del docente investigador 113 Anexo 7: Formato de registro para análisis de documentos significativos 116 Anexo 8: Evidencias fotográficas 118 Currículum Vitae 121MaestríaThis article shows the most relevant parts of a research which studies the way how the innovation attributes were developed within a framework of an open education movement to develop mathematical competencies by integrating Open Educational Resources (OER) and learning objects (LO), in basic education in rural public schools in Colombia. The aim of the research was look for, through the use and interaction between OER and LO, how was the development of the innovation attributes – the idea of the new, phenomena of change, the final action and the process – in learning environments, to promote the communicative and reasoning mathematical competencies in ninth grade students, by addressing the use of digital plotters in quadratic and linear teaching, through an educational innovation based on evidence, in order to improve educational practice.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaInnovación educativa basada en evidencia para desarrollar competencias matemáticas en el marco del movimiento educativo abiertoEvidence-based educational innovation to develop mathematical competences within the framework of the open educational movementMagíster en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la EducaciónBucaramanga (Colombia)UNAB Campus BucaramangaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesMaestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educacióninfo:eu-repo/semantics/masterThesisTesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMInformation technologies in educationMathematicsEducationEducational technologyTeachingInvestigationsNew technologiesEducational innovationEducational resourcesLearning objectsBasic educationTecnologías de información en educaciónMatemáticasEducaciónTecnología educativaEnseñanzaInvestigacionesNuevas tecnologíasInnovación educativaRecursos educativosObjetos de aprendizajeCompetencia matemáticaEducación básicaAprendizajePazos Trujillo, Libardo (2014). Innovación educativa basada en evidencia para desarrollar competencias matemáticas en el marco del movimiento educativo abierto. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB, Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey ITESMAkpinar, Y. (2008). Validation of a learning object review instrument: relationship between rating of learning objects and actual learning outcomes. Interdisciplinary journal of e-learning and learning objects, 4(1), 291-302. Recuperado de: http://www.editlib.org/p/44861Attard, C. (2011). Teaching with Technology. Australian primary mathematics classroom, 16(2), 30-32. Recuperado de ERIC (Document Reproduction Service No. EJ936536).Avilés, M. R., Díaz, J., Esquivel, S. y Hernández, G. (2010). Apoyo en el aprendizaje: REA, una opción tecnológica para el desarrollo de competencias en geometría y trigonometría a nivel bachillerato. En Ramírez, M. S. y Burgos, J. V. 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