Informe de práctica de identificación e intervención en violencia

Esta investigación analiza dos casos de violencia intrafamiliar, que afecta a preadolescentes. Los casos se eligen por contar con el permiso y apoyo de los involucrados, así como su compromiso en el proceso de modificación de la dinámica relacional. Por esta razón, el presente trabajo tiene como pri...

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Autores:: Gallardo Navas, Licet
Cuevas Mendoza, Mayra Liliana
Rojas Sierra, Sheryl Vanessa

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2020

Institución:: Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB

Repositorio:: Repositorio UNAB

Idioma:: spa

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description	Esta investigación analiza dos casos de violencia intrafamiliar, que afecta a preadolescentes. Los casos se eligen por contar con el permiso y apoyo de los involucrados, así como su compromiso en el proceso de modificación de la dinámica relacional. Por esta razón, el presente trabajo tiene como principal propósito, el diseño y ejecución de una estrategia de prevención de la violencia intrafamiliar, así como un alcance social en la comunidad de la cual hace parte la familia, para promover el buen trato y prevenir situaciones de violencia intrafamiliar, como un problema de interés social, usando la participación, el sentido de pertenencia y la responsabilidad compartida, para reconocer, denunciar y modificar las conductas violentas, a través del conocimiento de la normatividad, los recursos legales y el apoyo inter institucional diseñada para actuar frente a estas situaciones.
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Los casos se eligen por contar con el permiso y apoyo de los involucrados, así como su compromiso en el proceso de modificación de la dinámica relacional. Por esta razón, el presente trabajo tiene como principal propósito, el diseño y ejecución de una estrategia de prevención de la violencia intrafamiliar, así como un alcance social en la comunidad de la cual hace parte la familia, para promover el buen trato y prevenir situaciones de violencia intrafamiliar, como un problema de interés social, usando la participación, el sentido de pertenencia y la responsabilidad compartida, para reconocer, denunciar y modificar las conductas violentas, a través del conocimiento de la normatividad, los recursos legales y el apoyo inter institucional diseñada para actuar frente a estas situaciones.Justificación ................................................................................................................................8 Objetivos.....................................................................................................................................9 Objetivo General ...................................................................................................................9 Objetivos Específicos .............................................................................................................9 Marco Teórico........................................................................................................................... 10 Método ..................................................................................................................................... 21 Tipo de Investigación ........................................................................................................... 21 Instrumento ......................................................................................................................... 21 Participantes ........................................................................................................................ 22 Procedimiento ...................................................................................................................... 22 Resultados ................................................................................................................................. 22 Análisis del caso 1: DEBACO ............................................................................................... 22 Identificación ............................................................................................................ 22 Motivo y descripción del evento ................................................................................ 23 Antecedentes ............................................................................................................. 23 Datos Socio-Demográficos ........................................................................................ 23 Manifestaciones conductuales y físicas...................................................................... 25 Análisis del Caso 2: GEH. ................................................................................................... 25 Identificación ............................................................................................................ 25 Motivo y descripción del evento ................................................................................ 25 Datos Socio-Demográficos ........................................................................................ 27 Manifestaciones Conductuales y Físicas ................................................................... 29 Identificación y Jerarquización conjunta de problemas: Explicitación de Factores de Riesgo y Factores Protectores individuales y familiares. ................................................... 29 Jerarquización de Factores de Riesgo y Factores Protectores ........................................... 32 Plan de manejo/Propuesta de Intervención: A nivel Comunitario. ................................... 32 Primer Taller “El arte de educar” ............................................................................ 33 Segundo Taller “Resolviendo los conflictos de manera asertiva” ............................ 35 Objetivo: Potenciar las habilidades personales y el amor propio, a través del reconocimiento través del reconocimiento de sus emociones y su estima.de sus emociones y su estima. ................................................................................... 36 Plan de manejo/Propuesta de Intervención: A nivel del Caso. .......................................... 37 Objetivo General. .................................................................................................... 37 Objetivos Específicos. ............................................................................................. 