Estudio sobre la incidencia de la condición socioeconómica en la interacción universitaria
Esta investigación buscó revisar posibles incidencias del estrato socioeconómico en la interacción universitaria dentro y fuera del aula de clase, con estudiantes de Comunicación Social de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Desde una perspectiva cualicuantitativa se exploró el comportamiento de...
- Autores:
-
Alvarado Mantilla, Jessica Viviana
González Flórez, Elizabeth
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
- Repositorio:
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Communication
Social aspects
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Esta investigación buscó revisar posibles incidencias del estrato socioeconómico en la interacción universitaria dentro y fuera del aula de clase, con estudiantes de Comunicación Social de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. Desde una perspectiva cualicuantitativa se exploró el comportamiento de los estudiantes de diferentes estratos al momento de relacionarse en un campo académico de interacción. Se realizaron observaciones a dos cursos de estudiantes en séptimo semestre y tercer semestre y finalmente entrevistas semiestructuradas a estudiantes seleccionados según los resultados de las etapas primeras de la investigación. El resultado más destacado es que, el menos en el contexto estudiado, la condición socioeconómica no es un factor condicionante para la interacción en los jóvenes de la Unab. |
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Alberto Melucci. Vivencia y Convivencia Teoría social para una era de información Editorial Tratto. (Pág. 87 y 98) 2001. Cañadas Osinski, I., & Sánchez Bruno, A. (1998). Categorías de respuestas en escalas tipo Likert. Psicothema. Cuevas, Yazmin (2012). “Representaciones sociales sobre las instituciones de educación superior privada: análisis del diario El Universal” en Representaciones sociales: emociones, significados y prácticas en la educación superior, Olivia Mireles Vargas (coord.), iisue-unam, México, pp. 163-199. isbn: 978-607-02-3343-2 Universidad Nacional Autónoma de México Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación www.iisue.unam.mx/libros. http://132.248.192.241:8080/xmlui/bitstream/handle/IISUE_UNAM/177/Representaciones%20sociales%20sobre%20las%20instituciones%20de%20educacio%CC%81n%20superior%20privada.pdf?sequence=1&isAllowed=y Denegri, Marianela; Cabezas, Daniel; Sepulveda Jocelyne; Del Valle, Carlos; Gonzales, Yéssica; Miranda, Horacio. (2010). 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Desde una perspectiva cualicuantitativa se exploró el comportamiento de los estudiantes de diferentes estratos al momento de relacionarse en un campo académico de interacción. Se realizaron observaciones a dos cursos de estudiantes en séptimo semestre y tercer semestre y finalmente entrevistas semiestructuradas a estudiantes seleccionados según los resultados de las etapas primeras de la investigación. El resultado más destacado es que, el menos en el contexto estudiado, la condición socioeconómica no es un factor condicionante para la interacción en los jóvenes de la Unab.INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 12 Capítulo I ............................................................................................................................ 14 1. Planteamiento del problema......................................................................................... 14 1.1 Premisa general ........................................................................................................ 15 1.2 Pregunta de investigación ......................................................................................... 15 1.3 Objetivos ............................................................................................................... 15 1.3.1 Objetivo general .................................................................................................. 15 1.3.2 Objetivos específicos .......................................................................................... 15 1.4 Justificación .......................................................................................................... 16 CAPÍTULO II ....................................................................................................................... 17 2. Marco teórico .................................................................................................................. 17 2.1 Estado del arte .......................................................................................................... 17 2.2 La Desigualdad en la Educación ............................................................................... 18 2.3 Caso Colombia .......................................................................................................... 20 2.4 Representación Social ............................................................................................... 23 CAPÍTULO III ...................................................................................................................... 27 3. Metodología .................................................................................................................... 27 3.1 Fases de trabajo ....................................................................................................... 29 3.1.1 Fase 1: Caracterización del perfil socio económico ............................................. 29 3.1.2 Fase 2: Observación en el aula ........................................................................... 