37 2 sesión: 2 sesión: “adivínalo”“adivínalo” .. ............................................................................................. 41 Segundo taller, “Resolviendo los conflictos de manera asertiva”.......................... 44 Tercer Taller “Vales más de lo que crees” ............................................................. 47 Conclusiones ............................................................................................................................. 57 Recomendaciones y/o Sugerencias ............................................................................................ 58 Referencias Bibliográficas......................................................................................................... 59 Apéndices. ................................................................................................................................ 61EspecializaciónThis research analyzes two cases of domestic violence, which affects preadolescents. The cases are chosen because they have the permission and support of those involved, as well as their commitment in the process of modifying the relational dynamics. For this reason, the present work has as its main purpose, the design and execution of a strategy for the prevention of domestic violence, as well as a social outreach in the community of which the family is part, to promote good treatment and prevent situations. of intra-family violence, as a problem of social interest, using participation, a sense of belonging and shared responsibility, to recognize, denounce and modify violent behavior, through knowledge of regulations, legal resources and inter-institutional support designed to act against these situations.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaInforme de práctica de identificación e intervención en violenciaPractice report on identification and intervention in violenceEspecialista en Violencia Intrafamiliar Niñez y AdolescenciaUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Jurídicas y PolíticasEspecialización en Violencia Intrafamiliar Niñez y Adolescenciainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPFamily violenceViolenceInterpersonal conflictInterpersonal conflict in adolescenceAdolescent psychologyYouth psychologyYouthPsychologyAdolescencePsychological aspectsViolencia familiarViolenciaConflictos interpersonalesConflictos interpersonales en la adolescenciaPsicología del adolescentePsicología juvenilJóvenesPsicologíaAdolescenciaAspectos psicológicosArias, W. (2013). Agresión y violencia en la adolescencia: la importancia de la familia. Revista Av.psicol. 21 (1). 23-34.Barone, Luis. (2006). Cómo Lograr la Disciplina en el Aula y Cómo Saber Aprovecharla. CADIEX Internacional. Montevideo, Uruguay.Código de la Infancia y la Adolescencia, 2006.G, José. (2009). Preferencias axiológicas y valores Jurídicos. Para una deontología profesional. Tomado de: https://ojs.uv.es/index.php/CEFD/article/view/132Gallego, A. M. (2012). Recuperación crítica de los conceptos de familia, dinámica familiar y sus características. Revista Virtual Universidad Católica del Norte. 35, 326-345.LOBO A. Nubia. (1990) Psicología del Aprendizaje. Teorías problemas y Orientaciones Educativas. Centro de Enseñanza, Universidad Santo Tomás. Bogotá.Lostaunau, V., Torrejón, C., Becerra, I., y Otero, S. (2012). Un estudio sobre violencia transgeneracional en madres peruanas: perfil clínico-epidemiológico. Revista Peruana de Epidemiología. 16 (2). 91-95.Organización de las Naciones Unidas – ONU, 1989Organización Mundial de la salud (2002). Informe mundial sobre la violencia y la salud: resumen. Washington, D.C: Organización Panamericana de la Salud. Recuperado de: https://www.who.int/violence_injury_prevention/violence/world_report/en/summary_es.pdf.Organización Mundial de la Salud. (s.f). Desarrollo en la adolescencia. Recuperado de https://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/dev/es/PÁEZ, Guillermo. (1984). Sociología de la Familia. Centro de Enseñanza, Universidad Santo Tomás. Bogotá.Pardo, G., Sandoval A., y Umbarila D. (2004). Adolescencia y depresión. Revista Colombiana de Psicología. 13, 13-28.Philip, F. (1997). Desarrollo humano, estudio del ciclo vital. México: Prentice-Hall. Hispanoamericana, S.A.Pulido, S., Castro, J., Peña, M., y Ariza, D. (2013). Pautas, creencias y prácticas de crianza relacionadas con el castigo y su transmisión generacional. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. 11 (1). 245-259.Sierra, R. Macana, N. y Cortés, C. (2007). Impacto Social de la Violencia Intrafamiliar. Instituto Nacional de Medicina Legal. Tomado de: http://www.medicinalegal.gov.co/documents/20143/49496/Violencia+Intrafamiliar.pdfVargas, R. (2014). Experiencias de violencia intrafamiliar en estudiantes de la Universidad Nacional de Colombia (Tesis de doctorado). Universidad Nacional de Colombia, Bogotá, Colombia.World Health Organization and International Society for Prevention of Child Abuse and Neglect, 2006.ORIGINAL2020_Tesis_Mayra_Liliana_Cuevas_Mendoza.pdf2020_Tesis_Mayra_Liliana_Cuevas_Mendoza.pdfTesisapplication/pdf1989351https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/6995/1/2020_Tesis_Mayra_Liliana_Cuevas_Mendoza.pdfadcb07e01ef94550c8a840d203f295c1MD51open access2020_Licencia_Liliana_Cuevas_Mendoza.pdf2020_Licencia_Liliana_Cuevas_Mendoza.pdfLicenciaapplication/pdf210431https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/6995/2/2020_Licencia_Liliana_Cuevas_Mendoza.pdf29b3c43afabe6b4cfad0bed4c5458ac8MD52metadata only accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/6995/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53open accessTHUMBNAIL2020_Tesis_Mayra_Liliana_Cuevas_Mendoza.pdf.jpg2020_Tesis_Mayra_Liliana_Cuevas_Mendoza.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5374https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/6995/4/2020_Tesis_Mayra_Liliana_Cuevas_Mendoza.pdf.jpgc8ddab692f6575641452a526cc363d30MD54open access2020_Licencia_Liliana_Cuevas_Mendoza.pdf.jpg2020_Licencia_Liliana_Cuevas_Mendoza.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg8508https://repository.unab.edu.co/bitstream/20.500.12749/6995/5/2020_Licencia_Liliana_Cuevas_Mendoza.pdf.jpg894be9d581f23ef05c9ed4d21f77ac06MD55open access20.500.12749/6995oai:repository.unab.edu.co:20.500.12749/69952023-11-23 05:12:16.29open accessRepositorio Institucional \| Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNABrepositorio@unab.edu.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

Informe de práctica de identificación e intervención en violencia

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