30 3.1.3 Fase 3: Entrevistas individuales ....................................................................... 30 CAPÍTULO IV ..................................................................................................................... 32 4. Resultados ...................................................................................................................... 32 4.1 Caracterización del perfil socioeconómico ................................................................. 32 4.1.1 Condición sociodemográfica de los estudiantes analizados ................................ 32 4.1.2 Perfil socioeconómico de los estudiantes analizados .......................................... 36 4.1.3 Percepción de los estudiantes frente a su situación económica .......................... 42 4.2 Interacción de los estudiantes en el aula ................................................................... 48 4.2.1 Fase interacción formal Grupo 1 ......................................................................... 48 4.2.2 Fase interacción formal Grupo 2 ......................................................................... 51 4.2.3 Observación informal Grupo 1 ............................................................................. 55 4.2.4 Observación informal Grupo 2 ............................................................................. 59 4.3 Percepción de los estudiantes sobre la interacción asociada a lo económico en la vida universitaria ..................................................................................................................... 62 4.3.1 Decisiones individuales en la conformación de subgrupos dentro del aula.......... 62 4.3.2 Sensaciones de limitación o inconformidad para trabajar con compañeros de su grupo ........................................................................................................................... 65 4.3.4 Ha sentido limitación o incomodidad al trabajar con compañeros de otros grupos .................................................................................................................................... 69 4.3.5 Interacción con compañeros del curso fuera de la universidad ........................... 70 4.3.6 Limitación o incomodidad para salir con compañeros de clases a las actividades de ocio y recreación. .................................................................................................... 72 CONCLUSIONES ............................................................................................................... 77 Bibliografía .......................................................................................................................... 79 7. Índice Anexos ................................................................................................................. 82PregradoThis research sought to review possible incidences of the socioeconomic stratum in the university interaction inside and outside the classroom, with students of Social Communication of the Autonomous University of Bucaramanga. From a quantitative perspective, the behavior of students from different strata was explored when interacting in an academic field of interaction. Observations were made to two courses of students in the seventh and third semesters and finally semi-structured interviews to selected students according to the results of the first stages of the investigation. The most outstanding result is that, at least in the context studied, the socioeconomic condition is not a conditioning factor for the interaction in the Unab youth.Modalidad Presencialapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Abierto (Texto Completo)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 ColombiaEstudio sobre la incidencia de la condición socioeconómica en la interacción universitariaStudy on the incidence of socioeconomic status in university interactionComunicador SocialUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNABFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y ArtesPregrado Comunicación Socialinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisTrabajo de Gradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/redcol/resource_type/TPCommunicationSocial aspectsCommunication and cultureSocial comunicationRepresentationSocialThoughtEconomicInteractionCommunity and universityUniversitiesUniversity studentsCommunication in educationComunicaciónAspectos socialesComunicación y culturaComunidad y universidadUniversidadesEstudiantes universitariosComunicación en educaciónComunicación socialRepresentaciónSocialPensamientoEconómicoInteracción universitariaAlberto Melucci. Vivencia y Convivencia Teoría social para una era de información Editorial Tratto. (Pág. 87 y 98) 2001.Cañadas Osinski, I., & Sánchez Bruno, A. (1998). Categorías de respuestas en escalas tipo Likert. Psicothema.Cuevas, Yazmin (2012). “Representaciones sociales sobre las instituciones de educación superior privada: análisis del diario El Universal” en Representaciones sociales: emociones, significados y prácticas en la educación superior, Olivia Mireles Vargas (coord.), iisue-unam, México, pp. 163-199. isbn: 978-607-02-3343-2 Universidad Nacional Autónoma de México Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación www.iisue.unam.mx/libros. http://132.248.192.241:8080/xmlui/bitstream/handle/IISUE_UNAM/177/Representaciones%20sociales%20sobre%20las%20instituciones%20de%20educacio%CC%81n%20superior%20privada.pdf?sequence=1&isAllowed=yDenegri, Marianela; Cabezas, Daniel; Sepulveda Jocelyne; Del Valle, Carlos; Gonzales, Yéssica; Miranda, Horacio. (2010). 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